20xx幼兒園保教工作計(jì)劃3(編輯修改稿)
2024-11-20 00:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 際進(jìn)行研討，學(xué)思結(jié)合，使理念逐步轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，改善教師“教”與幼兒“學(xué)”的方式。
?。?）通過(guò)自主、合作、互動(dòng)的集體參與式討論、辨析、論壇活動(dòng)，轉(zhuǎn)變新的教材觀，理清課改新思路，提升對(duì)《綱要》、《指南》的認(rèn)識(shí)。
繼續(xù)開(kāi)展探索型主題活動(dòng)的研究，結(jié)合二期課改的理念，體現(xiàn)主題活動(dòng)的整合性，滲透探索性活動(dòng)的自主性、探究性、生成性，使課程更開(kāi)放、更靈活、更全面、更科學(xué)，幼兒學(xué)習(xí)更開(kāi)放、更積極、更主動(dòng)。
?。?）滲透二期課改新理念，結(jié)合本園實(shí)際開(kāi)展自主、合作、互動(dòng)式的探索型主題活動(dòng)，以新課程的學(xué)習(xí)促進(jìn)教育理念轉(zhuǎn)變，并最終轉(zhuǎn)化為教育行為。
?。?）規(guī)范探索型主題活動(dòng)的組織與管理，把握教師預(yù)設(shè)活動(dòng)和幼兒生成課程的比例，初定大班每周一至二次，中班每周一次，各班可以根據(jù)自己的實(shí)際情況酌情增減，或根據(jù)需要在一段時(shí)間內(nèi)集中進(jìn)行。
（3）在小、中、大各教研組中開(kāi)展探索型主題活動(dòng)的探討實(shí)踐活動(dòng)、探索型活動(dòng)案例交流評(píng)比活動(dòng)等，化理論為行動(dòng)，促使教師從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注孩子的興趣與需要，挖掘周圍生活和環(huán)境中的教育因素，生成適合本班幼兒主動(dòng)發(fā)展的特色主題。
?。?）各年齡班根據(jù)班級(jí)開(kāi)展的探索型主題活動(dòng)情況，繼續(xù)創(chuàng)設(shè)完善相應(yīng)“材料區(qū)”“資料區(qū)”“問(wèn)題角”等，開(kāi)展探索型主題活動(dòng)環(huán)境交流評(píng)比，注重幼兒與環(huán)境的互動(dòng)、融合。
繼續(xù)探討區(qū)角活動(dòng)的合理、科學(xué)開(kāi)展，提升區(qū)角活動(dòng)的質(zhì)量。
（1）在教研組中開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)
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