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20xx中小學教師遠程教育培訓計劃范文(編輯修改稿)

2024-11-19 22:52 本頁面
 

【文章內容簡介】 的均衡發(fā)展。
  將教師全員集中培訓與遠程培訓相結合,網絡研修與校本研修相結合,探索滿足教師多樣化培訓需求,適合小學教師持續(xù)發(fā)展、研修一體的新機制,打造信息化背景下教師學習共同體。
  二、培訓原則
   以人為本,以校為本。將校本研修作為教師培訓的主要有效的手段。努力創(chuàng)建“校本研修”的環(huán)境。學生、教師和學校存在和出現的問題是校本研修的起點,人人是問題的提出(發(fā)現)者,又是研修者,人人可參與研究。問題來自學校本身,易認識、易入手、易研討、易互相解決。在關注問題、研究解決問題的過程中,提升教師的素養(yǎng),改善教學,最終讓學生受益。
   優(yōu)質資源共享。以網絡培訓這一形式,從研修平臺的活動中,在開放的背景下,獲得來自各個方面的教育資源,實現優(yōu)質教育資源的共享。將遠程網絡培訓與面對面的教師培訓相結合,使優(yōu)質教育資源的利用得到最大的發(fā)揮。
   以學校教學存在的現實問題作為研修課題,用自修反思的方式開展校本研修。本校教師在校本研修的環(huán)境氛圍下,自修反思,立足崗位,教師自我進修、自我學習,以自己的教育教學活動為思考對象,對自己所做出的決策以及由此產生的結果進行審視和分析,用教育科學研究的方法,主動獲取信息,提高解決教育教學實際問題的能力和提高自我覺察水平,促進教師能力發(fā)展,有針對性地提高教師的課堂教學能力。促進教師的專業(yè)發(fā)展。
  三、培訓對象
  我校全體教師。
  四、培訓方式
  網絡研修與校本研修相結合:把網絡課程學習、互動交流與校本研修、日常研修活動緊密結合,充分發(fā)揮兩個優(yōu)勢,實現優(yōu)勢互補,有效學習。
  五、遠程培訓計劃的保障措施
  認真貫徹落實教育部有關現代遠程教育與師資培訓的一系列方針政策,大力推進、積極開展師資培
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