人教新課標六年級上冊數(shù)學(xué)教案比的意義4(編輯修改稿)
2025-01-18 20:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 都是 0。（） 學(xué)習(xí)比的寫法： 師：你們學(xué)會了比的意義，那么比是怎樣寫的呢？我們來學(xué)習(xí)比的寫法。請學(xué)生自學(xué)課本上比的寫法。請學(xué)生上黑板板書比的各部分名稱。 師：比是由兩個數(shù)相除得到的，那么我們可以怎樣 去求比值呢？ 生：用比的前項除以比的后項，這就是求比值的方法。 師：我可以告訴大家它是一個比。比有時也可以用分數(shù)形式表示，如： 9： 6 也可以寫成，但仍讀作： 9 比 6。在這里它不是一個數(shù)，是一個比。 師：從這道題你能發(fā)現(xiàn)比值的取值范圍嗎？ 生：比值可以是整數(shù)，可以是小數(shù)，但更多形式是分數(shù)。 ： ①說出下面每個比的前項和后項，并說出比值。 8： 24 ： 4 ②（生積極思考，踴躍回答） 師：比除了可以寫成這種形式外，還可以寫成分數(shù)形式。（板書： 1： 4= ），請同學(xué)們讀一讀。 特別注意分數(shù)形式的比。 [評析 ]在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師能采用學(xué)生熟悉的事物進行探究，在分析比較中抽象概括出比的意義。同時，教師加強了引導(dǎo)，學(xué)生則采用了討論法、讀書自學(xué)法來進行探究學(xué)習(xí)。多種機會的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機會，也為學(xué)生提供了多層次、多規(guī)則發(fā)展的機會，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。 、分數(shù)的聯(lián)系： ①比與除法的聯(lián)系： 師：請同學(xué)仔細觀察比與除法有什么聯(lián)系？同桌討論。并填寫下表： 比前項 比號 后項 比值 除法 分數(shù) ②比與分數(shù)之間有 什么聯(lián)系 師：請同學(xué)們自學(xué)課本。同桌討論。生自學(xué)課本，并完成上表。 師：可能有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了三者并不一樣，比是表示兩數(shù)的關(guān)系，除法是一種運算，分數(shù)是代表一個數(shù)的。 在學(xué)生初步認識了比的意義后，為了區(qū)別數(shù)學(xué)中的“比”和體育比賽中的“比”的不同，我運用學(xué)生活動中常使用的小游戲“錘子、剪子、布”，雖然游戲時間很短，但取得了事半功倍的效果。 師：下面請大家來做一個游戲，“錘子、剪子、布”好嗎？要求是兩人一組，賽四局，然后匯報比分情況。 （學(xué)生情緒高漲，一分鐘后陸續(xù)匯報。） 生 1：（很高興）四局比
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