20xx新學(xué)年設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-11-19 22:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 方案”的層面上退到，要為“設(shè)計(jì)教學(xué)方案”做準(zhǔn)備這個(gè)層面上來(lái)，這一變化首先要體現(xiàn)在備課的內(nèi)容上，所謂的備課內(nèi)容，就是要求教師考慮自己要準(zhǔn)備什么?過(guò)去，教師備課，主要是備教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法等。這幾大塊內(nèi)容都屬于“教學(xué)方案”的內(nèi)容，在新課程背景下，這種備課受到了很大的挑戰(zhàn)。在教學(xué)實(shí)踐中常常會(huì)有這種情況：課堂上出現(xiàn)了與教師課前準(zhǔn)備好的課不一致的情況，出現(xiàn)了教師在備課時(shí)沒(méi)有想到的情況等，這個(gè)時(shí)候，教師只有兩種選擇，一是放棄原來(lái)所精心準(zhǔn)備的授課程序，而要另辟蹊徑完成自己所要講授的課程，二是迫使學(xué)生按照自己備課里的設(shè)計(jì)程序來(lái)理解和學(xué)習(xí)。針對(duì)原有的備課設(shè)計(jì)內(nèi)容，只能有這兩種選擇。現(xiàn)在結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，備課的功能就需要進(jìn)行一番改造，所以備課內(nèi)容也必須要相應(yīng)的進(jìn)行修正。本人認(rèn)為，改造的方向主要包括兩個(gè)大方面：第一，是教學(xué)中出現(xiàn)的各種可能性，都應(yīng)該納入到備課的范疇里去。第二，是最重要的，也就是教師可以不提出具體的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)過(guò)程的具體方法，但是，教師必須對(duì)教材有全面而深刻的理解，對(duì)確定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)過(guò)程及方法的基本原則要有深刻的把握。這兩個(gè)方面，都包含了豐富的研究性因素，屬于“研究性備課”。在這種研究性備課的情況下，課堂中出現(xiàn)任何情況，教師都可以根據(jù)事先在課前的精心研究而靈活應(yīng)對(duì)。
因此 ，要設(shè)計(jì)好一堂課，就必須首先做到教學(xué)能力方面的幾點(diǎn)準(zhǔn)備，既思想上的準(zhǔn)備、資料上的準(zhǔn)備、知識(shí)上的準(zhǔn)備，在備課時(shí)還應(yīng)該重點(diǎn)考慮到以下幾點(diǎn)：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法和學(xué)法、備教師自己、備教學(xué)反思。這種備課的方法，必須符合教學(xué)實(shí)際，必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，必須做到知識(shí)的前后銜接，邏輯要嚴(yán)密，在備課過(guò)程中必須要突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，層次要清晰，過(guò)渡要自然。
課堂教學(xué)的前奏教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)于保證課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、效率和效益，是有著至關(guān)重要的作用。為了更好的探討這個(gè)問(wèn)題，我們有必要先對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)作一番審視和研究。
一、對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本分析
傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)曾經(jīng)在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)左右著我們的課堂教學(xué)。這種教學(xué)設(shè)計(jì)的一般步驟是：
第一步，從教材出發(fā)，確立教學(xué)目標(biāo)。
第二步，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
第三步，綜合考慮教師自身的優(yōu)勢(shì)制訂教學(xué)策略(包括對(duì)教材的理解和教學(xué)方法的選擇)。
第四步，安排教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程。
第五步，形成教學(xué)實(shí)施方案。
應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，這種教學(xué)設(shè)計(jì)與以往人們對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解是一脈相承的，它反映了在一定的
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