【文章內(nèi)容簡介】 am Mr Lee. Hello! Hello! How are you? 教 師讓學(xué)生們紛紛戴上Miss Fang 和 Mr Lee 的頭飾，二個人一組邊聽錄音邊試著說兒歌。 增加學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的機會，同時也增進學(xué)生之間的友情。 2 I am Miss Fang. Hello! Hello! How are you? I am Mr Lee. Hello! Hello! How are you? 教師讓學(xué)生二個人一組自告奮勇地上臺來拍著節(jié)奏表演兒歌。 幫助學(xué)生樹立良好的自信心，培養(yǎng)學(xué)生勇于開口的好習(xí)慣。 （三）活動后（ Postactivity） Postactivity 是指活動 后的學(xué)生自我評價。即教師引導(dǎo)學(xué)生在本次活動后對自己的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)態(tài)度作一個自我評價，并使之成為一種激勵手段，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。 自我評價 (Selfassessment) feeling（我的感受） 操作說明：學(xué)生可以根據(jù)自己對本次活動的感受，做出“高興、一般、不高興”的選擇，并在響應(yīng)的圖片下打勾。 My feeling (我的感受 ) attitude（我的態(tài)度） 操作說明：學(xué)生可以根據(jù)自己在本次活動中參與的態(tài)度情況做 出星級數(shù)的評價，并為自己獲得的響應(yīng)熟練的五角星上色。 My attitude （我的態(tài)度） 教學(xué)反思： 今天的教學(xué)采取創(chuàng)設(shè)愉快的語境，讓學(xué)生在語境中懂得良好的文明禮儀和了解 ?Good morning ?和 ”Miss Fang的含義。 一年級的學(xué)生由于年齡特點好勝心比較強，所以通過學(xué)生喜歡的競賽形式，來幫助學(xué)生進一步分清 Miss 和 Mr 的區(qū)別。 采用游戲的方式極大的調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。 教學(xué)時間上安排不是最 合理，結(jié)尾顯得比較匆忙。 牛津英語一年級第一學(xué)期 準(zhǔn)備期第四課時 一、 活動主題 (The theme) My friend 二、 活動內(nèi)容 (The contents) Hello! Byebye. 三、 活動目標(biāo) (The objectives) 學(xué)生通過 ”My friend”的主題活動，初步了解與同學(xué)、朋友、老師及佳人相互見面或者到別時可以使用的簡單問候語，為今后在日常的學(xué)習(xí)活動中形成良好的聽說習(xí)慣和文明禮儀奠定基礎(chǔ)。 四、 活動建議 (The suggestions) (三 ) 活動前 (Preactivity) Preactivity是指活動之前的階段。我們應(yīng)為學(xué)生營造良好的活動氛圍，讓學(xué)生帶著愉悅的心情去迎接本次主題活動。 (Aids) (1) 電腦 （ 2）屏幕 （ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Song ?Hello, I?m Dotty.? 上課伊始，教師讓學(xué)生觀看屏幕上的鸚鵡如何用歌聲來向大家問好的。 以直觀的卡通短片來激發(fā)學(xué)生的活動熱情。 2 Hello! 教師讓學(xué)生一起向鸚鵡Dotty 打 招呼，可用手勢，也 可 用 簡 單 的 問 候語 ”Hello!”。 讓學(xué)生在與鸚鵡的簡單交流中了解 ”Hello!”的含義。 (二）活動中 (Whileactivity) Whileactivity 是指活動的過程。其中分為“仿說”和“表演”兩部分。“仿說”部分可以讓學(xué)生試著來仿說兒歌的歌詞，讓他們通過“仿說”這個語言活動逐漸地度過英語學(xué)習(xí)的“開口關(guān)”，為今后形成良好的聽說習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！氨硌荨辈糠挚梢宰寣W(xué)生結(jié)合活動主題，運用與主題相關(guān)的內(nèi)容來進行表演以幫助學(xué)生培養(yǎng)注意良好的自信心和塑造良好的人格品質(zhì)。 仿說（ Imitation） a) 教學(xué)輔助 (Aids) (1)電腦 （ 2）屏幕 b) 過程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Hello! Byebye. 教師讓學(xué)生跟著屏幕上的各種小動物仿說 ”Hello!”和 ”Byebye.”這二個短語。 以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。 2 Hello! Byebye. 教師讓個別學(xué)生學(xué)著用某種動物的聲音來和大家打招呼或者道別，其余的學(xué)生則來猜一猜這是什么動物。 以游戲的形式鼓勵學(xué)生大 膽開口，為學(xué)生今后樹立良好的自信心打下鋪墊。 表演 (Performance) (Aids) 頭飾 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Song “Hello, I?m Dotty.? 教師讓學(xué)生們紛紛戴上鸚鵡 Dotty的頭飾，先各自排練，一邊唱歌一邊配上動作。 充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生展開豐富的想象。 2 Song “Hello, I?m Dotty.? 教師邀請學(xué)生上臺表演或者讓學(xué)生互 相表演給自己的好朋友看。 通過生生之間的互動，讓學(xué)生之間學(xué)會相互欣賞，并使學(xué)生在活動的過程中增進彼此之間的友情。 （三）活動后（ Postactivity） Postactivity 是指活動后的學(xué)生自我評價。即教師引導(dǎo)學(xué)生在本次活動后對自己的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)態(tài)度作一個自我評價，并使之成為一種激勵手段，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。 自我評價 (Selfassessment) feeling（我的感受） 操作說明：學(xué)生可以根據(jù)自己對本次活動的感受，做出“高興、一般、不高興”的選擇，并在響應(yīng)的圖片 下打勾。 My feeling (我的感受 ) attitude（我的態(tài)度） 操作說明：學(xué)生可以根據(jù)自己在本次活動中參與的態(tài)度情況做出星級數(shù)的評價，并為自己獲得的響應(yīng)熟練的五角星上色。 My attitude （我的態(tài)度） 教學(xué)反思： 利用圖片和游戲的形式來幫助學(xué)生記憶和認(rèn)讀單詞 和句子。 與此同時，進行語音的滲透。低年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語，要以聽說為主。本節(jié)課雖然注意了對學(xué)生聽 說的