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正文內(nèi)容

20xx【年秋期新人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度安排表開學(xué)第一課】年五年級(jí)語文下冊(cè)(編輯修改稿)

2024-11-19 06:10 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文 傳統(tǒng)篇目,如《落花生》,富有時(shí)代感的文章,如《最后一分鐘》,《學(xué)會(huì)看病》。
(四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考 精讀課文通過課后習(xí)題來引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,主動(dòng)思考。
首先,課文后的“思考?練習(xí)”,突出重點(diǎn),兼顧理解和表達(dá)。
其次,適當(dāng)調(diào)整教材體例,將“口語交際?習(xí)作”單列。
最后,從本冊(cè)起,將原先每組之后的“語文園地”,分作“口語交際?習(xí)作”和“回顧?拓展”兩個(gè)板塊。
(五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力 (六)拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系 二、學(xué)情分析 五年級(jí)六個(gè)班現(xiàn)共有學(xué)生313 人。大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性比較高,能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí),抽象思維能力也有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學(xué)之間會(huì)交流合作,但自主探討能力不高。也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,上課不認(rèn)真聽講,不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差,只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí),稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量,讓每一位學(xué)生都在語文學(xué)習(xí)上得到最大限度的發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo) (一)認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫150個(gè),會(huì)使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
(二)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(四)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。
(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。
(七)學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。
(八)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
(九)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
(十)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。
(十一)學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
四、教學(xué)措施 (1)識(shí)字與寫字。寫字姿勢(shì)正確,有良好的書寫習(xí)慣。(我教過的班中調(diào)查所知有一半以上學(xué)生握筆、書寫姿勢(shì)是不正確的,這是需要我們長(zhǎng)期努力的。) (2)閱讀 A、正確、流利、有感情地朗讀課文。這個(gè)目標(biāo)小學(xué)階段中高年級(jí),由于書面考試很少考察,因此日常課堂教學(xué)中很少對(duì)每個(gè)學(xué)生做檢測(cè)。有人做過調(diào)查,朗讀好學(xué)生語文成績(jī)往往很好,反之亦然。說明朗讀體現(xiàn)的是一個(gè)學(xué)生對(duì)語言文字的親近感、綜合能力。將中等生和后進(jìn)生的朗讀能力提高上來是我們努力的一個(gè)方面。
B、課標(biāo)中還提出“閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受?!边@是初讀文章時(shí)的一個(gè)要求,應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都掌握這種本領(lǐng),而不是一兩個(gè)學(xué)生說說,其他同學(xué)認(rèn)同即可。
C、領(lǐng)悟表達(dá)方法、概括主要內(nèi)容,這項(xiàng)要求應(yīng)該落實(shí)到筆答上,指導(dǎo)學(xué)生一些
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