20xx【年秋期新人教版部編本五年級上冊語文教學計劃及教學進度安排表開學第一課】年五年級語文下冊(編輯修改稿)
2024-11-19 06:10 本頁面
【文章內容簡介】 優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文 傳統(tǒng)篇目，如《落花生》，富有時代感的文章，如《最后一分鐘》，《學會看病》。
（四）強化導學功能，引導學生思考 精讀課文通過課后習題來引導學生自讀自悟，主動思考。
首先，課文后的“思考?練習”，突出重點，兼顧理解和表達。
其次，適當調整教材體例，將“口語交際?習作”單列。
最后，從本冊起，將原先每組之后的“語文園地”，分作“口語交際?習作”和“回顧?拓展”兩個板塊。
（五）改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力 （六）拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯(lián)系 二、學情分析 五年級六個班現(xiàn)共有學生313 人。大部分學生對語文學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。全面提高教學質量，讓每一位學生都在語文學習上得到最大限度的發(fā)展。
三、教學目標 （一）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
（七）學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
（八）養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。
（十一）學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
（十二）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
四、教學措施 （1）識字與寫字。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。（我教過的班中調查所知有一半以上學生握筆、書寫姿勢是不正確的，這是需要我們長期努力的。） （2）閱讀 A、正確、流利、有感情地朗讀課文。這個目標小學階段中高年級，由于書面考試很少考察，因此日常課堂教學中很少對每個學生做檢測。有人做過調查，朗讀好學生語文成績往往很好，反之亦然。說明朗讀體現(xiàn)的是一個學生對語言文字的親近感、綜合能力。將中等生和后進生的朗讀能力提高上來是我們努力的一個方面。
B、課標中還提出“閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受?！边@是初讀文章時的一個要求，應該讓每個學生都掌握這種本領，而不是一兩個學生說說，其他同學認同即可。
C、領悟表達方法、概括主要內容，這項要求應該落實到筆答上，指導學生一些
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