20xx【年秋期新人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度安排表開學(xué)第一課】年五年級(jí)語文下冊(cè)(編輯修改稿)
2024-11-19 06:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文 傳統(tǒng)篇目，如《落花生》，富有時(shí)代感的文章，如《最后一分鐘》，《學(xué)會(huì)看病》。
（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考 精讀課文通過課后習(xí)題來引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)思考。
首先，課文后的“思考?練習(xí)”，突出重點(diǎn)，兼顧理解和表達(dá)。
其次，適當(dāng)調(diào)整教材體例，將“口語交際?習(xí)作”單列。
最后，從本冊(cè)起，將原先每組之后的“語文園地”，分作“口語交際?習(xí)作”和“回顧?拓展”兩個(gè)板塊。
（五）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力 （六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系 二、學(xué)情分析 五年級(jí)六個(gè)班現(xiàn)共有學(xué)生313 人。大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在語文學(xué)習(xí)上得到最大限度的發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo) （一）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
（八）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
（十）能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
（十一）學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
四、教學(xué)措施 （1）識(shí)字與寫字。寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。（我教過的班中調(diào)查所知有一半以上學(xué)生握筆、書寫姿勢(shì)是不正確的，這是需要我們長(zhǎng)期努力的。） （2）閱讀 A、正確、流利、有感情地朗讀課文。這個(gè)目標(biāo)小學(xué)階段中高年級(jí)，由于書面考試很少考察，因此日常課堂教學(xué)中很少對(duì)每個(gè)學(xué)生做檢測(cè)。有人做過調(diào)查，朗讀好學(xué)生語文成績(jī)往往很好，反之亦然。說明朗讀體現(xiàn)的是一個(gè)學(xué)生對(duì)語言文字的親近感、綜合能力。將中等生和后進(jìn)生的朗讀能力提高上來是我們努力的一個(gè)方面。
B、課標(biāo)中還提出“閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受?！边@是初讀文章時(shí)的一個(gè)要求，應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都掌握這種本領(lǐng)，而不是一兩個(gè)學(xué)生說說，其他同學(xué)認(rèn)同即可。
C、領(lǐng)悟表達(dá)方法、概括主要內(nèi)容，這項(xiàng)要求應(yīng)該落實(shí)到筆答上，指導(dǎo)學(xué)生一些
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