人才培養(yǎng)方案原則意見(終)(編輯修改稿)
2024-11-19 05:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)要與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效銜接，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。實(shí)踐育人各專業(yè)要把實(shí)踐育人工作擺在人才培養(yǎng)的重要位置，要系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐育人教育教學(xué)體系；結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，制訂實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量；要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)方法改革，加強(qiáng)綜合性實(shí)踐科目設(shè)計(jì)和應(yīng)用；要系統(tǒng)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要充分利用好第二課堂，把社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、技能培訓(xùn)、學(xué)科競(jìng)賽、科研項(xiàng)目訓(xùn)練等作為實(shí)踐育人的有效載體，實(shí)現(xiàn)了兩大課堂互動(dòng)互融。產(chǎn)教融合、校企合作，工學(xué)結(jié)合、知行合一各專業(yè)要積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。要堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用；要堅(jiān)持知行合一、工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動(dòng)，推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)各專業(yè)要組建專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍。其中：生師比不高于18:1；專任教師中，自有專任教師、具有碩士以上學(xué)位的教師和“雙師型”教師均要達(dá)到專任教師總數(shù)的50%以上，主講教師中90%以上具有講師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或具有碩士、博士學(xué)位，并通過崗前培訓(xùn)。各本科專業(yè)還要有正高級(jí)職稱、學(xué)術(shù)水平較高的專業(yè)帶頭人，專業(yè)主干課程教師≥3人，并具備良好的專業(yè)知識(shí)。各專業(yè)必須聘任來自行業(yè)、企業(yè)的具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任專兼職教師，比例不高于專任教師總數(shù)的25%，主要承擔(dān)專業(yè)課程和實(shí)踐課程的講授任務(wù)。各專業(yè)要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，大力宣傳高校師德楷模的先進(jìn)事跡，引導(dǎo)教師潛心教書育人。三精三強(qiáng)各專業(yè)必須把培養(yǎng)具有職業(yè)精神、合作精神和創(chuàng)造精神，社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)的有關(guān)要求，融入各專業(yè)培養(yǎng)方案和培養(yǎng)過程。五真育人各專業(yè)要深入貫徹五人育人模式，把真學(xué)、真會(huì)、真做、真能、真人，融入人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)過程。（真學(xué)，即：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新，在有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中真學(xué)；真會(huì)，即：學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)知識(shí)技能，在工作世界中真會(huì)做事；真做，即：學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，在基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中真做；真能，即：學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)工作生活，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中真能創(chuàng)業(yè)；真人，即：學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)做人，在學(xué)習(xí)共同體中成為真人）五、組織實(shí)施學(xué)校制定編制人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)性文件，即《河北工程技術(shù)學(xué)院關(guān)于編制人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見》，經(jīng)校學(xué)術(shù)委員會(huì)討論通過后，下發(fā)各二級(jí)學(xué)院（部）等相關(guān)部門。各二級(jí)學(xué)院（部）成立人才培養(yǎng)方案制訂領(lǐng)導(dǎo)小組，確定執(zhí)筆人，按照《人才培養(yǎng)方案編制規(guī)程》組織具體編寫工作。教務(wù)處對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行形式上審核后，提交學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)進(jìn)行審定，提出修改調(diào)整意見，并反饋各部門；各部門根據(jù)反饋意見進(jìn)行修改和調(diào)整，教務(wù)處統(tǒng)籌定稿后，報(bào)主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后的人才培養(yǎng)方案予以公布，并組織實(shí)施。專業(yè)人才培養(yǎng)方案的編制工作必須在執(zhí)行該方案的學(xué)生入學(xué)前一學(xué)期完成，為維護(hù)培養(yǎng)計(jì)劃的權(quán)威性和嚴(yán)肅性，各年級(jí)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃內(nèi)的各課程、學(xué)時(shí)、學(xué)分、開課學(xué)期以及實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、上機(jī)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)任何單位都不得隨意變更。若在執(zhí)行過程中確需進(jìn)行個(gè)別調(diào)整，須由相關(guān)二級(jí)學(xué)院（部）填寫《人才培養(yǎng)方案變更審批表》，按照《人才培養(yǎng)方案編制規(guī)程》辦理相關(guān)審批手續(xù)后，予以執(zhí)行。凡未按規(guī)定程序報(bào)批而擅自對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整者，按教學(xué)事故進(jìn)行處理。在制訂人才培養(yǎng)方案的同時(shí)，各專業(yè)應(yīng)組織制定課程標(biāo)準(zhǔn)，與人才培養(yǎng)方案配套實(shí)施。六、本意見自發(fā)布之日起執(zhí)行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。附件：本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案附表 ?？茖I(yè)人才培養(yǎng)方案附表河北工程技術(shù)學(xué)院2015年6月20日附件：本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案附表附表一： 專業(yè)課程設(shè)置及進(jìn)程表課程類型課程名稱考核方式總學(xué)分計(jì)劃學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)分配考察學(xué)期各學(xué)期周課時(shí)分配課內(nèi)學(xué)時(shí)課外實(shí)踐學(xué)時(shí)第一年第二年第三年第四年課內(nèi)學(xué)時(shí)理論實(shí)踐12345678公共基礎(chǔ)課……合計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課……合計(jì)專業(yè)課……小計(jì)
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