【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在生活里尋找方形，體會(huì)方形的特點(diǎn)。 另外兩幅是學(xué)生的作品：是用不同的方法、材料表現(xiàn)的方形物，啟發(fā)學(xué)生能用多種材料和方法表現(xiàn)方形，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的思維，展開(kāi)豐富的想像把方形物刻畫(huà)得更細(xì)致、更有趣、更生動(dòng)，進(jìn) —步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。 課 題 第 7 課 找找三角形 第 1 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 尋找、發(fā)現(xiàn)和觀察生活中有趣的三角形物體，并發(fā)現(xiàn)它們的異同，體會(huì)不同三角形給人的不同感覺(jué)。 引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)、剪、撕、帖、折等多種手法來(lái)表現(xiàn)生活中有趣的三角形物體。 培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)生活和積極 創(chuàng)造生活美的美好情感。 教學(xué)重 難點(diǎn) 尋找、發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)三角形的物體 課前準(zhǔn)備 教師：三角形生活用品或圖片、三角形的作業(yè)紙、繩子。 學(xué)生：準(zhǔn)備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具材料。 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖或教后體 會(huì) 一、 導(dǎo)入 教師隨手在黑板上畫(huà)一個(gè)三角形，問(wèn)：這是什么形狀？揭示課題：今天，我們就來(lái)找一找生活中有趣的三角形物體，并且把它們表現(xiàn)出來(lái)。 二、 新授 啟發(fā)學(xué)生了解、尋找、觀察三角形： 教師出示不同三角形形態(tài)的圖片，讓他們進(jìn)一步了解三角形。 在學(xué)校中、教室中尋找有趣的三角形：紅領(lǐng)巾、三角尺、 冰激凌、陀螺、 帆船、神仙魚(yú)、紅旗 圣誕老人的帽子、金字塔、傘、火箭 欣賞課本中古今中外典型的三角形物體：建筑、玩具 、設(shè)施等。讓學(xué)生們更進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)三角形在生活中的廣泛應(yīng)用及作用。問(wèn)：生活中的一些東西為什么要做成三角形？如： 滑梯為什么要做成三角形呢？ 穩(wěn)定。讓學(xué)生明白尖角朝上的三角形顯得穩(wěn)定、堅(jiān)硬，倒過(guò)來(lái)會(huì)變的銳利、危險(xiǎn)。 教師示范：在實(shí)物投影儀上畫(huà)三角形。討論：你們還有什么手法來(lái)表現(xiàn)三角形的物體呢？激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的興趣。 三、 練習(xí) ，用多種手法表現(xiàn)的有趣的三角形物體：色彩畫(huà)、剪貼畫(huà)、線條畫(huà)等。教師巡回指 導(dǎo) 四、 小結(jié) 通過(guò)學(xué)生觀察和尋找周?chē)娜切危屗麄儼l(fā)現(xiàn)生活中三角形的眾多存在和作用，讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)三角形的異同，比較不同形態(tài)的三角形給人不同的感受：尖頭向上的三角形顯得穩(wěn)定、堅(jiān)硬；倒立的三角形給人危險(xiǎn)和銳利的感覺(jué)。 課 題 第 8 課 拼拼搭搭（一） 2 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高審美能力。 掌握形的組合規(guī)律。 嘗試用多種材料、多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作。 教學(xué)重 難點(diǎn) 能合理運(yùn)用各種形進(jìn)行組合，處理好點(diǎn)、線、面的關(guān)系。 課前準(zhǔn)備 教師：范作 學(xué)生：準(zhǔn)備彩筆、彩紙、剪 刀、膠水等工具、材料。 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖或教后體 會(huì) A．導(dǎo)入 教師利用圓形、三角形、正方形等基本形自由發(fā)揮想像力，展開(kāi)聯(lián)想翅膀，拼一拼，貼一貼，再“添畫(huà)”幾筆成為一個(gè)有趣的形象。 揭示課題：拼拼搭搭。用這種方法還能做出什么有趣的圖案呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)。 B．新授 a．請(qǐng)學(xué)生們欣賞大師（米羅）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。 b．欣賞圖片（課本中的學(xué)生作品），感受它們帶來(lái)的美：色彩的美：可用對(duì)比的鮮艷色彩也可用協(xié)調(diào)的美麗色彩。 形狀的美：大小不同的各種形狀（圓形、方形、三角形），有點(diǎn)有線也有面 。 內(nèi)容的美：有寫(xiě)實(shí)的具體內(nèi)容，也有抽象的內(nèi)容。 構(gòu)圖的美：畫(huà)面飽滿有虛有實(shí)。 c．學(xué)生討論交流生活中各種形的組合運(yùn)用，再次感受拼拼搭搭的美妙。 d．學(xué)生小組討論用這種方法可裝飾什么呢？（手帕、書(shū)簽、鑰匙扣和封面等） e．教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實(shí)物，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。 f．作業(yè)布置：每組選擇一種實(shí)物來(lái)裝飾。 g．教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)。 教師直接演示，激發(fā)興趣。 在圓、方、三角形學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用不同的形進(jìn)行組合，創(chuàng)作出有趣的、多變的世界。了解形的組合在生活中的應(yīng)用，體會(huì)組合圖形的獨(dú)特美感，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解點(diǎn)、線、面組合 的 基本 規(guī)C．小結(jié) a．作品展示：通過(guò)各種途徑（懸掛、粘貼、贈(zèng)送等）。 b．學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)。 c．課后拓展：你能做出立體的拼拼搭搭嗎 ？用什么方法呢？ 第二課時(shí) A．導(dǎo)入 1．出示圖片，讓學(xué)生在圖片中找出有哪些形狀在其中。 2．由此引入課題：形的組合聯(lián)想。 B．新授 a．出示形的組合的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生了解組合的基本概念。 b．欣賞生活中形的組合的應(yīng)用。 c．欣賞大師的作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，體會(huì)形的組合的獨(dú)特美感。 d．教師出示用較硬的紙剪出各種形狀，啟發(fā)學(xué)生考慮：怎樣“拼搭”出立體組合作品？（學(xué)生分小組討論并交流） C、練習(xí) 學(xué)生第一次作業(yè)：嘗試用“插接”的方法制作立體的作品，教師參與制作。 f．展示學(xué)生的作品，學(xué)生相互交 流制作的心得體會(huì)，評(píng)選出造型獨(dú)特、色彩美麗的作品。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞用廢舊材料組合的作品，發(fā)現(xiàn)化腐朽為神奇的力量， g．學(xué)生欣賞圖片：現(xiàn)代裝置藝術(shù)。 h．學(xué)生第二次作業(yè)：用廢舊材料分小組完成一個(gè)形的組合裝置，教師巡回指導(dǎo)。舉辦廢品裝置藝術(shù)展覽：展示各小組的組合作品，讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作。 Ｄ 、總結(jié) 律。能采用多種表現(xiàn)方法來(lái)創(chuàng)作出與眾不同的形的組合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。 激發(fā)他們利用廢舊材料制作的興趣。啟發(fā)學(xué)生用多種材料和多種方法來(lái)創(chuàng)作立體 的 形的 組合。 拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的審美能力。 課 題 第 9 課 太陽(yáng)、月亮你們好 1 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立或合作表現(xiàn) 太陽(yáng)和月亮。 制作或者自編太陽(yáng)和月亮的故事，創(chuàng)造出太陽(yáng)和月亮的擬人形象。 為兒童提供自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，釋放緊張壓力，體會(huì)游戲的歡樂(lè)，發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。 教學(xué)重 難點(diǎn) 發(fā)展開(kāi)放性思維，通過(guò)想象創(chuàng)造出有特色的新形象。 課前準(zhǔn)備 師生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備圓形紙板、作畫(huà)工具、剪刀、膠水、臺(tái)燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖或教后體會(huì) 變一變：師生圍坐一圈，教師引導(dǎo)：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個(gè)魔術(shù)：畫(huà)上五官，剪貼出光芒：“圓形 變成了一個(gè)可愛(ài)的太陽(yáng)娃娃?！? 看一看：原來(lái)圓形可以變成太陽(yáng)。瞧瞧書(shū)上有許多會(huì)變的太陽(yáng)和月亮，他們又是怎樣變化的呢？有的是用單色線畫(huà)的，有的是用蠟筆畫(huà)的，有的是水彩作品，有的是電腦制作的，有的是手工制作，還有的把太陽(yáng)畫(huà)在了圓盤(pán)上?? 想一想：看到了這么多有趣的畫(huà)法，你有沒(méi)有受到啟發(fā)？如果給你一顆太陽(yáng)或月亮的種子，你想種出一個(gè)什么樣的果實(shí)呢？ 談一談：把你的想法告訴給大家吧！ 總結(jié)出：原來(lái)每人心中的太陽(yáng)、月亮是不同的，在建筑工人的心中太陽(yáng)是最好是綠色的涼爽的，這樣他們?cè)谙奶斓年?yáng)光下工作就不怕曬了。長(zhǎng) 著大嘴巴的太陽(yáng)能說(shuō)出你心中的愿望，并幫你實(shí)現(xiàn)。月亮可以是一把樂(lè)器，可以是老婆婆，也可以是小孩?? 在小學(xué)低年級(jí)段，造型技能的局限是影響創(chuàng)作意愿深入實(shí)現(xiàn)的潛在障礙，通過(guò)太陽(yáng)和月亮的圓、半圓的平面基本形生發(fā)成新物形的聯(lián)想和添加開(kāi)展造型訓(xùn)練，由干抽象的幾何基本形本身沒(méi)有特定的指向性，所以用太陽(yáng)和月亮來(lái)約束造型。對(duì)于一 年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)創(chuàng)造的造型可簡(jiǎn)可繁。 做一做：用你們手上的各種材料畫(huà)出或制作出你想像中的太陽(yáng)和月亮吧，一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時(shí)的指導(dǎo)便是不斷地給予鼓勵(lì)，這將會(huì)使兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫(huà)畫(huà)看”的念頭，使每個(gè)兒童除了能持有表現(xiàn)的構(gòu)思與主題外，同時(shí)還能涌現(xiàn)樂(lè)于創(chuàng)作的意愿。對(duì)于學(xué)生可能遇到的粘貼、固定等技能問(wèn)題，教師可以集中指導(dǎo)。 議一議：把“太陽(yáng)”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創(chuàng)設(shè)情境，美 化教室?；蛘甙炎约旱淖髌贩诺脚_(tái)燈前展示，讓其作品有光亮的感覺(jué)，使作品更美，增加情趣。 改一改：根據(jù)同學(xué)的建議補(bǔ)充修改自己的作品。 評(píng)一評(píng)：評(píng)出最好玩的太陽(yáng)和月亮、最漂亮的太陽(yáng)和月亮、最新奇的太陽(yáng)和月亮 課后指導(dǎo)學(xué)生把桌上，地上的廢料收拾進(jìn)垃圾箱，多余的材料收入紙箱，以備再次使用。 充分利用了兒童常常以想像代替思維、常常把幻想和現(xiàn)實(shí)交織在一起的思維特征。雖然兒童的見(jiàn)聞和閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊天空地去進(jìn)行想像，而且他們創(chuàng)造的形象勝過(guò)思考，有時(shí)想像著在虛構(gòu)的故事中進(jìn)行活動(dòng)。選擇學(xué)生生活、知識(shí)、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽(yáng)和月亮的個(gè)性形態(tài)，運(yùn)用想像畫(huà)、手工制作等開(kāi)展想像創(chuàng)造。 課 題 第 10 課 水墨游戲（一）（二） 第 1 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 了解水墨畫(huà)的工具、材料及其特點(diǎn)。 嘗試練習(xí)、體 驗(yàn)水墨特性。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水墨藝術(shù)的興趣。 教學(xué)重 難點(diǎn) 了解水墨特性 ，毛筆對(duì) 水分的控制 課前準(zhǔn)備 教師： 圖片 、 中國(guó)古典音樂(lè) 、錄音機(jī) 師生 ：墨汁、毛筆、水瓶、 2~3 張小宣紙、每一小組 1~2張大宣紙