【文章內(nèi)容簡介】 2個國家級實驗教學示范中心和國家級大學生校外實踐教育基地，力爭建成國家級醫(yī)學仿真實驗教學中心，建成回（中）醫(yī)藥臨床模擬培訓中心。繼續(xù)加強臨床醫(yī)學專業(yè)、非臨床醫(yī)學專業(yè)基地建設和全科醫(yī)學培養(yǎng)基地建設，新增23個附屬醫(yī)院、35個教學醫(yī)院、68個實踐基地。完善研究生招考制度，強化專業(yè)學位實踐技能考核，擴大博士生規(guī)模，提高生源質(zhì)量。以提高研究生教育質(zhì)量為核心，深化研究生培養(yǎng)機制改革，強化培養(yǎng)過程管理，優(yōu)化課程體系，鼓勵跨學科研究生培養(yǎng)模式，建立本碩博貫通式培養(yǎng)的“立交橋”。實施“臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位與?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓一體化培養(yǎng)”，提高專業(yè)學位研究生執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試通過率。完善研究生培養(yǎng)淘汰機制和學位點的動態(tài)調(diào)整，加強專業(yè)學位研究生實踐技能培訓基地建設。分類進行學術(shù)型和專業(yè)型研究生導師的遴選，實行導師動態(tài)管理。到2020年，導師數(shù)量達600人左右，建設一支師德高尚、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務精湛的高素質(zhì)導師隊伍。開展高職高專教育考試改革試點工作，調(diào)整專科人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，深化以崗位勝任力為基準的課程體系改革，積極參加全國職業(yè)院校技能大賽，強化人文素質(zhì)與職業(yè)技能培養(yǎng)，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力，著力培養(yǎng)適應地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生服務急需的基層衛(wèi)生人才。按照“擴大規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、規(guī)范管理”的思路，完善留學生培養(yǎng)和管理機制。開拓國際市場，擴充留學生政府獎學金名額，吸引更多國別的學生來學校留學，鼓勵優(yōu)秀留學生繼續(xù)深造讀研。推動留學生臨床教學模式改革和評價體系改革，穩(wěn)步提高留學生培養(yǎng)質(zhì)量。深化繼續(xù)教育教學改革，提高學歷教育層次，加強師資隊伍建設，拓展網(wǎng)絡教育與培訓，探索在職人員醫(yī)學教育新形式，改革教學方法與學習評價方式，強化教學過程管理和督導，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。規(guī)范合作辦學、招生等環(huán)節(jié)的監(jiān)管。依托優(yōu)質(zhì)醫(yī)學教育資源，積極開展適應社會發(fā)展和社會成員多樣化需求的技能培訓和鑒定工作。實施校院兩級教學質(zhì)量管理責任制，充分發(fā)揮教學指導委員會、學術(shù)委員會、教學督導組的作用，健全年度教學工作會議制度，完善教學例會制度，著力解決重點難點問題。強化教學管理和質(zhì)量監(jiān)控，建立以學校教學質(zhì)量評估為基礎，以教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測、專業(yè)認證與評估為主要內(nèi)容的教學評估制度。實行教學質(zhì)量年度報告制度。改革教師評價體系，改進學生綜合評價辦法，建立由學校、行業(yè)、企業(yè)和社會機構(gòu)等共同參與的質(zhì)量評價、反饋與改進機制。 （二）學科建設瞄準學術(shù)前沿，強化學科優(yōu)勢，突出學科特色，有效促進醫(yī)學學科與非醫(yī)學學科之間的交叉、滲透、融合，促進新興學科、交叉學科的形成與發(fā)展。以神經(jīng)病學、回醫(yī)藥學等自治區(qū)優(yōu)勢特色學科和中醫(yī)脾胃病學等國家中醫(yī)藥管理局重點學科發(fā)展為引領，進一步加大學科整體規(guī)劃和建設力度，明確學科建設的層次、重點和方向，完善學科發(fā)展的投入和保障機制，力爭使優(yōu)勢特色學科在西部乃至國內(nèi)相關領域達到一流水平。到2020年，建設46個自治區(qū)級優(yōu)勢特色學科，新增68個自治區(qū)級重點學科，使23個學科達到國內(nèi)一流水平，建成12個國家級科技創(chuàng)新團隊和46個自治區(qū)級科技創(chuàng)新團隊。按照“優(yōu)強聯(lián)合、交融創(chuàng)新、重點突破、引領發(fā)展”的原則，以一級學科為核心，以神經(jīng)科學、生殖與遺傳、消化道腫瘤、心血管疾病、回醫(yī)藥、骨科學等特色優(yōu)勢明顯的學科群建設為抓手，以學科交叉創(chuàng)新為紐帶，集合學科和學術(shù)資源，關聯(lián)帶動多學科協(xié)同創(chuàng)新、集成交叉，建立有效機制促進學科群實體化運行，形成學科集成優(yōu)勢和新的學科增長點，培育一批創(chuàng)新能力強、科研成果豐碩、團隊效應顯著的優(yōu)勢學科群。加強學科基礎設施建設，大力引進和培養(yǎng)領軍人物和創(chuàng)新團隊，承擔國家重大科研項目，全面提升學科的整體水平和競爭力，在教育部第四輪學科評估工作中爭取優(yōu)異成績。以實施科研項目首席專家負責制（PI制）為抓手，挖掘?qū)W科發(fā)展的原動力，重點加強顳島癲癇及顳島功能學、回醫(yī)基礎理論及文獻整理挖掘、生育力保持技術(shù)及腫瘤生育、心腦血管疾病、消化道腫瘤干細胞的作用及機制、脊柱結(jié)核和結(jié)核分枝桿菌耐藥機制、人工關節(jié)無菌性松動、寧夏特色中（回）藥的資源開發(fā)利用與研究等特色研究方向。合理布局研究生一級學科學位授權(quán)點，根據(jù)實際情況做好博/碩士一級學科學位授權(quán)點和專業(yè)學位授權(quán)點的建設和動態(tài)調(diào)整工作，根據(jù)學校制定的學位點評估體系完成相應的評建工作。加大新增列博/碩士學位一級學科培育與建設工作，重點孵育藥學、中醫(yī)學和生物學博士學位授權(quán)一級學科和口腔醫(yī)學、中藥學、中西醫(yī)結(jié)合、醫(yī)學技術(shù)、馬克思主義理論等碩士學位授權(quán)一級學科建設。加大專業(yè)學位點建設力度，爭取獲批臨床醫(yī)學專業(yè)博士學位點，逐步將護理學、中藥學、公共管理等建設成為碩士專業(yè)學位授權(quán)點。（三）科學研究主動適應國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展重大需求，以增強自主創(chuàng)新能力為重點，加強科研內(nèi)涵建設，統(tǒng)籌校內(nèi)外科技資源，實施團隊合作和學科交叉,構(gòu)筑科技創(chuàng)新體系，積極爭取和承接國家、自治區(qū)級重大科技項目，不斷提升研究解決社會重大問題的能力。爭取將“寧夏腦計劃”“回醫(yī)藥”等專項研究列入自治區(qū)重大研發(fā)任務；爭取獲批2項以上國家重點或重大項目；獲得國家級科研項目400項以上、省部級科研項目600800項、橫向合作項目50項以上，科研經(jīng)費力爭達到2億元以上。加強各級重點實驗室、研究中心（所）等專業(yè)研究平臺和科研共享平臺建設，完善資源共享機制，吸引和集聚國內(nèi)外優(yōu)秀創(chuàng)新團隊與優(yōu)質(zhì)資源，產(chǎn)出高水平科研成果，培養(yǎng)更多的高層次科技人才，不斷提升各學科專業(yè)實驗室的建設水平。進一步加強“顱腦疾病國家重點實驗室培育基地”和“生育力保持教育部重點實驗室”的建設,加快“回醫(yī)藥現(xiàn)代化教育部省部共建實驗室”的建設,穩(wěn)步推進自治區(qū)級和校級重點實驗室建設。建成GLP實驗室，打造35個創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地和科技創(chuàng)新平臺，力爭將顱腦疾病國家重點實驗室培育基地建成國家重點實驗室，新增12個省部共建重點實驗室，建設12個自治區(qū)級重點實驗室。充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，圍繞自治區(qū)民族醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、生物制藥等重點領域，積極推動“政產(chǎn)學研用”協(xié)同創(chuàng)新，不斷提高自主創(chuàng)新能力，加快創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化和規(guī)模化應用。進一步整合資源，以優(yōu)勢學科群為基礎，爭取實現(xiàn)國家級科研成果獎的突破；進一步強化寧夏回醫(yī)藥協(xié)同創(chuàng)新中心建設力度，使其發(fā)揮成果轉(zhuǎn)化的引領示范作用，爭取建成國家級協(xié)同創(chuàng)新中心；力爭在回藥資源開發(fā)及回藥防治重大