20xx年醫(yī)學(xué)專題—兒童情緒處理18種方法(編輯修改稿)
2024-11-19 04:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 漸漸出現(xiàn)了對(duì)自身所有權(quán)的主張，并嘗試著努力維護(hù)這種所有權(quán)，而且，有時(shí)候這種所有權(quán)意識(shí)來(lái)還來(lái)的相當(dāng)廣泛，即使那些原本不屬于他的，但看起來(lái)很好或者只是他先發(fā)現(xiàn)的好東西，也會(huì)去主張自己的所有權(quán)，于是就發(fā)生了這樣那樣在成人看起來(lái)有點(diǎn)“自私”、“霸道”的獨(dú)占行為。但這種行為只是是階段性的，隨著孩子分享意識(shí)的發(fā)展，這種獨(dú)占現(xiàn)象將有所減緩。對(duì)策：認(rèn)識(shí)到這種行為只是階段性的，是孩子自我意識(shí)發(fā)展進(jìn)程中的正常表現(xiàn)，沒(méi)有道德意義上的動(dòng)機(jī)，理解和包容他們的行為，不給亂給他們帶“自私”、“小氣鬼”之類的帽子。尊重孩子的所有權(quán)意識(shí)，可以給孩子講分享的道理，但不強(qiáng)迫孩子分享，否則孩子在剛剛學(xué)會(huì)主張自己權(quán)益的時(shí)候就習(xí)慣被剝奪，成人后容易養(yǎng)成依附人格。九。說(shuō)謊典型表現(xiàn)：喜歡說(shuō)一些不符合實(shí)際的話，有時(shí)候還一臉的無(wú)辜。成因：說(shuō)謊是幼兒期常見(jiàn)的行為，主要成因如下：孩子想像力有了一定發(fā)展之后，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)難以分清想像與現(xiàn)實(shí)的情況，所以很容易把想像出來(lái)的東西當(dāng)成現(xiàn)實(shí)來(lái)表述，產(chǎn)生說(shuō)謊行為。如果父母處處以“好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，孩子在這種壓力之下，就可能會(huì)認(rèn)為：只有我做個(gè)好孩子，爸爸媽媽才會(huì)喜歡我，如果我承認(rèn)了某件“不乖”的事情，比如弄臟地板，他們就不會(huì)喜歡我了。同樣，她還會(huì)認(rèn)為，如果我說(shuō)明已經(jīng)做過(guò)某項(xiàng)“好事”，比如分享。爸爸媽媽就會(huì)更高興的，在這種情況下孩子也很容易出現(xiàn)說(shuō)謊行為。有時(shí)候說(shuō)謊還是孩子逃避某項(xiàng)“苦差事”的借口，比如，當(dāng)孩子不愿意去幼兒園的時(shí)候，就可能聲稱自己還有別的事做，試圖“逃過(guò)一劫”。對(duì)策建議：根據(jù)孩子謊言背后的原因?qū)ΠY下藥：如果孩子因?yàn)橄胂窈同F(xiàn)實(shí)混淆而說(shuō)謊，我們就不妨多琢磨一層，看看孩子背后的真正需要或擔(dān)憂是什么，然后在找到這個(gè)根源的基礎(chǔ)上，跟孩子共情，引導(dǎo)孩子說(shuō)出謊言背后的真實(shí)意圖，并盡可能地滿足他們的需要或排解他們的擔(dān)憂。如果孩子迫于“乖寶寶”的壓力而說(shuō)謊，我們就要檢查一下是否自己的期望值太高了，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上重新設(shè)定自己的期望標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子有機(jī)會(huì)按照正常的心理發(fā)育節(jié)奏展示自己。如果孩子實(shí)在想逃避一件不想做的事情而說(shuō)謊，我們就不妨看看是否孩子必須做這件事，如果可作可不做不妨放孩子一馬，如果必須要做，則要給孩子講情道理，支持孩子面對(duì)屬于自己的責(zé)任或義務(wù)……十、喜歡咬人典型表現(xiàn)：喜歡咬人，有時(shí)候甚至在沒(méi)有任何征兆就突然下口。成因及對(duì)策：孩子咬人的原因多種多樣，對(duì)策也應(yīng)有所區(qū)別，下面就分不同情況進(jìn)行介紹：長(zhǎng)牙原因：長(zhǎng)牙期的寶寶由于往往由于乳牙萌出時(shí)刺激牙床而出現(xiàn)牙癢現(xiàn)象，所以，父母應(yīng)該優(yōu)先考慮是否在長(zhǎng)牙。對(duì)策：給孩子提供一些稍硬的食物供他們咀嚼，借以緩解出牙期的不適，減少孩子的咬人沖動(dòng)。口腔敏感期沒(méi)有充分發(fā)展原因：孩子一歲之前往往要經(jīng)歷一個(gè)口腔敏感期，喜歡把拿到手的東西塞進(jìn)嘴巴里進(jìn)行探索行為，但有的成人怕這樣不衛(wèi)生，看到孩子用嘴巴咬東西就會(huì)制止，以致孩子的口腔探索欲沒(méi)有得到充分發(fā)展，出現(xiàn)滯后或補(bǔ)償?shù)默F(xiàn)象，其表現(xiàn)之一就是喜歡咬人。對(duì)策：給孩子提供不同質(zhì)地、硬度、味道、形狀的干凈東西，供他撕咬和品嘗，以補(bǔ)償孩子錯(cuò)失的探索機(jī)會(huì)，但也有時(shí)候，孩子覺(jué)得皮膚之外的東西“不解渴”，果真如此，我們也不妨犧牲一下，拿洗凈的胳膊等痛覺(jué)不明顯的部位讓她咬幾次，不要擔(dān)心孩子會(huì)上癮，咬皮膚似乎能很快滿足這一敏感期，并讓孩子迅速度過(guò)去。然后，兒童會(huì)出現(xiàn)高度的寧?kù)o和下一步的智能需求?！庇靡藖?lái)表達(dá)愛(ài)意原因：兩歲以后的孩子，盡管交往意識(shí)有了很大提高，但交往技能卻沒(méi)有相應(yīng)地發(fā)展，以至于把咬人作為表達(dá)愛(ài)意的方式，尤其是對(duì)那些經(jīng)常被爸爸媽媽親吻的小朋友來(lái)說(shuō)，這種方式更容易被采用，因?yàn)樾〖一锉话职謰寢層H吻時(shí)感覺(jué)很好，于是便模仿著去親愛(ài)別人，但由于尚不懂得如何把握“親吻”的度，結(jié)果把牙齒也用上了。對(duì)策：遇到這種情況，一方面，我們要相信，隨著孩子交往技能的發(fā)展，用咬人來(lái)表達(dá)愛(ài)意的行為會(huì)漸漸消失，另一方面，也不妨通過(guò)積極引導(dǎo)或避免可能產(chǎn)生負(fù)面影響的示范讓孩子放棄或忘記這種表達(dá)方式，比如，跟孩子在一起時(shí)，盡量別再用親吻來(lái)表達(dá)愛(ài)意，以免孩子進(jìn)行不恰當(dāng)?shù)哪７?，并?duì)孩子表達(dá)愛(ài)意的方式進(jìn)行指導(dǎo)。好奇心作怪原因：兩歲的孩子好奇心特別強(qiáng)，連他人的表情都可以進(jìn)入他們的探究之列，如果哪天小家伙無(wú)意中基于其他原因咬了別人，碰巧發(fā)現(xiàn)被咬者的應(yīng)激反應(yīng)很好玩，就很可能戀上這種搗鬼的感覺(jué)，借以觀察千變?nèi)f化的表情。對(duì)策：既然孩子是因?yàn)楹闷娑?，就不妨拿更新奇的事物?lái)轉(zhuǎn)移她的注意力，如果再不奏效，就索性嚴(yán)肅地告訴孩子，“人是用來(lái)愛(ài)的，不是用來(lái)咬的！”并果斷地用行動(dòng)制止，很可能開(kāi)始孩子會(huì)不聽(tīng)勸告，甚至?xí)摁[地堅(jiān)持，但重復(fù)幾次后，孩子就會(huì)接受“人不是用來(lái)咬的”這個(gè)“探究結(jié)果”。無(wú)聊或發(fā)泄情緒原因：像大人一樣，孩子也有無(wú)聊或郁悶的時(shí)候，由于幼小的他們尚未掌握理性的宣泄渠道，咬人有時(shí)候就成了發(fā)泄的方式。對(duì)策：給孩子充分的關(guān)愛(ài)、及時(shí)滿足孩子的合理需求可以通過(guò)最大限度地避免孩子的消極情緒而減少咬人機(jī)會(huì)，當(dāng)然，如果孩子仍然有因情緒而咬人的機(jī)會(huì)，在上述轉(zhuǎn)移注意力、勸導(dǎo)等處理辦法無(wú)效的情況下，就耐心傾聽(tīng)孩子哭吧！十一、不守規(guī)則典型表現(xiàn)：做事不按常理出牌，我行我素，沒(méi)有規(guī)則意識(shí)。一般發(fā)生在低幼兒，特別是沒(méi)有上過(guò)幼兒園的12歲孩子身上。成因：由于低幼期的孩子還處于自我中心階段，即使與小伙伴一起玩耍，他們感興趣的也不是小伙伴本身，而是他們共同的玩具或活動(dòng)，因而容易出現(xiàn)旁若無(wú)人的“獨(dú)自游戲”情形，而不會(huì)遵循什么規(guī)則。對(duì)策：對(duì)于2歲以下的孩子來(lái)說(shuō)，不要強(qiáng)求孩子遵守一定的規(guī)則，因?yàn)閷?duì)于這個(gè)時(shí)期的孩子來(lái)說(shuō)，游戲只是一種帶來(lái)快樂(lè)體驗(yàn)的本能宣泄，如果過(guò)早
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