20xx年醫(yī)學(xué)專題—兒童情緒處理18種方法-全文預(yù)覽
【正文】 ，正兒八經(jīng)的說教可能不會(huì)達(dá)到很好的效果，適當(dāng)借助繪本或其他形象的教育手段，并注意保持隨機(jī)、及時(shí)的原則可能更容易讓孩子接受！十二、喜歡重復(fù)典型表現(xiàn)：喜歡重復(fù)地做同一件事，比如，一本書看了十幾次、一首歌聽了十幾遍還樂此不彼，一要求她換一個(gè)就不開心。一般發(fā)生在低幼兒，特別是沒有上過幼兒園的12歲孩子身上。好奇心作怪原因：兩歲的孩子好奇心特別強(qiáng)，連他人的表情都可以進(jìn)入他們的探究之列，如果哪天小家伙無意中基于其他原因咬了別人，碰巧發(fā)現(xiàn)被咬者的應(yīng)激反應(yīng)很好玩，就很可能戀上這種搗鬼的感覺，借以觀察千變?nèi)f化的表情。對(duì)策：給孩子提供不同質(zhì)地、硬度、味道、形狀的干凈東西，供他撕咬和品嘗，以補(bǔ)償孩子錯(cuò)失的探索機(jī)會(huì)，但也有時(shí)候，孩子覺得皮膚之外的東西“不解渴”，果真如此，我們也不妨犧牲一下，拿洗凈的胳膊等痛覺不明顯的部位讓她咬幾次，不要擔(dān)心孩子會(huì)上癮，咬皮膚似乎能很快滿足這一敏感期，并讓孩子迅速度過去。如果孩子實(shí)在想逃避一件不想做的事情而說謊，我們就不妨看看是否孩子必須做這件事，如果可作可不做不妨放孩子一馬，如果必須要做，則要給孩子講情道理，支持孩子面對(duì)屬于自己的責(zé)任或義務(wù)……十、喜歡咬人典型表現(xiàn)：喜歡咬人，有時(shí)候甚至在沒有任何征兆就突然下口。爸爸媽媽就會(huì)更高興的，在這種情況下孩子也很容易出現(xiàn)說謊行為。說謊典型表現(xiàn)：喜歡說一些不符合實(shí)際的話，有時(shí)候還一臉的無辜。但這種行為只是是階段性的，隨著孩子分享意識(shí)的發(fā)展，這種獨(dú)占現(xiàn)象將有所減緩。對(duì)策建議：認(rèn)識(shí)到執(zhí)拗是孩子成長(zhǎng)過程中難以逾越甚至不以他們的意志為轉(zhuǎn)移的階段，做好耐心陪孩子渡過這段時(shí)期的思想準(zhǔn)備，不過多限制他們的淘氣行為，因?yàn)槲覀內(nèi)狈δ托牡暮?jiǎn)單處理，可能不利于孩子順利走出這個(gè)敏感期，從兒對(duì)他們今后的心理發(fā)育產(chǎn)生負(fù)面影響。成因：秩序感作怪。淘氣有時(shí)候也為密切親子關(guān)系提供契機(jī)，所以有時(shí)候我們也不妨放下大人的架勢(shì)，同正在淘氣的孩子鬧作一團(tuán)，則親子之愛很可能在這種沒有“年齡界限”的打鬧中得到提升。對(duì)策建議：認(rèn)識(shí)到淘氣是這個(gè)年齡段正常的行為表現(xiàn)，不給孩子亂貼“多動(dòng)癥”、“皮的要死”之類的標(biāo)簽，以免讓孩子受到負(fù)面的心理暗示。（2）自我發(fā)泄。為孩子提供健康的語言環(huán)境，讓孩子無從模仿。成因：套用敏感期的理論，這種“狠話”就是孫瑞雪老師所謂的“詛咒式語言”，一般發(fā)生在語言敏感期的某個(gè)階段，而且，由于孩子說這類話的初衷時(shí)體驗(yàn)語言的力量，大人越是重視她這種表達(dá)，反應(yīng)越劇烈，她用的越來勁。多給孩子看一些帶相關(guān)情節(jié)的繪本或碟片，引導(dǎo)孩子向故事里的小主人公學(xué)習(xí)。四、不收拾玩具（歸位意識(shí)較差）典型表現(xiàn)：玩具玩完后滿地狼藉也不管，或者就地一扔就干別的事情去了。如果孩子輸了能夠做到繼續(xù)努力，就借機(jī)表揚(yáng)她“輸?shù)脷狻钡挠職猓缓?，家長(zhǎng)在接下來的游戲中故意讓她贏，進(jìn)一步引導(dǎo)她體驗(yàn)“輸了并不可怕，只要不放棄努力，就可能成功”的道理。對(duì)策：認(rèn)識(shí)到好勝行為在某個(gè)年齡階段的合理性，在坦然接受的同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓孩子的好勝心向著健康的方向發(fā)展。成因：孩子在自我意識(shí)發(fā)展到一定水平之后，會(huì)逐漸喜歡在有意無意的橫向比較中確認(rèn)自己的本事和價(jià)值，這就是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的來源。利用孩子善于模仿的心理特點(diǎn)，給他講一些正面的故事，為他樹立一個(gè)榜樣原型供他模仿。（3）教養(yǎng)方式不當(dāng)。二、愛打人典型表現(xiàn)：與他人交往過程中，動(dòng)輒喜歡用“暴力”解決問題，甚至在不明原因的情況下上去就打人。對(duì)策：父母首先要意識(shí)到發(fā)脾氣是孩子成長(zhǎng)過程中比較常見的心理現(xiàn)象，千萬不要把孩子容易發(fā)脾氣視為家庭教育的失敗，而且根據(jù)美國(guó)親子溝通專家帕蒂的提法，發(fā)脾氣其實(shí)是孩子的心理康復(fù)機(jī)制之一，借助這個(gè)過程，孩子將發(fā)泄掉許多不良情緒，比如沮喪和無助感。兒童18種情況的處理方法！超實(shí)用！(林文采博士)為方便觀看，我把這18情況先列了個(gè)目錄，大家可以針對(duì)性地尋找了。對(duì)于那些語言能力還比較局限的孩子來說，脾氣一般起因于有了需求主張卻不知道該如何表達(dá)，當(dāng)養(yǎng)護(hù)者無法及時(shí)滿足這種需要甚至無視這種需要時(shí)，小脾氣便被引爆了；對(duì)于那些已經(jīng)有一定語言表達(dá)能力的孩子來說，脾氣則可能起因于驚恐、孤獨(dú)或不被贊賞的負(fù)面情緒。學(xué)會(huì)接納孩子的脾氣固然重要，但如果還沒有足夠的耐心處理孩子的脾氣，就不要硬撐著，可以讓其他家人幫著留心脾氣風(fēng)暴中的孩子的安全，自己到另一個(gè)房間冷靜一下，離開之前可以跟孩子解釋一下，比如“媽媽感到自己的腦袋都快爆炸了，看來媽媽需要冷靜一下”之類的，但千萬不要說些“再哭就不喜歡你了”、“哭夠了再來找我”之類的話，我們可以讓孩子看到自己耐性的極限，但不能否定孩子的情緒，給孩子的痛苦雪上加霜。（2）安全感不鞏固，遇到非常態(tài)的環(huán)境，就容易緊張，進(jìn)而通過打人來先發(fā)制人、自我保護(hù)。培養(yǎng)孩子的安全感，鑒于這是一個(gè)很大的話題，需要專門撰文論述，不擬在這里展開。三、好勝心強(qiáng)典型表現(xiàn)：見不得別人比自己好，凡事都要爭(zhēng)第一，達(dá)不到目的就灰心喪氣甚至耍小性子。于是便出現(xiàn)了為了討爸爸媽媽歡心而好勝的行為。日常生活中，父母還可以有意創(chuàng)造一些教育契機(jī)，比如，在跟孩子比賽時(shí)故意輸?shù)簦缓髮W(xué)著孩子的樣子生氣地罷工并說些“輸了，不玩了，真沒勁”的話，如果孩子反過來懇求繼續(xù)玩，則在繼續(xù)玩的時(shí)候贏她，觀察她輸了之后的反應(yīng)，如果她輸了就像平時(shí)一樣不開心甚至罷工，就引導(dǎo)孩子反思剛才自己輸了罷工時(shí)她作為贏家的所思所想，并借機(jī)給她講勝敗乃兵家常事的道理。必要時(shí)，家長(zhǎng)甚至可以淡化對(duì)孩子成功成績(jī)的反應(yīng)，強(qiáng)化對(duì)其“輸?shù)闷稹敝袨榈目隙?，?dāng)然，這要把握一個(gè)度，不要矯枉過正，否則，孩子果真一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都沒有了，也未必是件好事。但孩子不會(huì)天然發(fā)展出歸位意識(shí)，需要父母做如下方面的引導(dǎo)：
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