走進(jìn)春天合集5篇(編輯修改稿)
2024-11-19 03:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 拐”，并演一演；結(jié)合圖理解“花骨朵”。（二）帶著問題，自由讀課文。問題：“為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了，后來又說沒有白栽呢？” 讀后小組交流，選一個組員進(jìn)行匯報。教師相機(jī)出示文中的兩句話：鹿弟弟惋惜地對哥哥說；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！?鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！” 引領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。玫瑰花給身邊的朋友帶來了快樂。（三）讀讀演演，解決疑難1．自己默讀一遍課文，找出你不懂的問題。2．小組合作解決提出的問題。3．小組解決不了的問題，提出來，全班一起交流解決。（四）領(lǐng)悟字詞對表達(dá)效果帶來的好處 1．出示一組句子“玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子?！?“花骨朵漸漸地長大了?！边@兩個句子里面，你認(rèn)為哪些字詞用的好？“漸漸地”表達(dá)出小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對玫瑰的喜愛。“抽出”動詞用的好。? 2．出示句子： “鹿弟弟惋惜地對哥哥說：‘這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！?聯(lián)系弟弟說的話理解“惋惜”的意思。練習(xí)用“惋惜”說話。3．你們想讓小鹿看見它栽種的玫瑰開花時的樣子嗎？老師扮演小鹿，發(fā)給學(xué)生“黃鶯”和“微風(fēng)”的頭飾，來告訴小鹿玫瑰開花時的樣子。從而指導(dǎo)朗讀。4．指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。（五）拓展表演出示玫瑰盛開的畫面，再現(xiàn)童話情境。激勵學(xué)生充當(dāng)小鹿的各種朋友，告訴小鹿看到的玫瑰盛開的情景。從而更深刻的理解“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？”（六）帶著這種感受靜靜地再讀課文，、學(xué)習(xí)古詩《宿新市徐公店》（一）過渡玫瑰花多么美麗，它給小動物帶來了幸福。你知道嗎？其實田地里的菜花也很漂亮呢！它給孩子們和蝴蝶帶來了很多樂趣。我們一起來讀讀這首詩吧。（二）自學(xué)古詩1．出示古詩動畫配音，初步感受古詩。說說從古詩中你了解到了什么？ 2．回顧學(xué)習(xí)《草》的方法。3．利用學(xué)習(xí)《草》的方法來自學(xué)《宿新市徐公店》。（二）交流自學(xué)成果 1．小組交流（1）說說自己學(xué)會了哪些，還有哪些地方不明白，提出來，請其他組員幫助。（2）由小組長匯總組內(nèi)沒有弄明白的問題，作好記錄。2．全班交流組長匯報不明白的知識點，全班交流。由其他組組員解答。（三）朗誦古詩 1．自由讀古詩，邊讀邊想象畫面。（師播放輕音樂）2．自己試著背一背古詩。3．誦讀：（1）比賽背誦，看誰背的既準(zhǔn)確又有感情。（2）最后，配樂全體朗誦。第三篇：走進(jìn)春天走進(jìn)春天路，落滿春季的云影，沿著走下去，只聽見腳步的回音。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸手觸摸你我的身影，那歡聲依舊?春在腳
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