【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 力等多方面原因造成的。作為班主任應(yīng)堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有是能教育好的，如果我們對(duì)自己的工作持一種懷疑態(tài)度，老師都缺乏信心，學(xué)生又何來有前進(jìn)的動(dòng)力？我曾經(jīng)多次懷疑“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”這句名言。但十四年的班主任經(jīng)歷告訴我，這句話雖然不能成為定理，放之四海皆準(zhǔn)，但它已經(jīng)成為我始終如一的教育理想，并立志為之奮斗一生。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜細(xì)致而又神圣的事業(yè)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。當(dāng)看到學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)時(shí)，我笑了；當(dāng)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步時(shí)，我笑了；當(dāng)看到學(xué)生高高興興的回到母校向你說說現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活情況時(shí)，我笑了。為他們的進(jìn)步也為自己的努力有了回報(bào)而高興。我相信，通過我的童心、愛心、耐心、信心就一定能夠培育出更多的明日之星。第四篇：青藍(lán)工程——助推青年教師成長(zhǎng)青藍(lán)工程——助推青年教師成長(zhǎng)青藍(lán)工程本來是高專和本科院校關(guān)工委的一項(xiàng)重要工作，中職、中小學(xué)是比較弱的，甚至很多學(xué)校都沒有開展。但我們學(xué)校跟其他學(xué)校有所不同，是一所醫(yī)學(xué)類學(xué)校，我們的教師大部分是非師范畢業(yè)的，很多剛進(jìn)校的教師連一點(diǎn)教師底子都沒有。在此先天不足的情況下，我校要大力培養(yǎng)一批批青年新教師，讓他們盡快適應(yīng)教師的角色。這時(shí)候老教師便發(fā)揮著重要作用，他們的師德風(fēng)范，學(xué)識(shí)魅力和人格魅力就是寶貴的財(cái)富，對(duì)青年教師實(shí)行思想上、教風(fēng)上、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，使青年教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。我校關(guān)工委就物色德才兼?zhèn)涞耐诵堇辖處熥鳛橹笇?dǎo)教師，啟動(dòng)以“鑄師魂、練師能、強(qiáng)師研”為主題的青藍(lán)工程活動(dòng)。具體措施如下：一、鑄師魂，提升青年教師的師德師品，為民服務(wù)的精神。首先，教育活動(dòng)要依法，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》精神，嚴(yán)格遵守教育教學(xué)常規(guī)細(xì)則，依法治教。其次，要進(jìn)一步樹立為民服務(wù)的思想。要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，對(duì)祖國(guó)的未來負(fù)責(zé)。，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。一是要深入學(xué)生，了解學(xué)生，面對(duì)學(xué)生；要敢于爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，將時(shí)時(shí)注重學(xué)習(xí)，同時(shí)要勇于從舊的教學(xué)思想中跳出來，開創(chuàng)新的教學(xué)思路，從而提高教學(xué)質(zhì)量。二是要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教育事業(yè)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的事業(yè)，在具體的教學(xué)過程中，要努力營(yíng)造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長(zhǎng)補(bǔ)短。有經(jīng)驗(yàn)有成績(jī)大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。二、練師能，提升青年教師的教學(xué)水平在日常的教育教學(xué)中，要通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主要從以下五個(gè)方面來做：，樹立新的理念。確立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀、發(fā)展觀，關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過程。，提高教學(xué)質(zhì)量。努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生和諧共同發(fā)展。回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。，注意分層教學(xué)。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。，檢查教學(xué)進(jìn)展。為加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高，我校關(guān)工委李清明、翁天鈿、馮以 安等五位退休高級(jí)講師自薦為學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)員。積極發(fā)揮他們的教學(xué)技能優(yōu)勢(shì)，他們經(jīng)常深入課堂聽課、評(píng)課、說課，指導(dǎo)青年教師，檢查青年教師的授課狀況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)給予現(xiàn)場(chǎng)糾正，手把手地幫助他們提高業(yè)務(wù)水平，對(duì)提高和改進(jìn)青年教師的課堂教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。三、強(qiáng)師研，提升青年教師的教科研能力，提升教師教研能力。老教師協(xié)助教研室抓好教師的校本培訓(xùn)工作，進(jìn)行全校性的科研指導(dǎo)，提高了教師課題研究、論文撰寫的能力，引導(dǎo)青年教師從教育實(shí)踐走向教育科研。，規(guī)范課題研究程序。我校關(guān)工委充分發(fā)揮老教師的職能，積極調(diào)動(dòng)學(xué)校教科研骨干的力量，造就學(xué)校教科研氛圍。重視科研導(dǎo)向，狠抓實(shí)踐與研究，牢固樹立“問題即課題”、“教學(xué)即研究”、“教師即研究者”的思想，努力實(shí)現(xiàn)“在教學(xué)中研究，為教學(xué)而研究，在研究中教學(xué)”挖掘身邊問題，開展“智慧學(xué)在教育中的應(yīng)用研究”實(shí)踐活動(dòng)。具體突出五個(gè)環(huán)節(jié)：一是征集問題，發(fā)動(dòng)教師，提出小、真、實(shí)的問題；二是篩選問題，組織人員進(jìn)行分類，歸納出有價(jià)值的問題；三是“認(rèn)領(lǐng)”問題，以教研組、課題組等為單位，選擇相關(guān)問題進(jìn)行探究；四是解決問題，組織開展教育沙龍活動(dòng)、網(wǎng)上研討活動(dòng)，并邀請(qǐng)專家進(jìn)行點(diǎn)撥；五是提煉總結(jié)，評(píng)比優(yōu)秀成果并匯編成冊(cè)。，保證課題質(zhì)量。在上級(jí)課題申報(bào)前的一個(gè)多月，我們對(duì)全校教師進(jìn)行宣傳，以各教研組為單位鼓勵(lì)發(fā)動(dòng)教師進(jìn)行校級(jí)課題申報(bào)。由教研室和老教師組成的評(píng)審小組對(duì)上繳的課題進(jìn) 行初步檢查和鑒定，力求課題撰寫格式規(guī)范。在初次修改的基礎(chǔ)上，我們又再請(qǐng)市科研專家對(duì)課題進(jìn)行審閱，對(duì)課題負(fù)責(zé)人提出進(jìn)一步的修改意見和指導(dǎo)。經(jīng)過兩次修改，教師的課題質(zhì)量明顯提高。最后評(píng)審小組對(duì)所有上繳的課題再次匯總討論，從中挑選具有一定前瞻性、科