【文章內(nèi)容簡介】 略，教育教學改革的設想與實踐行動；培養(yǎng)目標要做到科學素養(yǎng)和人文精神的統(tǒng)一，人格獨立與社會責任感的統(tǒng)一，全面發(fā)展與個性特長的統(tǒng)一；師資隊伍建設不能停留在追求學歷上，而是職業(yè)素養(yǎng)；辦學要講究有特色，特色是一種無形的規(guī)范，是一種精神的凝聚?！蔽覀冋J為，濰坊一中和昌樂二中之所以成為名校，就在于他們豐富實在、科技含量高的“軟件”。我們所知的杜郎口中學、洋思中學也是這樣。按此理解，我們的學校在追求發(fā)展和地位時，途徑和目標在哪里呢？我們對教育教學有許多認識誤區(qū)和錯誤思維，一說到素質(zhì)教育，就是要學生唱唱歌，跳跳舞，作作畫；一說規(guī)范辦學行為，就想到不要考試了，不要成績分數(shù)了；一說實施課程改革，就以為要影響教學質(zhì)量，要降低升學率了；一說到搞教學研究和教學改革，就認為那是專家和研究人員的事。濰坊一中和昌樂二中他們在認真推進素質(zhì)教育，踐行課程改革的同時，也在狠抓教學質(zhì)量和升學率！或者說，他們在狠抓教學質(zhì)量和升學率的同時也在認真推進素質(zhì)教育，踐行課程改革。他們?nèi)〉玫暮艽蟪晒?，就在于用符合教育教學規(guī)律的科學方法抓教學質(zhì)量和升學率，素質(zhì)教育、課程改革和教學質(zhì)量本來就是因果關系。昌樂二中的“271高效課堂”，濰坊一中的“三段六環(huán)節(jié)”教學模式就是為提高教學質(zhì)量而研究構(gòu)建并讓教師認真實施的。反觀我們的課堂兩樣東西很突出，一是“講”（“一言堂”），一是“考”（“時間+汗水”），結(jié)果是兩累兩怨，師生都累，學生怨教師在課堂上喋喋不休，低效勞動，白白地浪費了他們的時間；教師怨學生學習態(tài)度不端正，不配合，不認真聽課。課堂上效率不高，教學目標沒有落實好，就用“鋪天蓋地”的試卷來彌補。題海戰(zhàn)術(shù)代替不了真正的學習，學生被動接受，疲于應付，提高不了質(zhì)量，只會產(chǎn)生厭學情緒。我們必須進行課堂教學的改革，認真研究高效課堂教學的有效性策略。課程改革的精髓是什么？從濰坊一中和昌樂二中及其他課改實驗先進學校的課堂教學，我們認識到，教學讓學生獲取知識，不應當是最終目的，而應當是一種手段，一種途徑，將知識與技能的學習作為一種載體，學生通過獲取知識與技能這一過程鍛煉自己的思維能力，創(chuàng)新能力，也就是具備所學知識解決實際問題的技能，并且逐步形成在已有知識的基礎上獲取更多知識的方法。義務教育階段的新課程改革已經(jīng)實施了7年，遺憾的是我們的教學中不少教師依然采用傳統(tǒng)的教法施教于課堂，依然采用單純授受知識的“滿堂灌”教學，不讓學生自主學習，不追求互動對話，不重視生成與體驗。不少教師認為討論、互動、自主、探究、情景生成等新的教學理念和方式是“理想模式”，不適應現(xiàn)實的教學環(huán)境，有效果的還是“老一套”的傳統(tǒng)教法。張口閉口這也重點那也重點，目的直奔所謂考點。諸如此類，使得學生的自主學習、探究學習無從落實。課程改革的理念、思想、方法，只是以名詞術(shù)語的形式出現(xiàn)在講話里、總結(jié)里、競教課堂的點綴里，有時還是“畫虎不成反類犬”，很少于展現(xiàn)在日常課堂的教學行為方式上。緊接著的高中課程改革的開始，全面推進和深化課程改革任重道遠，困難重重。濰坊一中和昌樂二中辦學的巨大成就還在于：一是學校領導凝聚力、引領力很強，他們總是關注教育的改革與發(fā)展趨勢，適時醞釀、運籌學校的內(nèi)涵發(fā)展，他們始終和教師們一起奮斗在教學第一線，真正是“跟我上”而不是“給我沖”。二是教師的敬業(yè)精神非常強，對自己的教學要求很高，普遍具有對自己的教育教學行為負責、對自己的學生負責和對家長負責的責任意識，他們對教學精益求精，每遇到一個教學上的問題，如果不去與同行交流和商量就放不下心來，就不踏實。三是科學的、嚴謹?shù)?、腳踏實地的教育教學管理培養(yǎng)起來的全體學生的良好習慣和濃厚學風。教師群體是學校教育的關鍵因素，因此我們說“有什么樣的教師，才有什么樣的教學，才有什么樣的質(zhì)量。”教師對所教“學科內(nèi)容”的掌握程度是其專業(yè)水平的表現(xiàn)之一，但并不是全部，從教育的角度看，教師的“教育行動與教學活動”才是教師專業(yè)水平專業(yè)能力表現(xiàn)的主要領域。教師的專業(yè)素養(yǎng)主要包括以下幾個方面：具有與時代精神相通的教育理念；具有多層復合的知識結(jié)構(gòu)；具有與高質(zhì)量教育相適應的教育和研究能力；具有教育智慧（專業(yè)素質(zhì)達到成熟水平的標志）；教師應成為校本課程的開發(fā)者；教師應成為教育實踐的研究者。這就是新課改和素質(zhì)教育對教師提出的素質(zhì)要求。從我們目前教師整體狀況的職業(yè)素養(yǎng)來看，還不能適應教育現(xiàn)實的需要，必須加強教師的教育、管理、培養(yǎng)和培訓，盡快探索教師的教育、管理、培養(yǎng)和培訓的有效途徑、方式和運行機制。與此同時，也要加強對校長的教育和培養(yǎng)，強化職業(yè)意識和崗位責任，可以多安排他們和優(yōu)秀骨干教師外出學習考察，以開闊眼界，轉(zhuǎn)換思想，借鑒他人，提高水平，克服膚淺、浮躁、短視和盲目，培養(yǎng)他們的教育教學宏觀視野和開拓精神。實施課程改革，推進素質(zhì)教育，存在著許多矛盾與問題，如課程開設與課時安排、學生減負與教學時間、學業(yè)評價與質(zhì)量監(jiān)測、教學模式與學習方式、教師管理與教師待遇、課堂教學與學生活動、教學設備與設備利用、辦學條件與教育經(jīng)費等等，對如何解決好這些矛盾和問題，應當有一定的政策導向和制約機制或保障機制，學校要直面這些問題進行探索和研究，達到逐步解決。為解決這些問題，應當安排或允許一些學校進行教育教學的改革試驗，不能墨守成規(guī)，抱殘守缺，停滯不前。我們的教育在很多方面已經(jīng)夠落后了，我們需要學習和借鑒，需要探索和研究，需要改革與發(fā)展，濰坊市特別是濰坊一中和昌樂二中等先進學校值得我們認真學習。第三篇：赴山東學校參觀學習考察報告赴山東學校參觀學習考察報告2012年11月上旬，在學校領導的帶領下，我們20余名老師一道赴山東青島的三所學校進行學習考察活動。在這五天時間里，我們先后考察了青島向陽小學、青島實驗小學及青島南京路小學。在考察過程中，我們深入學校，通過看學校環(huán)境、聽校長匯報、觀課堂教學等方式，深刻感受到了三所名校的豐厚的文化教育和鮮明的辦學特色，其先進的教育教學管理經(jīng)驗及獨特的辦學模式，猶如一股春風讓人耳目一新，感觸頗深?，F(xiàn)將本次考察學習情況報告如下：一、情趣盎然的青島實驗小學這是一所充滿情趣特色的實驗小學。青島實驗小學倡導“情趣與教育同在，成長與快樂同行”理念，學校無處不彰顯著“情趣教學、情趣管理、情趣文化”的情趣校園魅力。1．構(gòu)筑情趣校園——充滿情趣的蘊美樓音樂組辦公室墻上有用音符制成的裝飾，窗戶上掛著用CD制成的風鈴，最顯眼的是一張音樂教師的合影：浩瀚的大海邊，幾位穿著紅裙子的音樂教師在海邊演奏，有的坐在礁石上吹笛，有的立著彈琵琶??如詩如畫，音樂的美由心而生，不絕于耳。體育組辦公室的墻壁上張貼著各種運動姿勢的剪影：奔跑、沖刺、舉重、單杠、跳躍??無不顯露出體育教師的陽剛之氣。為美化學校的育人環(huán)境，創(chuàng)設良好的校園文化氛圍，給師生創(chuàng)造一個舒適溫馨的工作學習場所，老師們?nèi)翰呷毫?，集思廣益，購置了鮮花、綠樹、絹花、畫框、魚缸等裝飾品，精心布置，巧妙構(gòu)思，使辦公室各具特色，豐富多彩，充滿了濃郁的文化藝術(shù)氣息，讓老師們在溫馨之余，感到了快樂和幸福，使實驗小學這支頗具凝聚力的教師隊伍更加和諧團結(jié)，充滿了激情與活力，也使老師們在緊張繁忙的工作中找到了心靈的歸屬和情感的依靠。我們一邊走，一邊欣賞著辦公室，羨慕著，留戀著。驚喜在不斷地產(chǎn)生，情感在不停地起伏，一路走著，我們還見到了會唱歌的墻。教學樓光滑的墻壁中間是一排簡譜，從一樓一直延伸到四樓，這是一首非常有名的兒童歌曲《讓我們蕩起雙漿》。我們看著墻上的歌譜，輕聲地哼著，頓時，童心蕩漾在心間。在校領導的帶領下，我們又去校園參觀，進一步感受充滿情趣的校園文化?！疤旄呷硒B飛，海闊憑魚躍”。校園的圍墻邊是一個“海底世界”，這是一堵用沙石沏成的墻，上面鑲嵌著各種海底生物，那是青島實驗小學師生制作的陶藝作品。2．打造情趣教育——“情趣與教育同在，成長與快樂同行” 學校的提升和發(fā)展靠科研。青島市實驗小學之所以長盛不衰、越辦越好，關鍵在于改革創(chuàng)新。早在80年代，該校就率先開展了“提高課堂教學效益，減輕學生課業(yè)負擔”的課題研究，減負風暴一直持續(xù)了十幾年，并提出了“減負不減質(zhì)，減負不減責”觀點。進入90年代后，該校提出了科研興校，研究課堂教學，提出了情趣教學法。情趣教學是以情感為依托，讓學習過程進入認知與情意和諧統(tǒng)一的軌道。教學中，通過運用多種教學手段，充分調(diào)動與激發(fā)學生的求知欲望，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣和積極的情感體驗，在教師富有情趣的教學藝術(shù)誘導下，生動活潑、積極主動地學習，在趣味中獲知，在求知中得趣，達到教與學的和諧、情與知的統(tǒng)一?？疾炱陂g，我們有幸觀摩了該校一堂是語文課《黃山奇松》。在情趣教學的推動下，每個孩子的眼中自始至終地充滿著求知的目光。走遍校園，我們感到這里的每一個角落都充滿了情趣，充滿了文化氣息。我們不禁感嘆：孩子們在這樣的環(huán)境中，學習著，是快樂的；老師們在這樣的環(huán)境中，工作著，是美麗的。二、不可思議的青島南京路小學來到青島市南京路小學，首先引入眼簾的是校門口的“山東省規(guī)范化學校”、“青島市花園式學校”。在邊走邊看邊聽中，青島市南京路小學的概況在我的頭腦中越來越清晰：建校于一九八二年，占地面積21畝，學校環(huán)境優(yōu)美，教學設施現(xiàn)代化。學校是“區(qū)素質(zhì)教育四星級學校”、“區(qū)校本培訓示范學?！薄ⅰ笆谢▓@式學?！薄ⅰ笆芯G色學?！?、“市依法治教示范學?！薄ⅰ爸袊Ｑ蠛纯破栈亍?、“市藝術(shù)教育示范學?！?、“市課外文體活動示范學?！薄ⅰ笆芯裎拿鳂吮鴨挝弧?、“省紅旗大隊