【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 求的加強(qiáng)和各類社會(huì)思潮進(jìn)入校園，特別是西方意識(shí)形態(tài)的滲透，學(xué)習(xí)無(wú)用論、金錢(qián)至上論等對(duì)校園學(xué)風(fēng)建設(shè)造成極大沖擊。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育，應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，破除學(xué)習(xí)無(wú)用論等錯(cuò)誤思潮的影響，逐步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)、敏學(xué)習(xí)慣，輔以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)文化等社會(huì)主義先進(jìn)文化教育。強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)宣傳工作，占據(jù)輿論主陣地，使廣大學(xué)生逐步堅(jiān)定“學(xué)習(xí)改變?nèi)松?、奮斗方可成才”的信念，從思想上轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。深入開(kāi)展“青馬工程”，夯實(shí)理想信念教育。在校黨委、學(xué)生工作部、團(tuán)委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和安排下，圍繞黨委工作重點(diǎn)部署，切實(shí)開(kāi)展金融學(xué)院青年馬克思主義者培養(yǎng)班，以金融學(xué)院“小青馬”班為引領(lǐng)，積極開(kāi)展“典型引領(lǐng)工程”、“文明修身工程”、“誠(chéng)信感恩工程”，鞏固和深化“四項(xiàng)工程”建設(shè)成果，使廣大金融學(xué)子逐步堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念。加強(qiáng)對(duì)黨員、學(xué)生干部、入黨積極分子等學(xué)生骨干的教育，提升學(xué)生自我管理能力，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)形成。（二）加強(qiáng)兩個(gè)隊(duì)伍建設(shè)，保障良好學(xué)風(fēng)形成提升輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)，發(fā)揮班主任作用在學(xué)生工作部的帶領(lǐng)下，積極推動(dòng)輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化、專家化建設(shè)，堅(jiān)持執(zhí)行輔導(dǎo)員例會(huì)制度，提高輔導(dǎo)員工作協(xié)同工作能力，發(fā)揮輔導(dǎo)員集體能量。探索開(kāi)展輔導(dǎo)員沙龍，集中研討、學(xué)習(xí)，不斷提升輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)，并重點(diǎn)解決在學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題、難題。加強(qiáng)與教師隊(duì)伍聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)班主任工作熱情，發(fā)揮其在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的作用，重點(diǎn)解決班主任與學(xué)生聯(lián)絡(luò)的長(zhǎng)效機(jī)制。加強(qiáng)黨員、學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)黨員、入黨積極分子教育，發(fā)揮黨員、入黨積極分子的覆蓋、輻射作用，廣泛發(fā)動(dòng)黨員、入黨積極分子帶領(lǐng)身邊同學(xué)開(kāi)展讀書(shū)、考證等活動(dòng)，引領(lǐng)廣大同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)。繼續(xù)深化學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)學(xué)生干部隊(duì)伍選拔、任用、考核機(jī)制的改革，從制度上強(qiáng)化成績(jī)、日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)等對(duì)學(xué)生干部的約束。加強(qiáng)鍛煉學(xué)生干部工作能力的同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)提升學(xué)生干部學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生干部在工作、學(xué)習(xí)兩個(gè)方面成為表率，樹(shù)立學(xué)生干部典型，切實(shí)起到模范引領(lǐng)作用。（三）完善管理機(jī)制建設(shè)，鞏固學(xué)風(fēng)建設(shè)成果建立學(xué)生出勤監(jiān)控聯(lián)動(dòng)機(jī)制建立學(xué)生課堂、自習(xí)出勤監(jiān)控聯(lián)動(dòng)機(jī)制。課堂出勤組成“學(xué)習(xí)委員—任課教師—輔導(dǎo)員”三位一體的監(jiān)控機(jī)制，自習(xí)組成“班長(zhǎng)—輔導(dǎo)員—學(xué)生會(huì)”三位一體監(jiān)控機(jī)制。探索輔導(dǎo)員平時(shí)成績(jī)機(jī)制，由輔導(dǎo)員根據(jù)日常課堂出勤等記錄給出平時(shí)成績(jī)，由任課老師計(jì)入學(xué)生平時(shí)成績(jī)中。堅(jiān)持執(zhí)行學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制根據(jù)我?！秾W(xué)生管理規(guī)定》，做好學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制，確保與被學(xué)業(yè)警示學(xué)生及其家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系工作有效開(kāi)展。在有條件的情況下，對(duì)其進(jìn)行家訪，力爭(zhēng)被學(xué)業(yè)警示同學(xué)后期學(xué)習(xí)動(dòng)力的提升。建立各類學(xué)習(xí)互助組織。根據(jù)各年級(jí)、專業(yè)特點(diǎn)，探索建立和推廣各類學(xué)習(xí)互助組織。廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、學(xué)有余力的學(xué)生，特別是其中的黨員、積極分子、學(xué)生干部，與其他學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生集成互助小組，在期末復(fù)習(xí)、考證、考研、考公等各方面開(kāi)展學(xué)習(xí)互助。同時(shí)，發(fā)揮輔導(dǎo)員作用，定期跟進(jìn)，了解各互助小組的運(yùn)行狀態(tài)及戶主效果。在評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等方面對(duì)積極參與互助小組的學(xué)有余力同學(xué)傾斜，激發(fā)其積極性。建立健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制建立健全學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，擴(kuò)大學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)范圍，改革、完善學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)政策，在各項(xiàng)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中，對(duì)參與各類專業(yè)技能競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)、考證、讀書(shū)報(bào)告等各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)適當(dāng)加分，配合學(xué)生工作處做好學(xué)風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個(gè)人、學(xué)風(fēng)建設(shè)先進(jìn)集體、學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金等獎(jiǎng)勵(lì)的評(píng)比工作，做到公開(kāi)、公正、公平，發(fā)揮各項(xiàng)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的導(dǎo)向作用。建立學(xué)風(fēng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制建立“輔導(dǎo)員—班主任—任課教師”學(xué)風(fēng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，堅(jiān)持輔導(dǎo)員進(jìn)課堂，鼓勵(lì)班主任進(jìn)課堂，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)與認(rèn)可教師溝通，每學(xué)期定期與任課教師及其教研室進(jìn)行溝通，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)風(fēng)問(wèn)題。將學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生公寓建設(shè)有效聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展寢室文化建設(shè)，發(fā)揮寢室文化對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的推動(dòng)作用。同時(shí)，開(kāi)展“走出寢室、走進(jìn)圖書(shū)館”的活動(dòng)，將學(xué)生引出寢室，送進(jìn)圖書(shū)館，形成良好讀書(shū)風(fēng)氣。（四）抓好師德師風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和院風(fēng)加強(qiáng)教師黨風(fēng)廉政、師德師風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立現(xiàn)身教育世界的歷史使命感，通過(guò)各類教學(xué)大賽切實(shí)提高教師教育教學(xué)質(zhì)量，以優(yōu)良教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。深化教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)。以學(xué)校翻轉(zhuǎn)課堂倡導(dǎo)為導(dǎo)，鼓勵(lì)各教師探索教學(xué)改革，建立“學(xué)生—教師”信息反饋機(jī)制，使廣大教師能夠及時(shí)了解和掌握學(xué)生需求，在課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面更加吸引學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（五）大力開(kāi)展校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍廣泛開(kāi)展各類校園文化活動(dòng)，以辯論賽、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、書(shū)香班級(jí)建設(shè)等形式吸引廣大學(xué)生在課余時(shí)間參加各種校園文化活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。充分利用教師、學(xué)生資源，舉辦各類報(bào)告，設(shè)立各年級(jí)考研、考證、創(chuàng)業(yè)自習(xí)室，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展各類知識(shí)、技能、社會(huì)實(shí)踐競(jìng)賽。推動(dòng)學(xué)生參與各類校外高水平競(jìng)賽活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)風(fēng)潮。第四篇：加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)（推薦）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè) 促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展學(xué)風(fēng)主要指學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為的綜合表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)不僅影響到當(dāng)前的教學(xué)效果，影響到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)能否成才都具有重要的不可忽視的作用。學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量一所學(xué)校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量、管理水平的重要標(biāo)識(shí)。學(xué)風(fēng)建設(shè)也是校園精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校教學(xué)和管理工作的重要內(nèi)容。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)為提高教育、教學(xué)質(zhì)量，建立良好校風(fēng)創(chuàng)造了重要條件。教風(fēng)建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的先導(dǎo)，端正教風(fēng)是建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的突破口。教師是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)力量，其治學(xué)態(tài)度、道德水平、行為規(guī)范對(duì)良好學(xué)風(fēng)的形成有著直接影響。它是形成良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教師應(yīng)真正做到愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表，認(rèn)真履行教書(shū)育人的天職。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)管理力度，完善教師育人工作評(píng)價(jià)考核機(jī)制，并積極探索教師管理的長(zhǎng)效機(jī)制，真正把教師的育人工作列為教師聘任、考核、職稱晉升的重要內(nèi)容，真正使教師把育人工作擺在首要位置。一、以學(xué)生常規(guī)教育為載體促學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)校要把對(duì)學(xué)生日常的教育，營(yíng)造學(xué)生健康向上的精神狀態(tài)，作為學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀和成才觀，并由此促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)性、獨(dú)立性、自制力等良好個(gè)性品質(zhì)形成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展。一是通過(guò)日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，提高學(xué)生內(nèi)在的約束力。良好的行為規(guī)范是青少年養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、成長(zhǎng)成才的基石。播種好習(xí)慣，收獲好品質(zhì)。良好習(xí)慣的培養(yǎng)，會(huì)使日常行為中表現(xiàn)出的“德行”逐漸累積為思想品德。行為習(xí)慣一旦形成，就成為一種內(nèi)在的自律需要，就會(huì)變?yōu)橐龑?dǎo)和激勵(lì)自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)力量。對(duì)于學(xué)生，要求他們熟練掌握《中學(xué)生行為規(guī)范》和其他校規(guī)校紀(jì)，形成正確的道德觀念，產(chǎn)生正確的行為態(tài)度；培養(yǎng)良好的道德行為能力及正確的行為評(píng)價(jià)能力；培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)、自制、自理、自立的良好個(gè)性心理品質(zhì)；形成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)要提出了不同的訓(xùn)練要求：七年級(jí)側(cè)重于從小學(xué)到初中的過(guò)渡和銜接，要求學(xué)生能熟練掌握《規(guī)范》，并自覺(jué)地按《規(guī)范》要求做好有關(guān)校內(nèi)的“基本行為習(xí)慣”。八年級(jí)側(cè)重于將《規(guī)范》教育與理想教育結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從樹(shù)立理想，邁好人生的第一步去認(rèn)識(shí)和實(shí)現(xiàn)“規(guī)范”養(yǎng)成，注重“規(guī)范”的訓(xùn)練和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，要做到無(wú)論在校內(nèi)，還是在校外都能自覺(jué)遵守“規(guī)范”。九年級(jí)側(cè)重于將《規(guī)范》教育和成才教育結(jié)合起來(lái)，積極維護(hù)《規(guī)范》，并通過(guò)進(jìn)一步的訓(xùn)練，使“自覺(jué)遵守規(guī)范”升華為自己道德品質(zhì)的一部分。二是通過(guò)思想教育與引導(dǎo)，提高學(xué)生內(nèi)在的主動(dòng)性。一個(gè)人的行為目的越明確，所引起的意志力也越大。因而，加強(qiáng)思想教育與引導(dǎo)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，是學(xué)生學(xué)好的內(nèi)部動(dòng)力。在平時(shí)教育教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)思想教育與引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義的理解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和參加祖國(guó)建設(shè)所必不可少的工具。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的作用與意義后，就會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。教師可借此教育學(xué)生立下遠(yuǎn)大志向，為國(guó)家的富強(qiáng)，民族的復(fù)興而學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。