幼兒家庭教育調(diào)查表(編輯修改稿)
2024-11-19 01:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 經(jīng)過(guò)努力就能達(dá)成的目標(biāo)，會(huì)使幼兒的自信心大增，變得積極向上權(quán)威型：權(quán)威型的父母要求孩子無(wú)條件地服從自己。無(wú)視孩子合理要求，不能容忍孩子犯錯(cuò)，過(guò)于苛求孩子把事做好，經(jīng)常懲罰斥責(zé)孩子。這種教養(yǎng)方式以家長(zhǎng)說(shuō)了算，父母和孩子是不平等的。在這種教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的孩子，會(huì)比較多的表現(xiàn)出焦慮、退縮等負(fù)面情緒和行為，他們?cè)趯W(xué)校中卻有較好的表現(xiàn)。在權(quán)威型家庭中充滿著嚴(yán)肅的命令、規(guī)范和要求，父母對(duì)幼兒的行為有著絕對(duì)的控制，他們不能隨意做自己喜歡的事，只能聽從父母的安排，久而久之，幼兒就會(huì)習(xí)慣性地、盲目地按父母的指令做事，逐漸失去自我和喪失自信，遇事后只能習(xí)慣性地等待著父母替自己解決，而不會(huì)主動(dòng)去處理問(wèn)題，最后只能成為父母?jìng)€(gè)人意愿的“執(zhí)行者”和思想的“代言人”。權(quán)威型的家長(zhǎng)往往按照自己的主觀意愿行事，很少或根本不會(huì)從幼兒的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)。他們總是一廂情愿地讓幼兒學(xué)這學(xué)那，在孩子身上投注了極大地期待和希望，希望自己的孩子能成為“人中龍鳳”，但是，每個(gè)孩子都是一個(gè)不同的個(gè)體，都有其自身發(fā)展的特點(diǎn)，于是當(dāng)孩子沒有能達(dá)成父母的這些希望時(shí)，他們就會(huì)恨鐵不成鋼，對(duì)孩子大聲責(zé)罵，甚至是奉行棍棒教育。久而久之，孩子在父母面前會(huì)越來(lái)越“乖”，而在外面則會(huì)變得越來(lái)越霸道，欺軟怕硬，他們相信暴力才能解決問(wèn)題。溺愛型：溺愛型的父母對(duì)孩子表現(xiàn)出很多的愛與期待，但是很少對(duì)孩子提要求和對(duì)其行為進(jìn)行控制。這類家庭教養(yǎng)方式的家長(zhǎng)經(jīng)常嬌慣放縱孩子，遷就孩子任何要求，遷就孩子的錯(cuò)，一切為孩子代勞，在孩子心目中沒有威信。在這種教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的孩子，容易表現(xiàn)得很不成熟且自我控制能力差。一旦他們的要求不能被滿足，往往會(huì)表現(xiàn)出哭鬧等行為。對(duì)于父母，他們表現(xiàn)出很強(qiáng)的依賴性，往往缺乏恒心和毅力。當(dāng)今的幼兒，不可否認(rèn)他們是聰明的、機(jī)智的，對(duì)外界事物有著很強(qiáng)的接受力和適應(yīng)力，但在看智力的同時(shí)再來(lái)看他們的生活能力，卻是如此的不堪。在生活中經(jīng)常會(huì)看到6歲的孩子還需要父母在后面追著喂飯，幼兒園大班的孩子不會(huì)自己系鞋帶，曾經(jīng)有一個(gè)幼兒點(diǎn)心吃橘子的時(shí)候他竟然連皮一起咬，問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“我不會(huì)剝，不知道怎么剝，在家都是媽媽剝好喂我吃的。”想一想，這就是我們社會(huì)未來(lái)的主人，這樣的主人如何能肩負(fù)起社會(huì)的重責(zé)？幼兒具有很強(qiáng)的好奇心，對(duì)任何事都有興趣，都想弄個(gè)究竟，而當(dāng)孩子想去嘗試和探索的時(shí)候，往往就會(huì)遭到嬌慣溺愛型家長(zhǎng)的阻攔。老師組織小朋友用粉筆在地上畫畫，所有的小朋友都畫地很高興，只有欣欣小朋友站在那里一動(dòng)也不動(dòng)，粉筆丟在一邊，老師問(wèn)他：“為什么不畫啊？”他說(shuō)：“媽媽說(shuō)：39。粉筆很臟，不能玩。39?！崩蠋熗蝗话l(fā)現(xiàn)欣欣這樣的現(xiàn)象還有很多，他不會(huì)搭積木，不會(huì)小兔跳跳，不善于想象，欣欣說(shuō)：“媽媽都不讓我這么做?！笔前?，父母的一句不允許，阻擋了幼兒嘗試與探索的道路，湮滅了幼兒的無(wú)盡得想象，也阻礙了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。忽視型：這類家庭教養(yǎng)方式的家長(zhǎng)不干預(yù)孩子做任何事，不把孩子要求放在心上，不了解孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，孩子的事自己定，不過(guò)問(wèn)或者很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)。在這種教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的孩子，很容易出現(xiàn)適應(yīng)障礙，他們的適應(yīng)能力和自我控制能力往往較差?，F(xiàn)在的生活節(jié)奏在不斷地加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力在不斷增加，這就迫使許多年輕父母要將大部分的時(shí)間和精力花費(fèi)在自己的工作上，于是對(duì)于幼兒的關(guān)心就少了，有的父母認(rèn)為只要滿足幼兒的物質(zhì)要求就可以了，其他的方面都可以忽略不計(jì)?？墒撬麄兪欠裰溃仔〉暮⒆硬]有很強(qiáng)的名牌意識(shí)，他們覺得有的吃有的穿就可以了，在物質(zhì)方面并不會(huì)刻意去追求什么，而在情感方面他們卻要求的很多，他們需要父母的陪伴，需要父母和他們一起玩，一起說(shuō)話，需要得到父母的關(guān)心和愛，這是任何物質(zhì)所無(wú)法取代的。文文小朋友父母常年在外做生意，于是便將他托付給奶奶撫養(yǎng)，雖然經(jīng)?？吹轿奈拇┑帽绕渌∨笥押茫步?jīng)常帶高檔的玩具來(lái)幼兒園，但卻很少看到他笑，也不愿意和小朋友一起玩，常常一個(gè)人躲在角落里。文文奶奶說(shuō)：“文文的父母常年在外地工作，一年也難得回來(lái)幾次，雖然他們常常給文文寄回來(lái)漂亮的衣服和高檔的玩具，但文文卻一點(diǎn)也不開心，只有在爸爸媽媽回家的那幾天才能看見文文發(fā)自內(nèi)心的開心和喜悅?！?像文文這樣的孩子由于得不到親情地關(guān)愛，往往生活在自己的世界中，不關(guān)心他人，交不到朋友，變得不和群和孤僻。在這幾種教育方式下，我們更倡導(dǎo)與建議家長(zhǎng)采用民主權(quán)威型，幼兒才能形成自信、樂(lè)觀、向上、獨(dú)立、寬容、勇于創(chuàng)新的個(gè)性，才能健康地成長(zhǎng)。因此，父母在尋求合適教養(yǎng)方式的時(shí)候，一定要以幼兒為前提，為幼兒提供自由發(fā)展的機(jī)會(huì)，與同齡人交流的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒合理施愛，父母要以身作則，為幼兒樹立一個(gè)好的榜樣作用，并將不同的教養(yǎng)方式融合使用，才能讓幼兒健康成長(zhǎng)和形成優(yōu)良的個(gè)性。第三篇：幼兒飲食調(diào)查表康樂(lè)幼兒園幼兒飲食習(xí)慣家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查班級(jí)：班時(shí)間： 尊敬的各位家長(zhǎng): 您好！為了更好的地了解幼兒的飲食習(xí)慣和營(yíng)養(yǎng)狀況，為廚師制作餐點(diǎn)提供參考，我們對(duì)幼兒展開飲食習(xí)慣的調(diào)查。為了寶貝更健康，請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真填寫。、運(yùn)動(dòng)是獲得健康的有效途徑嗎？ A、認(rèn)為 B、不認(rèn)為 2．幼兒喜歡吃零食嗎？A、喜歡 B、不喜歡 C、不知道 ? A
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