數(shù)學課外輔導(dǎo)工作總結(jié)范文(編輯修改稿)
2024-11-19 01:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在學習方法上給予指導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是教學工作的輔助部分,促進學困生的盡快轉(zhuǎn)化,體現(xiàn)因材施教的重要舉措,使教學真正做到面向全體,、我的課外輔導(dǎo)實踐小結(jié)根據(jù)我所任教的班級實際情況，在過去的一學期中，我的課外輔導(dǎo)實踐工作主要集中在補差。全面提升教育教學質(zhì)量，不僅要向課堂35分鐘要效益，而且還要加強學困生的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)學困生，我認為主要抓兩方面，一是課堂教學，二是課后輔導(dǎo)。課堂教學方面，要給予學困生特別關(guān)注，提供優(yōu)先參與機會。我的具體措施是：課堂發(fā)言優(yōu)先多數(shù)學困生不喜歡舉手發(fā)言，其實有時也是沒有機會輪到他們發(fā)言，久而久之，對上課所學的內(nèi)容毫無興趣，成為課堂學習的陪客。我在課堂教學中非常重視讓學困生發(fā)言，比如：新課一開始復(fù)習舊知時的發(fā)言機會，例題講完后鞏固練習是的發(fā)言機會以及復(fù)習課上的發(fā)言機會，我都會優(yōu)先留給學困生。開始他們不舉手或很少舉手，回答時吞吞吐吐，聲音很低，但堅持一段時間后，他們就逐漸會比較自覺地舉手，只要他們會一般就會舉手，而且發(fā)言時越來越爽快，聲音也越來越響亮。課堂板演優(yōu)先學困生一般都會害怕到黑板上板演。而我在課堂教學中，就要偏偏選一些學困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習中的基本題。開始幾次他們往往會因為膽怯而處處出錯，甚至會心慌意亂而不能板演。到后來就會慢慢習慣，甚至搶著板演。讓學困生優(yōu)先發(fā)言和板演，首先能及時得到信息的反饋，教師有時還可以收集一些“反面材料”；其次能幫助他們樹立信心，也有助于他們對知識的準確把握；同時還能增強他們學習的自我約束力和責任感，變學習無動力為有壓力、有動力。巡視指導(dǎo)優(yōu)先當學生獨立試解題和課堂練習時，我總會有目的地巡視，我的主要巡視對象就是那些學困生。開始，我一站到他們身旁，他們會緊張地做不出來，或者寫一會兒用橡皮擦的動作掩飾，我們可以與他們交流，讓他們知道我們的善意，然后隨著次數(shù)增多，就會慢慢習慣，這樣，我們發(fā)現(xiàn)了問題，就可以及時指出，當面輔導(dǎo)，這也是幫助學困生當堂掌握知識的方法之一。除了課堂教學中給予學困生優(yōu)先參與機會外，還要進行適當?shù)恼n外輔導(dǎo)。幫助學生調(diào)整補課心理我們在補課過程中可能碰到過這樣的現(xiàn)象：老師們放棄休息時間，辛辛苦苦地幫學困生補課，而學生們呢，有的毫不領(lǐng)情，趁機逃走或心不在焉，這與學生的對抗心理、逆反心理有關(guān)，這樣的補課只是老師的一相情愿，不可能取得良好的效果。因此，在補課前要先幫助學生調(diào)整補課心理，讓他們高高興興地來，高高興興地補。我經(jīng)常會讓學困生進行小范圍的競爭，在補課中表現(xiàn)突出的學生，降低要求，樹立后進生的自信。由于后進生對知識的理解能力較差，缺乏必要的學習自信心，覺得學習不如別人，導(dǎo)致后進生產(chǎn)生了厭學情緒，因此我采取降低對他們的要求，來樹立起他們對學習的自信。比如，在對20以
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