教學(xué)設(shè)計(jì)雷鋒日記第2課推薦(編輯修改稿)
2024-11-19 01:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 之情。明確重點(diǎn)句子：．赫然印著“魯迅譯”三個(gè)字，我便像得到了保證似的，立刻從書架上抽下一本。明確：由于書脊上“魯迅譯”三個(gè)字鮮明醒目，更由于“我”心目中早有魯迅的偉大形象，對(duì)魯迅懷有異常崇敬的感情，因而我心情異常興奮激動(dòng)。2．平素看貫了西裝同胞的嘴臉，現(xiàn)在忽然受著這樣的優(yōu)遇，簡(jiǎn)直有點(diǎn)窘了起來。明確：這一句是寫內(nèi)山，也是襯托魯迅。內(nèi)山與“西裝同胞”不同，意味著魯迅也與西裝同胞有異。側(cè)面表達(dá)了魯迅先生的人民大眾立場(chǎng)。3．你買這本書吧這本比那本好。明確：魯迅推薦《鐵流》，表現(xiàn)魯迅的自謙，對(duì)戰(zhàn)友的支持，對(duì)讀者的誠(chéng)懇。4．那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒有蹦出來。明確：由于置身于狼犬密布的黑暗環(huán)境里的警覺，表現(xiàn)了對(duì)魯迅先生的愛護(hù)。二、質(zhì)疑：在課本上有這樣一些句子，老師點(diǎn)疑問：例如：先生明明去世了，我們本該十分悲痛，但作者卻不愿恣情悲痛，還寫到“這還不是恣情悲痛的時(shí)候”，這不是矛盾的嗎？明確：“不愿恣情悲痛”表示在魯迅逝世后，僅僅感到無限悲痛是不夠的，一定要化悲痛為力量；“不是時(shí)候”是指當(dāng)時(shí)社會(huì)太黑暗，要趕快頑強(qiáng)戰(zhàn)斗。因此“我們只有踏著他的血的足跡，繼續(xù)前進(jìn)”這兒又進(jìn)一步顯示了“一面”給“我”的精神力量。學(xué)生質(zhì)疑，老師解答。將重點(diǎn)移至最后一部分。三、學(xué)習(xí)寫作技巧：．本文所寫的事情是極平常的，但是具有典型意義，小中見大，于細(xì)微初見魯迅的偉大品格?！耙孕∫姶蟆钡膶懽鞣椒ń?jīng)常運(yùn)用在一些短小精悍的散文中?！靶 保戎钙亩绦?，更指選題的小。生活中的常情常事，常人常物，都可以成為抒寫的對(duì)象?！按蟆保侵浮靶☆}”背后蘊(yùn)藏的作者對(duì)人生的深刻感悟，對(duì)社會(huì)的透徹思考，對(duì)將來的豐富設(shè)想。請(qǐng)同學(xué)們找一找，哪些地方能表現(xiàn)這種寫作技巧？明確：作者僅僅與魯迅見了一面，但作者又仔細(xì)觀察，表現(xiàn)出魯迅的偉大人格魅力；極力渲染我想買書但又無錢購(gòu)買的窘態(tài)，描寫魯迅“慈祥的眼光”、“獎(jiǎng)勵(lì)似的微笑”、“無償?shù)馁?zèng)書”，這就表現(xiàn)出魯迅對(duì)青年的關(guān)心、愛護(hù)和鼓勵(lì)；描寫魯迅的肖像，突出頭發(fā)精神抖擻地直豎著等細(xì)節(jié)，指出魯迅雖然瘦但是很有精神，這就表現(xiàn)出魯迅對(duì)舊社會(huì)的不調(diào)和戰(zhàn)斗精神。2．詞語的感情色彩強(qiáng)烈，也是本文的一個(gè)寫作特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們找出這些詞語來。例如：“正直”“嚴(yán)肅”“慈愛”等詞充滿了對(duì)魯迅先生的尊敬、愛戴之情。3．老師口頭說出抓住特征寫外貌也是一個(gè)特點(diǎn)，再次總結(jié)上節(jié)課所學(xué)過對(duì)魯迅肖像的描寫?？偨Y(jié)：本文的這三個(gè)特點(diǎn)我們可以學(xué)習(xí)并在以后的寫作中借鑒這種方法。作業(yè)：搜集有關(guān)紀(jì)念魯迅先生的，感受魯迅的革命精神。第四篇：第2課橫教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。、行筆和收筆的運(yùn)筆要領(lǐng)。，逐步提高書寫能力和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)橫畫的運(yùn)筆方法。教學(xué)難點(diǎn)橫畫的起筆、行筆和收筆的運(yùn)筆要領(lǐng)，練習(xí)橫的起筆、行筆和收筆過程。教學(xué)用具毛筆、墨汁、練習(xí)紙、多媒體課件。教學(xué)方法講解法、示范法、對(duì)比法等。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入帶領(lǐng)學(xué)生一起做手指操，鍛煉五指的靈活和協(xié)調(diào)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。檢查學(xué)生課前收集的有關(guān)書法家練字的小故事，指名兩個(gè)學(xué)生講一講，讓同學(xué)們思考從這些故事中受到了什么啟發(fā)？（引導(dǎo)學(xué)生答出：學(xué)習(xí)書法需要廢寢忘食、勤學(xué)苦練、持之以恒等）復(fù)習(xí)正確的執(zhí)筆方法和坐姿。投放五指執(zhí)筆的書寫姿勢(shì)，指名學(xué)生說一下五個(gè)小手指是怎么分工的，并上講臺(tái)展示執(zhí)筆姿勢(shì)，大家一起來評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)和不足，然后小組內(nèi)學(xué)生互相檢查、互相糾正，看看哪位同學(xué)做的最像。，最后一塊讀五指執(zhí)筆歌以加深鞏固。二、探究新知智力搶答。投放圖片：大家猜一猜像什么？像漢字中的哪個(gè)筆畫？（生：橫）（師：真聰明！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的橫。）（板書課題：第2課 橫）講述學(xué)習(xí)筆畫的重要性。讓學(xué)生回憶一下漢字的基本筆畫有哪些？（生：橫、豎、撇、捺等）(師：這些筆畫就好比蓋大樓的磚瓦，雖然簡(jiǎn)單，卻是基礎(chǔ)，無論簡(jiǎn)單還是復(fù)雜的漢字，都是由這些筆畫組成的，把筆畫寫好了，字體就會(huì)看著很漂亮，筆畫寫的不好看，字就會(huì)看著歪歪扭扭。所以想寫好楷書，首先應(yīng)掌握基本筆畫的形態(tài)和寫法。橫畫是漢字的主要筆畫之一，是漢字的基本骨架，在字中起著橫梁的作用。今天我們就來學(xué)習(xí)一下橫的寫法。）（板書：一、形態(tài)二、寫法）我來讀貼認(rèn)識(shí)橫。投放：帶有長(zhǎng)橫和短橫組合的例字。仔細(xì)觀察，橫的形態(tài)各有什么特點(diǎn)？學(xué)生討論并回答，總結(jié)出橫有長(zhǎng)橫和短橫之分，寫法基本一樣，一長(zhǎng)一短。（1）橫畫大多左低右高，有些橫畫中間稍微有個(gè)弧度。（2）有的橫畫的左端稍尖，中間部分稍細(xì)，收尾處較粗。我來分析。（1）請(qǐng)大家認(rèn)真觀察長(zhǎng)橫的書寫方法。（2）觀察運(yùn)筆。請(qǐng)同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣寫橫（教師指名幾名學(xué)生回答問題，并指導(dǎo)學(xué)生逐步思考和分析）A、起筆：先在米字格中確定好起筆的位置，筆鋒先向左輕入紙，朝右下斜按筆。B、行筆：接著調(diào)整筆鋒，向右行筆。C、收筆：然后收筆時(shí)向右下頓筆，最后回鋒收筆。注意：筆畫的長(zhǎng)短、傾斜和弧度，以及收筆的位置和形態(tài)。（3）教師示范書寫。示范橫畫的寫法。學(xué)生伸出小手，以手代筆作握筆狀在空中跟老師一塊寫，提醒學(xué)生注意橫的起筆的位置，
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1