教師外出聽(tīng)課匯報(bào)材料5篇范文(編輯修改稿)
2024-11-19 01:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 賽課活動(dòng)。在聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子們學(xué)到正確的語(yǔ)言。，圖片各種手段輔助教學(xué)。使孩子們接觸到的知識(shí)更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)。，詞匯豐富，課堂充實(shí)。，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激發(fā)起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。各位老師身上都有他們各自的發(fā)光點(diǎn)，下面由我詳細(xì)說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)老師的教學(xué)亮點(diǎn)。三年級(jí)李老師和四年級(jí)張老師都注重單詞讀音，并且都用一個(gè)句型：Let’ make the ：Let’s make the e i sound /e?/ /e?/ /e?/.Let’s make the t sound /t/ /t/ /t/.由此引導(dǎo)出單詞eight,并且讓學(xué)生拼寫(xiě)和讀出eight。五年級(jí)楊老師側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，注重學(xué)生對(duì)單詞的自然拼讀能力的培養(yǎng)。如:o o 發(fā)/u/的音，引導(dǎo)學(xué)生讀出boots,之后又根據(jù)oo的讀音給出單詞： room cool noon ，而是讓學(xué)生自己讀出所給出的單詞。這樣的擴(kuò)展，加深了學(xué)生對(duì)音標(biāo)的學(xué)習(xí)和單詞的記憶。之后楊老師進(jìn)行了Listeningexercise and Reading exercise。在學(xué)生做這兩部分時(shí)，老師進(jìn)行正確指導(dǎo)，畫(huà)重點(diǎn)單詞等。這樣的訓(xùn)練既提高聽(tīng)力能力又提高了閱讀能力。還有就是老師們都運(yùn)用boys girls 兩大組進(jìn)行比賽，學(xué)生課堂氣氛很活躍，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常強(qiáng)烈，而且老師時(shí)不時(shí)的利用畫(huà)正字，貼蘋(píng)果，貼星星給予表?yè)P(yáng)，給予評(píng)價(jià)，分出男女勝負(fù)，在勝的一組多進(jìn)行表?yè)P(yáng)的同時(shí)也不會(huì)忘記激勵(lì)負(fù)的一組，讓他們重拾學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。如：四年級(jí)趙老師所說(shuō)Don’t have high scores, but not ，重在參與。我在教學(xué)中常常忘記這一點(diǎn)，有時(shí)候就會(huì)嚴(yán)重傷了學(xué)生的自尊心，下次的課堂氣氛會(huì)比之前的更差，所以在及今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思自己的不足，多向這些老師學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我感受到自己需要改正的地方有：一、課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù)。三、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出真實(shí)化，生活化。這是一次讓我終身難忘的特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，給了我這個(gè)難得的與名師共同交流、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。五天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，這使我在思想上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。這次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我們卻是眼界的開(kāi)闊，是專(zhuān)業(yè)理論水平的提升，是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)更深刻的理解。第四篇：外出聽(tīng)課匯報(bào)材料12月11日我在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽(tīng)了四位老師執(zhí)教的“課外閱讀”的課堂教學(xué),感觸頗深。是的，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。在“新課程標(biāo)準(zhǔn)”也十分強(qiáng)調(diào)課外閱讀的教學(xué)，重視語(yǔ)言積累。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行悉心的閱讀指導(dǎo)勢(shì)在必行。就此，我談一下自己的幾點(diǎn)看法：一．激發(fā)興趣，增加閱讀動(dòng)力在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的同時(shí)就應(yīng)特別注重興趣的培養(yǎng)，否則只會(huì)使課外閱讀陷入舉步維艱的景況。記得以前我總是對(duì)學(xué)生的讀書(shū)提出各種要求，如寫(xiě)上自己的感受體會(huì)，“多問(wèn)幾個(gè)為什么”，“不理解的地方做上記號(hào)等等，豈知這些都如枷鎖般套牢了孩子，禁錮了心靈，使課外閱讀成了一種任務(wù)一種負(fù)擔(dān)。我們所以更多關(guān)注的應(yīng)該是興趣，而不是讀書(shū)結(jié)果的匯報(bào)。二、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，拓展閱讀天地巧婦難為無(wú)米之炊。由于種種原因致使學(xué)生想讀沒(méi)時(shí)間讀，要讀沒(méi)書(shū)讀。學(xué)生常常面對(duì)這樣的無(wú)奈：在校，一節(jié)接著一節(jié)的課，還得完成各項(xiàng)作業(yè)；屬于學(xué)生自
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