【文章內(nèi)容簡介】 形式組織各教研組利用網(wǎng)絡集體備課、主題教研等形式積極開發(fā)校本教育教學資源，積累了大量的學科教學素材，形成了豐富的學科教學資源。三是積極倡導教師在教學實踐中，特別在新課程的實施過程中積累案例，撰寫案例，積累素材，建立教育教學應用素材庫。到目前為止，通過自制、積累、網(wǎng)上下載、購買等方式，建立了內(nèi)容豐富的案例庫，包括：學科教學、學校管理、班級管理與建設，以及德育等內(nèi)容，為教師進行“案例”學習提供了保障。四是按照省教育廳的有關(guān)文件要求，規(guī)范使用電教教材代收費，每學期按規(guī)定訂購購買《山東省電教軟件推薦目錄》推薦的電教軟件，購進了各類內(nèi)容豐富的教學錄像帶、VCD、CD、CDROM等各類音像資料、教學軟件1000余件；現(xiàn)在學校己逐步建立起了能滿足教育、教學需要的教學資源庫。四、師資培訓與隊伍建設在學校發(fā)展過程中，學校始終遵循以人為本管理理念，十分關(guān)注和重視教師的專業(yè)發(fā)展和個人成長問題，把教師培訓工作當作保持可持續(xù)發(fā)展的頭等大事來抓。為了落實教育現(xiàn)代化的目標，加快教育信息化進程，我們把造就一支具有創(chuàng)新意識、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、符合信息化教育需求的高質(zhì)量的教師隊伍當成教師校本培訓的重中之重。學校成立了以校長為組長、業(yè)務校長為副組長、部分中層領(lǐng)導教研組長和骨干教師為成員的培訓領(lǐng)導小組，確立了“立足校本，結(jié)合崗位，整合資源，促進發(fā)展”的培訓工作原則，確定了切實可行的培訓思路－－以學校為研究主陣地，以學校教師為研究主體，以學校教育、教學、教研和管理活動為載體，以信息技術(shù)的應用為研究對象，以提高教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力、提高教師綜合素質(zhì)為目的，逐步建設一支具有創(chuàng)新意識、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、符合信息化教育需求的高質(zhì)量的教師隊伍。首先對教師進行現(xiàn)代教育思想和理論的培訓，學校先后購買了《現(xiàn)代教育思想專題》、《走進新課程》、《教師校本研究與專業(yè)成長》等專業(yè)書籍供教師學習。第二，重視現(xiàn)代教育技術(shù)基本技能的培訓。一是選拔部分骨干教師參加市教委組織的網(wǎng)絡管理人員培訓班和教育信息化培訓班，幫助他們解放思想、更新觀念、掌握多媒體技術(shù)，提高對信息化教育的認識，能夠運用網(wǎng)絡為教學服務；二是立足校內(nèi)，每學期有計劃地組織電教人員對教師進行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓，掌握信息化教育的基本技能，要求全體教師人人會操作電腦，個個能運用教學軟件進行輔助教學。三是電教人員根據(jù)教學實際和教學要求，開發(fā)了《電教管理使用手冊》、《校園教學平臺使用指南》等校本培訓教材，供教師學習和運用校園信息網(wǎng)絡技術(shù)，收到了良好的效果。通過培訓，現(xiàn)在全校270名教職工全部會操作計算機，教師信息技術(shù)應用水平全部合格，并能夠進行多媒體輔助教學，能夠運用Powerpoint、flash等常用工具制作教學軟件。目前，應用多媒體技術(shù)輔助課堂教學已經(jīng)成為教師一種自覺行為，教師嘗到了應用現(xiàn)代教育技術(shù)教學的甜頭。教師自主開發(fā)的課件和校本教學資源有21人在省市課件比賽中獲獎，2005年，我校教師鈔智勇的課件在全國教學課件評比中獲得二等獎，為我校爭得了榮譽。我校學生連續(xù)多年代表東營市參加全省的信息學奧林匹克競賽并多人次獲得全國一等獎、二等獎。五、網(wǎng)絡與信息技術(shù)的應用和研究在大力推進教育信息化建設工作的同時，我們更注重將教育信息化建設工作滲透在教育教學實踐中，加強網(wǎng)絡與信息技術(shù)的應用和研究，提高教師運用信息技術(shù)的水平和與學科教學整合的能力。在這一方面，我們一是構(gòu)建了校園信息化辦公系統(tǒng)和管理機制，發(fā)揮校園網(wǎng)絡優(yōu)勢，提高辦公效率。二是依托東師理想教學平臺建立了教師網(wǎng)絡化備課平臺和授課平臺，將教師教學常規(guī)資料的傳輸、儲存和交流與檢查等環(huán)節(jié)實現(xiàn)網(wǎng)上運行。三是建立了網(wǎng)絡環(huán)境下學科集體備課新機制，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學備課機制，很好的適應了現(xiàn)代多媒體教學環(huán)境對教師常規(guī)備課的技術(shù)要求，有效地減輕了教師負擔，提高了備課質(zhì)量。四是大力開展了現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學整合的研究。2003年全市國家級課題《信息技術(shù)與學科教學整合的理論與實踐研究》的開展給學校順利推進這項工作搭建了一個良好的平臺。學校以承擔《信息技術(shù)與初中階段學科教學整合的實踐與研究》子課題研究為契機，從抓課題研究隊伍建設和構(gòu)建學校信息化網(wǎng)絡入手，加大宣傳力度，引導和組織學校骨干教師積極參與課題實驗工作，組建了一支由學校主要領(lǐng)導牽頭，學科組長及骨干教師參與的課題研究隊伍。在組建課題研究隊伍的同時，學校充分發(fā)揮校本培訓工作的作用，把培養(yǎng)教師應用現(xiàn)代教育技術(shù)作為突破口，加大教師培訓力度，逐步推進信息技術(shù)與學科教學整合的研究與實踐工作。在深入開展校本培訓的基礎(chǔ)上，學校通過邀請專家學者來校培訓指導等方式，來增強教師應用現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學整合的能力。兩年多的時間里，學校共進行了8次信息技術(shù)與學科教學整合課題研究培訓，培訓面達教師的85％以上。信息技術(shù)教育與學科教學整合課題研究的開展，豐富了學校教師校本培訓與校本教研工作的內(nèi)容和形式，有效促進了教師專業(yè)水平的提高，提高了學校的核心競爭力。近三年內(nèi)，全校先后有三批共179項校級科研課題結(jié)題，其中126項課題成果獲學校優(yōu)秀科研成果獎。實驗教師中有14人獲得省優(yōu)質(zhì)課一、二等獎，48名教師獲得市優(yōu)質(zhì)課一、二等獎，21名教師在省市課件比賽中獲獎。我校教師組織學生參加的各級各類比賽，有1100余人次獲一、二等獎。2002002006年學校中考成績逐年大幅度提高，2005年、2006年全市中考成績綜合評價名列前茅。學校被評為東營市首批教學示范學校和省級校本培訓示范學校?？傊?，在近幾年的學校發(fā)展過程中，學校通過多方位的措施和保障機制，努力推進教育信息化建設工作的開展，取得了一定的成效，有效保障了教育教學質(zhì)量的逐步提高和學校持續(xù)發(fā)展?！笆晃濉逼陂g，我校計劃再配置3個標準學生用機房，1個網(wǎng)絡教室，1個機器人實驗室，配置校園電視臺、演播室和電子閱覽室等。在教育信息化應用方面，主要側(cè)重實現(xiàn)家庭、校園和班級教育資源的共享和在網(wǎng)絡教學、網(wǎng)絡培訓等方面的應用。展望未來，學校辦學水平的提高更要依托教育信息化這一重要平臺，學校教育信息建設工作任重道遠，我們還有很多工作需要繼續(xù)加強和完善，希望得到上級部門更多的指導和幫助。第四篇：數(shù)字化校園經(jīng)驗1．數(shù)字化校園項目實施背景：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化校園已經(jīng)歷了獨立運行軟件階段、部門級應用階段和部門級應用加集成平臺與校級應用解決方案并舉的階段。針對當前高校信息化建設從硬件建設逐步步入以應用為核心的發(fā)展趨勢，通過對學校目前信息化現(xiàn)狀與實際需求的分析“盤點”，從信息化建設方面考慮，學校數(shù)字校園的建設規(guī)劃總體目標定位在以校級應用為著眼點，以統(tǒng)一信息標準為綱領(lǐng)，以校園內(nèi)各類信息資源的集成和交換為基礎(chǔ)，構(gòu)建滿足學校教學、科研、管理與服務要求的開放性、協(xié)同化運行的支撐環(huán)境，為校內(nèi)外各類工作人員提供完善的個性化服務支持，為學校的管理、教學和科研等提供完善的數(shù)字化支撐平臺。在結(jié)合益教教育有限公司數(shù)字化校園建設經(jīng)驗和我校實際情況基礎(chǔ)上，研究形成了適合學院實施數(shù)字校園建設的整體思路:我院數(shù)字化校園建設立足于學校全局管理和服務統(tǒng)一規(guī)劃和設計，遵循校級應用信息標準，通過平臺對原有系統(tǒng)和第三方系統(tǒng)進行高效集成和整合，實現(xiàn)學校相關(guān)信息資源的互聯(lián)互動，統(tǒng)一共享，并可根據(jù)學校的校情定制個性化建設的策略。根據(jù)校級應用的整體思路，達成了統(tǒng)一規(guī)劃、分階段實施的共識，形成了一個標準、三個平臺、N個應用的建設原則。依據(jù)上述策略，一期計劃完成的項目是: 學院的信息標準、三個平臺(統(tǒng)一身份認證平臺、統(tǒng)一門戶平臺、統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺)、辦公綜合服務系統(tǒng)、學工綜合服務系統(tǒng)、教學綜合服務系統(tǒng)和人事綜合服務系統(tǒng)等。設計時遵循了: 統(tǒng)一標準、統(tǒng)一應用、統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)一身份認證和統(tǒng)一信息門戶的原則，全面解決“信息孤島”的問題，達到高度的數(shù)據(jù)共享，實現(xiàn)了數(shù)據(jù)的準確、實時更新。項目建設原則應充分考慮這些內(nèi)容: 一致性、有效性、容錯性、實用性與可行性、先進性與成熟性、開放性與標準化原則、可靠性與穩(wěn)定性、可擴展性及易升級性、安全性與保密性、可管理性和可維護性、異構(gòu)系統(tǒng)集成的原則(統(tǒng)一性)、大規(guī)模用戶訪問支持的原則(并發(fā)性)和良好的繼承性、兼容性。數(shù)字化校園功能設計一個完整的校園網(wǎng)建設要緊緊圍繞“物理網(wǎng)絡、系統(tǒng)平臺、應用系統(tǒng)、人員培訓”四大元素來進行。在這四大元素中，“物理網(wǎng)絡”是基礎(chǔ)，“應用系統(tǒng)”是重點，它們是校園網(wǎng)建設的核心。物理網(wǎng)絡的搭建包括四個方面: 結(jié)構(gòu)化布線、