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正文內(nèi)容

提升職工隊伍凝聚力論文(編輯修改稿)

2024-11-19 01:20 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 “新世紀(jì),我能行”中隊會評比獲優(yōu)秀隊會。藝術(shù)長廊學(xué)生團(tuán)結(jié)一心獲團(tuán)體獎。冬季長跑中全體參賽隊員團(tuán)結(jié)一心獲得團(tuán)體第一名……一張張獎狀印證著我們集體團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的足跡。除了學(xué)校開展的活動外,我還結(jié)合本班實(shí)際開展“趣味故事會”“課本劇比賽”“朗讀大賽”“相聲小品會”“英語對話大賽”……班隊活動就像是催化劑,讓學(xué)生活潑向上,讓他們充滿活力與朝氣,擺脫學(xué)生沉重的束縛,讓他們享受快樂。在這些活動中,學(xué)生們的個性特長得到了展示,講臺上有他們動聽的歌聲、幽默的故事、夸張的表演。學(xué)生們的能力也得到了鍛煉,這些精心組織的必要的有特色的活動使學(xué)生身心愉快,充分享受大家庭的溫暖。使學(xué)生體會到他們所在的集體是幸福的集體,團(tuán)結(jié)的集體,溫暖的集體。另外這些活動也為同學(xué)們提供了舞臺,提供了賽場,使他們能公平、合理、適度地競爭,激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動中使得學(xué)生能當(dāng)家作主,他們的人格得到了尊重,他們的參與意識,主人公意識得到了加強(qiáng),從而增強(qiáng)了班級的凝聚力。二、發(fā)揮小干部作用,增強(qiáng)班級凝聚力。“火車跑得快,全靠車頭帶”,一支精練有熱情有組織能力有威信的班干部隊伍對班級凝聚力的形成起著至關(guān)重要的作用。在培養(yǎng)班干部的工作能力上我認(rèn)為要大膽地放手使用小干部,不但可以使他們經(jīng)受鍛煉,增長才干,而且還可以使自己從繁忙瑣碎的事物中解脫出來。指導(dǎo)班干部開展班級工作,需要熱情、耐心,需要細(xì)致入微。記得上一屆的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時,班級里好長一段時間沒有干部,更沒有班長。我只是按照座位一行一行輪流做值日生,做一些擦黑板送作業(yè)本的工作。一天中午,我回到教室一看,班級里亂哄哄的:講臺上一堆飯盒,地上一堆紙屑,垃圾桶滿滿的,笤掃更是東一把西一把——看到這,我不動聲色地說:“同學(xué)們大家看看,我們的教室就像我們的家,可今天我們的家這樣臟,你呆得舒服嗎?老師想看看誰是我們班真正的小主人?!比缓笪乙矝]有指派誰打掃衛(wèi)生,只沖大家笑笑就走了。接下來的幾天里,我細(xì)心觀察,班級里有一個叫秀的女孩,總是主動打掃班級衛(wèi)生,有時還監(jiān)督其他人,帶著其他人干。經(jīng)過觀察,我斷定她是個可用之材。接下來,我找到她,語重心長地對她說:“秀,你是一個懂事的孩子,能幫老師做點(diǎn)什么嗎?教室就是我們的家,你應(yīng)當(dāng)像在家里幫媽媽干活一樣,也要幫老師做點(diǎn)事。記住多干活只能學(xué)會本領(lǐng),是不會累死人的。”于是我讓她負(fù)責(zé)每天開教室門,整理桌椅,打掃衛(wèi)生,開窗通風(fēng)。一段時間后,我發(fā)現(xiàn)她做得非常好,嚴(yán)格要求自己,從不叫苦叫累。有一次班會,我專門表揚(yáng)了她,讓其他同學(xué)都向秀學(xué)習(xí)。從那以后,為班級做好事的同學(xué)越來越多了。讓學(xué)生知道了愛集體,樹立了為集體奉獻(xiàn)的意識后,還要讓他們知道班干部的模范帶頭作用。一次,我們學(xué)校開展重走長征路活動,在龍背山上,同學(xué)們看見了天上飛過好幾隊大雁。孩子們歡呼起來。我站在孩子們中間,指著大雁告訴他們:“大雁是一種很守紀(jì)律的飛鳥。它們春天準(zhǔn)時從南方飛到北方,秋天又排著整齊的隊伍一起飛回南方。它們飛的時候,排成一個漂亮的人字飛在最前邊的那只大雁就像是將軍,就像是班長,它總是在前頭領(lǐng)著大家飛,給大家?guī)?。”然后我借題發(fā)揮,以后我們選班長的時候,大家說應(yīng)該選什么樣的同學(xué)呢?在同學(xué)們七嘴八舌地回答完以后,我就總結(jié)說大雁有班長,我們也應(yīng)該選一個像帶頭的大雁那樣的好孩子當(dāng)班長。接下來的日子,同學(xué)們的勁頭更足了,尤其是秀同學(xué),表現(xiàn)更突出。于是順理成章秀成了我們的班長,一批同樣優(yōu)秀的孩子成為班干部。在接下來的日子里,我手把手地教他們怎樣開展工作。我告訴他們什么叫帶頭,怎樣帶頭,為什么要關(guān)心同學(xué),怎樣關(guān)心同學(xué)。為什么要遵守紀(jì)律,什么叫文明禮貌等等。但是,當(dāng)一名班長既容易又難。記得有一次,全體老師去會議室開會,臨走時,我讓秀組織學(xué)生做數(shù)學(xué)題,其中有兩道題比較難,教室里一時亂了起來。秀站起來說:“大家不要隨便問了,讓趙明給大家講講吧?!壁w明的數(shù)學(xué)是我們班最好的,可就是有點(diǎn)自私。一聽班長讓他講,就急了,大聲說:“餿主意,干嗎耽誤我時間呀?!毙懵犃艘膊桓适救?,大聲說:“就得講,就得講,誰不知道你數(shù)學(xué)好,自私鬼!”那天班長和趙明差點(diǎn)打起來?;貋砗?,我得知了他們的矛盾后在班會上這樣說:“咱們的班長秀在遇到問題的時候,能動腦筋想辦法,幫大家解決問題。她請趙明講數(shù)學(xué)題是好心,也是對趙明的信任。但是如果她的態(tài)度能好一些,不對同學(xué)發(fā)脾氣就更好了。不過,我想趙明同學(xué)是能理解班長的好心的。”在談到趙明時,我沒有過分強(qiáng)調(diào)他的缺點(diǎn),而是親切地表揚(yáng)他:“趙明同學(xué)學(xué)習(xí)努力,不保守,愿意把自己會的東西告訴同學(xué),愿意幫助同學(xué)一起進(jìn)步。”從那以后,秀和趙明和好了,趙明也一反常態(tài),變成一個主動幫助同學(xué)的好學(xué)生了。在缺點(diǎn)中找優(yōu)點(diǎn),在消極事物中找積極因素,從而化批評為表揚(yáng),使趙明改掉不足,更使秀學(xué)會了工作方法,成為一名合格的班長。真是一舉兩得啊。由此總結(jié)培養(yǎng)班干部的方法:開學(xué)初,要了解學(xué)生的基本情況,初步掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、工作能力水平、性格特征等,然后從中選出工作能力較強(qiáng)的學(xué)生組成臨時班委。明確他們的任務(wù),并提出希望。班委選出后,要發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級。大膽交權(quán),使他們的主觀能動性與工作的積極性得到充分的發(fā)揮,給他們一個寬松的工作環(huán)境,讓他們真正成為班主任的得力助手而不是班主任與學(xué)生之間的傳話筒。此外班主任應(yīng)教育學(xué)生干部增強(qiáng)為同學(xué)服務(wù)的公仆意識,不能有高人一等盛氣凌人的優(yōu)越感,要教育他們在工作中秉公執(zhí)法,要指導(dǎo)他們在開展活動時,充分發(fā)揮每位同學(xué)的作用,給大家提供均等的機(jī)會,使每位同學(xué)都有成功的喜悅;要引導(dǎo)他們主動 熱情地從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心幫助同學(xué),使大家感受到班集體的溫暖。當(dāng)然,學(xué)生也應(yīng)對班干部的工作積極配合,互相理解,縮短距離,使全班同學(xué)形成班干部、學(xué)生打成一片,擰成一股繩的良好局面。三、教師率先垂范,增強(qiáng)班級凝聚力。班主任高尚的人格魅力也是增強(qiáng)班級凝聚力的一個重要方面。班主任既要“傳道,授業(yè)、解惑”,更應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識,深厚的藝術(shù)修養(yǎng),做
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