【文章內(nèi)容簡介】 護(hù)環(huán)境的宣傳引導(dǎo)，引導(dǎo)游客保護(hù)好生態(tài)環(huán)境、保護(hù)好文化環(huán)境，共建和諧、整潔的旅游環(huán)境，實現(xiàn)鄉(xiāng)村旅游的可持續(xù)發(fā)展。第三篇：搶抓機遇謀發(fā)展 乘勢而上譜新篇10搶抓機遇謀發(fā)展 乘勢而上譜新篇——學(xué)習(xí)全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》心得體會摘要：通過學(xué)習(xí)全教會精神和《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》，我們應(yīng)堅持“以人為本”的學(xué)校建設(shè)，探索“德育為先” 的教育途徑，完善“雙師型”師資隊伍建設(shè)，把綱要精神植根于具體教育教學(xué)的實踐工作中，對教育問題形成共識，抓緊抓實抓好，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。關(guān)鍵詞：以人為本；德育為先；雙師型教育是培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會生活的整個過程，也是人類社會生產(chǎn)經(jīng)驗得以繼承發(fā)揚的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要指學(xué)校對適齡兒童、青少年進(jìn)行培養(yǎng)的過程；教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑；教育是提高教育現(xiàn)代化水平，全面實現(xiàn)小康社會目標(biāo)、建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的關(guān)鍵因素，強國必先強教。一個國家的發(fā)展離不開教育，越是發(fā)達(dá)的國家越重視教育，要使我們國家盡快走上繁榮富強、邁入世界發(fā)達(dá)國家的前列，應(yīng)該對教育問題形成共識，抓緊抓實抓好，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。近日通過學(xué)習(xí)全教會精神和《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》，我感到綱要處處體現(xiàn)著黨和國家重視和發(fā)展教育的堅定決心，根據(jù)學(xué)習(xí)重點并結(jié)合義務(wù)教育階段鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)實際建設(shè)情況，談一下自己的心得體會。一、堅持“以人為本”的學(xué)校建設(shè)義務(wù)教育是國家依法統(tǒng)一實施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強制性、免費性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。“以人為本”理念的提出為義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)明確了工作方向和工作任務(wù)，指導(dǎo)校長在培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？兩大核心問題上有一個清醒的認(rèn)識，能夠有效組織教師自覺圍繞學(xué)生的品行、學(xué)習(xí)興趣、身體健康和習(xí)慣方面做好育人工作，全面實施素質(zhì)教育要求。人力資源是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才?！督逃?guī)劃綱要》把育人為本作為今后教育工作的根本要求，明確了教 1 育的方向，可見推進(jìn)素質(zhì)教育就是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，要面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。二、探索“德育為先” 的教育途徑美國總統(tǒng)貝拉克侯賽因奧巴馬說：“美國最大的資源從來就不是我們所擁有的財富，而是我們能給我們的人民什么樣的教育。”提出這樣的問題引起大家思考：我們究竟該教給孩子們什么東西？是否要對孩子們學(xué)習(xí)的課程、方法以及教學(xué)大綱做些改變？我們又能為教師做些什么？挑戰(zhàn)會把他們帶到哪里去？呼喚懂教育的校長來落實《綱要》；懂教育，就要想方設(shè)法為了學(xué)校的改進(jìn)，重視學(xué)校文化建設(shè)；懂教育，就要堅持“德育為先” 的教育根本途徑。學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。堅持德育為先，就是要把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育，加強民族精神和時代精神教育，增強學(xué)生愛國情感和改革創(chuàng)新精神；加強社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠實守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)；加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各方面。構(gòu)建義務(wù)教育階段有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性?！毒V要》具體的指明了教育的目的及途徑，這就要求作為一名教育管理工作者如何將之貫穿于教育教學(xué)的整個過程，就是要擁有愛心和責(zé)任，加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)管理工作當(dāng)做一種崇高的事業(yè)，做實做好，只有這樣才能將《綱要》精神落到實處。三、完善“雙師型”師資隊伍建設(shè)《綱要》特別注重教師隊伍的建設(shè)，在保障措施部分明確提出：教育大計，教師為本。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化的“雙師型”教師隊伍。倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，創(chuàng)造有利條件，鼓勵教學(xué)和教育管理工作人員在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一大批德才兼?zhèn)涞慕逃?。那么，要?chuàng)建一流的教育模式，就一定要有一流的教師隊伍，這是實現(xiàn)這一目標(biāo)的根本保障。因此，加強教師隊伍的培養(yǎng)，是教師真正成長為一支特別能戰(zhàn)斗、特別能創(chuàng)新、特別能學(xué)習(xí)、的教師隊伍，才可能實現(xiàn)建設(shè)一流學(xué)校，培養(yǎng)一流學(xué) 生的目標(biāo)。溫家寶總理提出“讓全國人民做有尊嚴(yán)的人”，所以保障教師地位、維護(hù)教師權(quán)益、提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)是完善“雙師型”師資隊伍建設(shè)的前提條件。過去我們實施了較多的量化式管理和考核激勵措施，雖然激發(fā)了廣大教師的活力，但沒有體現(xiàn)出人盡其才的原則，常常用一把尺子衡量所有的教師?，F(xiàn)在應(yīng)將教師崗位分為教學(xué)為主或研究為主等不同類型的崗位，為教師提供不同的職業(yè)發(fā)展平臺與通道，實行不同的考核評價方式，通過分類引導(dǎo)，科學(xué)評估，強化激勵，動態(tài)調(diào)整來充分發(fā)揮廣大教師的主動性、積極性、能動性、和創(chuàng)造性。觀看學(xué)習(xí)袁貴仁部長的講話，感受最深的是：“育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。教育是面對心靈的事業(yè)，必須堅持以智慧啟迪智慧、以人格影響人格、以靈魂塑造靈魂，只有做到了這些，我們才對得起“為人師表”四個字，也才會給自己帶來事業(yè)上的驚喜和收獲?？傊?，學(xué)習(xí)全教會精神與《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實踐中，不斷加強自我修養(yǎng)，努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強創(chuàng)新能力，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。第四篇：增強緊迫感、危機感、使命感,搶抓機遇乘勢而上增強緊迫感、危機感、使命感，搶抓機遇乘勢而上