【文章內(nèi)容簡介】 inCE教室、低功耗設(shè)計(jì)教室等），學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間和興趣選擇，并在網(wǎng)上交互學(xué)習(xí)。電子教室的建設(shè)將依托學(xué)院教改項(xiàng)目。相關(guān)教材介紹經(jīng)過近四年的建設(shè)，本課程形成了自己的教案、講義和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。《嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)》教材也即將編寫成稿。課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和指導(dǎo)書已被“國家發(fā)改委微軟嵌入式系統(tǒng)教學(xué)包”收錄。主講教師個(gè)人簡歷尚利宏博士，北京航空航天大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院講師。主要研究方向?yàn)榍度胧较到y(tǒng)、嵌入式軟件測(cè)試、容錯(cuò)計(jì)算，主講《計(jì)算機(jī)容錯(cuò)技術(shù)》、《嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)》等課程。作為技術(shù)負(fù)責(zé)人完成國家自然基金項(xiàng)目一項(xiàng)，國防預(yù)研基金項(xiàng)目二項(xiàng)，以及國防重點(diǎn)型號(hào)任務(wù)多項(xiàng)。獲陜西省國防科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)一項(xiàng)。2005和2006年連續(xù)兩年指導(dǎo)的本科生隊(duì)伍獲得微軟公司組織的全球大學(xué)生嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)大賽優(yōu)勝獎(jiǎng)。北航大學(xué)生課外活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。第三篇：嵌入式課程感想11嵌入式課程感想剛剛接觸到嵌入式，對(duì)好多東西是好奇的，好多名詞也是新鮮的，不太懂什么意思。但是我相信，以后的學(xué)習(xí)和慢慢的深入了解會(huì)讓我有了更深的感觸和體會(huì)。什么是嵌入式？它就是以應(yīng)用為中心，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，軟硬件可定制，適用于不同應(yīng)用場合，對(duì)功能、可靠性、成本、體積、功耗有嚴(yán)格要求的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。他一般由嵌入式微處理器、外圍硬件設(shè)備、嵌入式操作系統(tǒng)、用戶應(yīng)用程序四個(gè)部分組成，用于實(shí)現(xiàn)對(duì)其他設(shè)備的控制、監(jiān)視或管理功能。嵌入式系統(tǒng)已經(jīng)應(yīng)用于科學(xué)研究、工業(yè)控制、軍事技術(shù)、交通通信、醫(yī)療衛(wèi)生、消費(fèi)娛樂等領(lǐng)域，人們?nèi)粘Ｊ褂玫氖謾C(jī)、PDA、汽車、智能家電、GPS等均是嵌入式系統(tǒng)的典型代表。嵌入式系統(tǒng)可以稱為后PC時(shí)代和后網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新秀。與傳統(tǒng)的通用計(jì)算機(jī)，數(shù)字產(chǎn)品相比，利用嵌入式技術(shù)的產(chǎn)品有其自己的特點(diǎn)：1． 由于嵌入式系統(tǒng)采用的是微處理器，實(shí)現(xiàn)相對(duì)單一的功能，采用獨(dú)立的操作系統(tǒng)，所以往往不需要大量的外圍器件。因而在體積上，功耗上有其自身的優(yōu)勢(shì)。相比之下，一個(gè)使用Windows CE的PDA，僅靠機(jī)內(nèi)電源就可以使用幾天，而任何一臺(tái)筆記本僅僅能夠支持3小時(shí)左右。2． 嵌入式系統(tǒng)是將計(jì)算機(jī)技術(shù)、半導(dǎo)體技術(shù)和電子技術(shù)與各個(gè)行業(yè)的具體應(yīng)用相結(jié)合后的產(chǎn)物，是一門綜合技術(shù)學(xué)科。由于空間和各種資源相對(duì)不足，嵌入式系統(tǒng)的硬件和軟件都必須高效率地設(shè)計(jì)，量體裁衣、去除冗余，力爭在同樣的硅片面積上實(shí)現(xiàn)更高的性能，這樣才能在具體應(yīng)用中對(duì)處理器的選擇更具有競爭力。3． 嵌入式系統(tǒng)是一個(gè)軟硬件高度結(jié)合的產(chǎn)物。為了提高執(zhí)行速度和系統(tǒng)可靠性，嵌入式系統(tǒng)中的軟件一般都固化在存儲(chǔ)器芯片或單片機(jī)本身中，而不是存貯于磁盤等載體中。片上系統(tǒng)，板上系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，使得以pda等為代表的這類產(chǎn)品擁有更加熟悉的操作界面和操作方式，比著傳統(tǒng)的商務(wù)通等功能更加完善，實(shí)用。4． 為適應(yīng)嵌入式分布處理結(jié)構(gòu)和應(yīng)用上網(wǎng)需求，面向21世紀(jì)的嵌入式系統(tǒng)要求配備標(biāo)準(zhǔn)的一種或多種網(wǎng)絡(luò)通信接口。針對(duì)外部聯(lián)網(wǎng)要求，嵌入設(shè)備必需配有通信接口,相應(yīng)需要TCP/IP協(xié)議簇軟件支持；由于家用電器相互關(guān)聯(lián)(如防盜報(bào)警、燈光能源控制、影視設(shè)備和信息終端交換信息)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場儀器的協(xié)調(diào)工作等要求，新一代嵌入式設(shè)備還需具備IEEE139USB、CAN、Bluetooth或IrDA通信接口，同時(shí)也需要提供相應(yīng)的通信組網(wǎng)協(xié)議軟件和物理層驅(qū)動(dòng)軟件。為了支持應(yīng)用軟件的特定編程模式，如Web或無線Web編程模式，還需要相應(yīng)的瀏覽器，如HTML、WML等。5． 因?yàn)榍度胧较到y(tǒng)往往和具體應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合在一起，它的升級(jí)換代也是和具體產(chǎn)品同步進(jìn)行，因此嵌入式系統(tǒng)產(chǎn)品一旦進(jìn)入市場，具有較長的生命周期。嵌入式技術(shù)的掌握是需要一個(gè)過程的。實(shí)事求是的說，嵌入式技術(shù)的全面掌握是有相當(dāng)難度的?？梢暂p輕松松學(xué)會(huì)嵌入式技術(shù)的說法是夸大其詞了。這個(gè)就像學(xué)英語一樣，學(xué)英語無論怎樣學(xué)，不管是“瘋狂學(xué)”還是用新理念來學(xué)，真正掌握的話還是需要一步步積累才能熟練掌握?，F(xiàn)在我需要做的是：第一：把心踏實(shí)下來，做好打硬仗的準(zhǔn)備。第二：注意學(xué)習(xí)方法。盡量不要走彎路，爭取一鼓作氣入門。一旦入門了以后呢就好辦了。嵌入式技術(shù)的掌握，本身呢就比較難，要是再走些彎路，時(shí)間上會(huì)浪費(fèi)，甚至?xí)绊憣W(xué)習(xí)的信心最好的學(xué)習(xí)方法就是盡可能地做項(xiàng)目。如果有機(jī)會(huì)跟著做一個(gè)難度適中的嵌入式項(xiàng)目，相信會(huì)很快入門的。也就是說從實(shí)戰(zhàn)之中來獲得進(jìn)步。但是，在我沒有嵌入式基礎(chǔ)之前，不容易獲得這樣的機(jī)會(huì)。這個(gè)門檻的跨越，我覺得是需要引導(dǎo)的。通過以上對(duì)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)法的討論，我深切感受到：該課程學(xué)習(xí)難度較大，公式概念不易理解，知識(shí)體系難以把握。但這并不意味著就沒有辦法取得理想的學(xué)習(xí)效果。只要結(jié)合自身實(shí)際，采用科學(xué)的，行之有效的學(xué)習(xí)方法，仍舊可以取得理想的成績。第四篇：【嵌入式】Linux 嵌入式系統(tǒng)教學(xué)課程改革探索摘要：傳統(tǒng)嵌入式系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、畏難的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。該文提出基于調(diào)整實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)想，并具有針對(duì)性地提出基礎(chǔ)課程投入力度、分階段培養(yǎng)學(xué)生Linux下編程能力、改革實(shí)踐內(nèi)容的方法，實(shí)現(xiàn)即可與傳統(tǒng)嵌入式教學(xué)方式相結(jié)合，又可與當(dāng)前嵌入式發(fā)展趨勢(shì)相吻合的實(shí)踐教學(xué)改革方案；從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量的目的。中國論文網(wǎng)關(guān)鍵詞：嵌入式系統(tǒng)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)質(zhì)量；實(shí)踐教學(xué)；Linux中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：10093044（2012）28673302 概述嵌入式系統(tǒng)是面向軟件、計(jì)算機(jī)、通信、電子等專業(yè)本科生和研究生的一門普及型技術(shù)基礎(chǔ)課程。它是一門交叉學(xué)科，既與計(jì)算機(jī)專業(yè)課程有關(guān)，又與電子電氣、通信、自動(dòng)化、化工、材料等諸多專業(yè)課程有關(guān)，并且還與具體的應(yīng)用背景相關(guān)聯(lián)。涉及到的基本知識(shí)有：硬件知識(shí)（如嵌入式微處理器及其基本的接口知識(shí)、擴(kuò)展的人機(jī)接口、網(wǎng)絡(luò)通信接口等）、Linux操作系統(tǒng)（至少了解Linux操作系統(tǒng)的中斷、優(yōu)先級(jí)、任務(wù)間通信、同步等知識(shí)）、程序設(shè)計(jì)知識(shí)（C、C++、尤其需要精通C語言）；同時(shí)，還需涉及一定的數(shù)字電路知識(shí)[12]。嵌入式系統(tǒng)學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生需要學(xué)習(xí)大量相關(guān)課程方能做出優(yōu)秀的作品，其成果見效周期長，學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)過程中會(huì)普遍因?yàn)槿鄙傧鄳?yīng)成績而喪失學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這種情況，我院在傳統(tǒng)嵌入式系統(tǒng)教學(xué)中加入了一些新穎的、能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的相關(guān)課程，以此提高對(duì)嵌入式系統(tǒng)學(xué)習(xí)的興趣，并且取得了顯著的成績。嵌入式系統(tǒng)教學(xué)課程改革措施C語言作為學(xué)習(xí)其他編程語言的基礎(chǔ)，同時(shí)也是傳統(tǒng)嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ)學(xué)科之一，需要重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。在嵌入式的高級(jí)應(yīng)用部分我院將其與新興的智能手機(jī)操作系統(tǒng)—Android相結(jié)合，取得了良好的教學(xué)效果。 基礎(chǔ)課程改造我院嵌入式系統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生采用“厚基礎(chǔ)，寬口徑”的教學(xué)特色，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。為強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，我院將C語言的課時(shí)設(shè)置為80課時(shí)，并輔以大量的實(shí)踐內(nèi)容。針對(duì)嵌入式系統(tǒng)偏重于Linux編程的特色，在C語言講授時(shí)直接開展基于Linux下編寫C語言的教學(xué)。通過實(shí)踐教學(xué)表明，學(xué)生只需兩周即可掌握相應(yīng)方法；而且學(xué)生由于沒有Windows下VS編程經(jīng)歷，反而更加容易掌握接受。在后續(xù)課程中重點(diǎn)加強(qiáng)Linux下高級(jí)C語言編程學(xué)習(xí)，如內(nèi)存問題、宏問題、調(diào)試與優(yōu)化等，部分學(xué)生在大二即可做出優(yōu)秀作品。在剛剛結(jié)束的2012年NOC網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)大賽中，我院嵌入式系統(tǒng)學(xué)生獲得了全國二等獎(jiǎng)的好成績。 Android課程教學(xué)Android作為一個(gè)新興的智能手機(jī)操作系統(tǒng)，在國內(nèi)外廣受歡迎，學(xué)生范圍內(nèi)也有大量從事Android學(xué)習(xí)。Android學(xué)習(xí)起點(diǎn)低，只需學(xué)完Java課程即可從事開發(fā)，針對(duì)嵌入式傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容容易使學(xué)生丟失學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象，將其加入到嵌入式教學(xué)體系當(dāng)中，作為學(xué)生實(shí)踐技能的有益補(bǔ)充。學(xué)生很容易通過Android做出優(yōu)秀的作品，從而激發(fā)其自信心和興趣，再以此為基礎(chǔ)，指引其從事跟嵌入式系統(tǒng)方面相結(jié)合的研究，比如完成Android系統(tǒng)的裁剪，功能的定制及將其移植到ARM板中，甚至還可以同物聯(lián)網(wǎng)等新興領(lǐng)域相結(jié)合。其他措施除了嵌入式系統(tǒng)課程改革外，我院還廣泛開展校企合作，建立開放實(shí)驗(yàn)室和鼓勵(lì)學(xué)生參加全國大賽。 與CSDN，GOOGLE開展校企合作為了激發(fā)