【文章內(nèi)容簡介】 起草有機結合起來，把群眾的想法、群眾的意見，匯聚提煉，轉化為科學的決策，真正達到服務基層、服務群眾、服務發(fā)展的目的。二是讓群眾來參與。群眾的力量是無限的。比如，***。這么快的速度，這么高的質(zhì)量，如果不是放手發(fā)動群眾、全心依靠群眾，是不可能完成的。面對新區(qū)未來繁重艱巨的發(fā)展任務，更加需要我們黨員干部充分相信群眾、緊緊依靠群眾、積極發(fā)動群眾，最大程度凝聚共識、激發(fā)干勁、匯聚力量，共同把新區(qū)美好發(fā)展藍圖變成現(xiàn)實。三是讓群眾來監(jiān)督。群眾的眼睛是雪亮的。黨員干部是不是恪盡職守，是不是廉潔奉公，群眾最有發(fā)言權。如果我們充分發(fā)動群眾，讓新區(qū)人人都當監(jiān)督員，人人都起來負責，我們黨員干部的“四風”就會根本無處可藏，無處可躲。群眾監(jiān)督是改進作風的有力武器，也是改進工作的有效途徑。就拿研究室工作來說，我們調(diào)研成果的好壞、文稿質(zhì)量的高低，不僅要考慮領導的要求，也要注重群眾的反饋，看看是不是符合實際情況、是不是有效解決問題、群眾滿意不滿意。以此作為改進工作的依據(jù)和標準，才能不斷提升工作實效，不斷推進工作邁上新臺階。第三篇：在學校交流會上的發(fā)言提綱在學校交流會議上的發(fā)言提綱尊敬的各位領導、各位老師：大家好！首先感謝各位領導、各位老師給我這次發(fā)言的機會。我到鎮(zhèn)中工作已經(jīng)11個年頭了，擔任了10年班主任，接管過八個新班級，現(xiàn)任八（五）班班主任，同時任語文、地理兩門課程的教學。下面，我以八（五）班為例，就“如何與家長溝通，加強學生管理以提高教學質(zhì)量”的一些粗淺做法，向各位領導、各位老師作以簡要匯報。有不妥之處，請批評指正?，F(xiàn)在的八（五）班已經(jīng)由新組建時的臟、亂、差，人心渙散的班級轉變成了一個靜、學、思，團結向上的班集體。學校、年級組織的各項活動，同學們都積極參加。僅上半年一個學期就獲得各種獎勵八項，大考小考班級“三率一分”均在年級前列，這次月考“三率一分”又獲得了年級第一。這些成績的取得，離不開各位科任老師一顆顆慈母般的心，一份份嚴父般的愛和他們對學生孜孜不倦的教誨，以及對我工作的支持和幫助。在這里，我代表八（五）班全體學生，對各位老師的辛勤付出表示最誠摯的謝意！教師要做好班級管理工作就應當認識到與家長之間溝通的重要性。因此，如何充分發(fā)揮家庭、學?！皟蓚€課堂”的有機結合、相互統(tǒng)一，來實現(xiàn)教育教學的目的，一直是我在教育教學中積極探索的一個重要內(nèi)容。所以，在做好學生工作的基礎上，我時時注意加強與家長的聯(lián)系和溝通，以便發(fā)揮家庭作用，共同做好學生的教育管理工作。幾年的實踐證明，教師和家長進行及時、有效的溝通，是管理好班級的重要手段之一。那么，怎樣才能更好地與家長溝通，達到自己的教育目的呢？我覺得以下幾個方面很重要：一、換位思考，用愛心架起教師和家長溝通的橋梁“可憐天下父母心”。我也是一位母親，我也理解做父母的心情。家長也是父母，我們更應該理解做家長的心情。不管家長的素質(zhì)如何，但為孩子的心情只有一個，那就是“疼愛”。雖然“疼愛”的方式、方法不一樣。特別是像我校這樣一個處在城區(qū)邊緣的學校，學生大多生在農(nóng)村，家長都是來自農(nóng)村。不僅有著農(nóng)村意識，而且受著城區(qū)的生活方式所影響。在這個班里，家長做買賣的比較多，每天忙于生計，照管孩子的時間很少。有的家長都不知道自己的孩子在哪個班、哪一個老師教、每次考試成績怎么樣。還有的家長素質(zhì)相對較差，孩子不管有什么事情，錯的都是別人?？梢哉f，31個學生背后，站著62個甚至更多的不同性格、不同素質(zhì)的家長。但是，在我眼里，我把他們劃分為兩類：一類是“通情達理”的家長和“欠通情達理”的家長。真摯的感情可以拉進彼此的心靈，讓交流和溝通更容易也更愉快。只有出自真心的關愛，才能讓學生和家長真正接受。對于“通情達理”的家長，我們都能夠很容易的溝通。而對于“欠通情達理”的家長，我時常換位思考，問自己如果我是這個學生的家長，我需要老師怎么做？在無數(shù)次問過自己后，我得到了答案，那就是需要“理解和幫助”。因為，家長和老師的目的只有一個，都是為了“孩子和學生”，雖然稱謂不一樣，但是主體只有一個。對于這類家長，我就站在“同一目的”的基礎上，平抑自己的感情，注意語言分寸，采取先揚后抑的方式，讓這類家長了解孩子不對的地方，認識到對孩子健康成長的傷害，用理智的態(tài)度來面對和解決問題。例如我班的楊志權分到我班時行為習慣非常差，下課逗，上課坐不住，對老師對同學都有敵對情緒，每次與家長聯(lián)系，家長都認為孩子的情況沒有什么大不了的，老師大題小作，不予重視。剛入冬孩子的手就凍了，我立即在網(wǎng)上查了一些治凍手的偏方用手機短信的方式告訴了家長，同時在短信中我告訴這位母親：孩子是她的，也是我的，我們姐妹兩人一定要把孩子教育好，使他成才。一個溝通，一個稱呼的改變，讓家長感覺到老師是真心在關心他的孩子，而不是在應付他；不是因為孩子出了一些1問題，讓家長來收拾“爛攤子”，再和家長溝通，家長滿是感激，對孩子的教育，思想上有了極大的轉變，積極配合老師管教孩子，現(xiàn)在的楊志權同學各方面積極進步，春運會參加的兩個項目都獲得了第一，本次月考語文考了90分，還當上了班里的衛(wèi)生委。二、反饋傾聽，用耐心架起教師和家長溝通的橋梁教師要善于反饋。將學生的在校情況向家長反饋，要有策略地向家長描述孩子的行為，巧妙地提出意見或建議。在描述孩子的行為時，要充分肯定孩子身上的閃光點，使家長感到教師對孩子是充滿信心和關愛的，從而愿意接受教師提出的意見或建議。還要及時了解家長的需要、困難，體諒學生，體諒家長。在溝通時，既要注意場合，又要注意方式，盡量站在家長的角度想想，注意語言的婉轉，不僅使家長能夠清楚了解自己孩子的長處和優(yōu)勢，又要讓他們能冷靜的看待孩子的問題，對于孩子的教育打好基礎。如，在與杜靈杰家長的交談中，我首先肯定了杜靈杰聰明活潑，手巧的優(yōu)點。在得到家長的認同后，我再告訴家長，他的孩子常常與同學會有一些小糾紛，而且通常學生反映是其先惹起的，從而把家長的注意力集中到如何幫助孩子避免與同伴糾紛上來，聆聽家長對其孩子教育方法，并巧妙地提出建議，使家長堅定了教育好孩子的信心。教師要善于聆聽。這里的“聆聽”指的是要耐心聽取家長反映的孩子在家里的情況。在與家長的聯(lián)系和溝通中，我發(fā)現(xiàn)有相當一部分家長，由于水平和素質(zhì)基礎，對自己的孩子在家表現(xiàn)沒有系統(tǒng)的歸納和總結，反映的事情零零碎碎，甚至家庭和社會上的一些“陳谷子、爛芝麻”也夾雜其中。這時，我就在耐心聽取情況時不時的勸解家長。給家長解解心寬兒，有時和家長一聊就半個多小時，先生天天說我怎么這么多電話。在聆聽時一定要注意，不能表現(xiàn)出不耐煩。否則，就會引起家長的反感，達不到溝通的效果。三、適時鼓勵，用上進心架起教師和家長溝通的橋梁俗話說“好孩子是夸出來的”。其實，好家長也是夸出來的。每一個孩子在父母的眼中都是寶貝，教師一句微不足道的稱贊，都會讓家長感到高興，直至影響對待孩子的態(tài)度。為此，在與家長的聯(lián)系和溝通中，我開通了和家長的電話熱線，注意運用激勵方式，把學生的進步、家庭教育結果在學校的反映，及時與家長溝通，特別是對家長在對自己孩子教育中起到的良好作用及時表揚。通過開通熱線，運用激勵方式，起到了事半功倍的效果。哪個家長都喜歡了解自己孩子在校的表現(xiàn)。開學第一天我就把我的電話號碼告訴給學生和家長們，告訴他們我的手機是24小時開機的，可以隨時和我聯(lián)系。我及時調(diào)查摸清了學生及家庭情況，建立了關于每個學生的溝通檔案，認真登記核實學生父母的電話和手機號碼，登記父母的號，做好了家長聯(lián)系冊，隨身攜帶。一方面，對于孩子的點滴進步我都當著學生的面打電話告訴給家長，或?qū)⒈頁P的話寫在家長聯(lián)系冊上，讓學生帶回給家長看，讓家長高興，感覺老師對他孩子關心重視，回到家里家長就會和孩子做工作，讓孩子好好學習，聽老師的話。另一方面，對于犯錯誤的孩子，在學校教育后，我也會打電話告訴家長，讓家長及時了解孩子在校的表現(xiàn)，孩子回到家后要及時和孩子溝通了解當天情況。這時就需要一定的技巧，這時打電話時不要當著學生的面，和家長也要講清管理孩子的策略，不要非打即罵，能讓孩子認識到錯誤是最主要的