開篇簡介精選五篇(編輯修改稿)
2024-11-19 00:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，訓練矯正”課堂教學模式基本操作規(guī)程，有效地把握“教師出示學習目標，學生自學、教師巡視，學生自主互助議學，展示學習成果，當堂訓練，反饋小結(jié)”等課堂教學六環(huán)節(jié)。同時通過培訓，不斷轉(zhuǎn)變管理人員和教師的教育觀念，促進理論與實踐相結(jié)合，提高課堂教學模式改革的有效性。(三)、制定方案，統(tǒng)籌安排。立足提高我校課堂教學效率，積極構(gòu)建 “先學后教、訓練矯正”的課堂教學模式。通過“自主學習、合作學習、探究學習”，讓學生成為學習活動的真正主人，改變課堂教學模式。把學習變成學生的主體性、能動性、獨立性不斷生成、發(fā)展、提升的過程，讓每一個學生都得到最大限度的發(fā)展。統(tǒng)一思想、提高認識?！跋葘W后教，訓練矯正”課堂教學模式打破傳統(tǒng)教育以教師為中心的教學模式，構(gòu)建以學生為中心、自主互助、快樂學習的新型教學模式，教學過程中注重培養(yǎng)學習習慣和做人的品性，讓學生體驗自主合作的愉悅情感，活躍課堂氛圍，對提高課堂教學效率和深化課程改革具有重要的意義。優(yōu)化環(huán)境，營造氛圍。突出合作互助、快樂學習、自主自信、健康陽光的理念，優(yōu)化班級環(huán)境布置。精心確立“班級格言”，展示班級團隊奮發(fā)向上、共同拼搏的精神；設(shè)立“我是一顆星”欄目，為展示學生的個性風采提供平臺；同時，為每小組提供小黑板、粉筆等教學輔助用具，充分營造小組互助學習的良好氛圍?？茖W分組，同伴互助。小組搭配要充分考慮學生的學業(yè)成績、性格特點、男女性別等因素，科學合理劃分學習小組，優(yōu)化學生組合，營造公平、合作、競爭的學習氛圍。選拔組織能力強、成績優(yōu)良的學生擔任“小組長”，指導“小組長”對組員進行分工，組織自主合作學習。規(guī)范學生課堂學習行為，建立 “組規(guī)組約”，實行小組捆綁式評價，整體提高學生課堂學習效率。廣泛宣傳，達成共識。充分利用學校宣傳欄、宣傳櫥窗、黑板報、校報?？⑿@廣播、校園網(wǎng)等各種形式，對推行“先學后教，自主互助” 課堂教學模式改革工作的意義、舉措、成效等方面進行宣傳，并及時在教育信息網(wǎng)上進行報道。通過組織 “家長開放周”活動，讓家長走進學校、走進班級了解改革后的課堂教學模式，取得家長的支持和配合，形成有利于推行“先學后教、自主互助”課堂教學模式改革的良好社會氛圍。(四)、認真實施，初步嘗試。心理準備。對課改年級學生進行心理指導，讓學生在心理上有所準備，激發(fā)學生參與意識，明確實驗?zāi)康?、進程、要求和所要達到的目標，讓學生全身心地投入，跟著教師指導去實踐，使實驗事半功倍。培養(yǎng)學生的學習興趣。調(diào)動學生學習的積極性，引導學生喜歡所學學科，調(diào)動學生的學習主動性、積極性，培養(yǎng)他們學習的興趣。注重學法指導（1）、結(jié)合教學環(huán)節(jié)指導學法。在課堂上注意引導學生確定學習目標，進行獨立學習（獨立閱讀、獨立練習、獨立評改等），進行分小組學習（分組交流討論、互幫互學、互評互改等）。（2）、結(jié)合具體內(nèi)容的學法指導。即把具體的學習內(nèi)容的有關(guān)學法歸類概括，以系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的形式呈現(xiàn)給學生，促使學生遷移能力的形成。（3）、一般性學法指導。指質(zhì)疑、記憶、復(fù)習小結(jié)的等方法。將一般性學法指導滲透在教學環(huán)節(jié)和課堂內(nèi)容的學習中，力求做到具體化、可操作化。力求任務(wù)當堂完成。（1）、當堂完成教學任務(wù)。本節(jié)課的教學任務(wù)不留到下一節(jié)課，力求當堂完成。（2）、當堂學會所教的新知識。學生當堂通過自學、討論來理解、掌握所教的新知識。（3）、當堂完成訓練題。根據(jù)當堂課的要求，設(shè)計一定
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