小學數(shù)學四年級上冊角的分類和畫角教學案例(編輯修改稿)
2025-11-19 00:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 45176。60176。90176。105176。120176。、6用一副三角尺，分別畫出15176。、75176。、150176。 165176。的角。四、回顧整理，反思提升這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲，說一說。第三篇：小學數(shù)學四年級上冊《畫角》教學設計小學數(shù)學四年級上冊《畫角》教學設計教學內(nèi)容：畫角教學設想：在學習了量角的基礎上我又帶領學生學習畫角的知識和技能，因為學生對量角器、三角板的認識與使用有了一定的知識經(jīng)驗，所以畫角時的困難比量角時的困難減少了。于是在教學畫角時，我放手讓學生自主探索，在實踐中體會、總結(jié)出畫角的基本方法。教學目標：在學生掌握角的分類和度量的基礎上，掌握角的畫法，會用量角器正確地畫指定度數(shù)的角。會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。通過動手操作，提高學生的作圖能力，加強學生的空間觀念。引導學生利用所學相關知識進行及時檢驗的學習習慣。教學重、難點：掌握按指定度數(shù)畫角的方法。課前準備：學生準備了畫紙、三角板、量角器、鉛筆等學習用品。教師準備量角器、三角板、圖片。教學設計：一、興趣引入教師：（出示由各種角構成的圖片），學生欣賞，說觀察的感受。生活中的這些美麗圖案是怎樣畫出來的？（用各種角。）這些角又是怎樣畫出來的？你想用什么方法來畫角？ 引出課題：畫角二、嘗試體驗、探究新知師：接下來老師準備了幾項活動，希望同學們在實踐活動中掌握畫角的技能?；顒?：畫出60176。的角。請學生猜一猜一副三角板可以畫出哪些角度的角。引導學生用三角板拼角，用這些角畫一些特殊度數(shù)的角，說說所拼的角的度數(shù)，再用量角器量角驗證，小組合作完成。（在這個活動中師只是提出畫角的要求，但是學生用什么方法沒有限制。）你用什么方法畫出了60176。的角？ 學生根據(jù)自己的做法回答和演示?；顒?：畫出85176。的角。師：如果要畫的不是上面這些特殊角，比如畫一個85176。的角應該怎么辦？（這個活動師仍然不提出具體的描畫方法要求。學生會在活動中發(fā)現(xiàn)用三角板不容易畫出這個角，應該使用量角器才能準確的畫出這個角。這時引導同學提出：三角板在畫角時是有局限性的，不是所有的角都能用三角板精確地畫出來。）學生自己動手畫角，可以討論后再完成?；顒?：用一副三角板可以畫出哪些角？學生活動，小組合作完成。（兩個角組合可以畫出15176。、30176。、45176。、60176。、75176。、105176。、90176。、135176。、150176。、120176。等角。）活動4：畫70176。，115176。的角。說說你想用什么工具幫助你畫出這些角？（用量角器畫這兩個角。）學生動手畫角?；顒雍髱熂皶r問，怎樣使用量角器畫角？ 活動5：歸納總結(jié)先讓學生說說畫角的方法，再引導學生進行小結(jié)。（1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合。（2）在量角器所畫角刻度線的地方點一點。（3）以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。讓學生同桌討論：畫角時，當量角器有兩圈刻度時，是看里圈還是看外圈？小結(jié)：當先畫的那條射線是與內(nèi)圈的零刻度線重合，那么找點時就應該在內(nèi)圈找所要畫的角刻度線；如果先畫的那條射線是與外圈的零刻度線重合，那么找點時就應該在外圈找所要畫的角刻度線。用量角器畫55度和140度的角，說說畫這兩個角有什么不同。初步判斷所畫的角是否正確。學生舉例。例如要畫一個120度的角，結(jié)果畫了一個銳角出來，利用角分類來判斷就知道是畫錯了。三、鞏固練習。用一副三角板畫出75和45度的角。用量角器畫出180和165度的角。（1）合作交流；（2）集體校對。用一張長方形的紙折出4135的角，讓學生演示其折角的過程。板書：畫角（1）先畫一條射線使量
范文總結(jié)相關推薦
鄂ICP備17016276號-1