【文章內(nèi)容簡介】 、堅持以“讀”為本，促進“說”的訓(xùn)練。媒體的運用：多媒體課件。教學(xué)設(shè)想：在教學(xué)本文時，先讓學(xué)生從生活中的手去感覺，然后逐步引入課文中主人公的手，通過對比分析，比較張迎善的手與眾不同之處。從而進一步認識他的手，認識他這個人及內(nèi)在的心里品質(zhì)和精神。課時安排：一課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入：（由一個課前活動導(dǎo)入本課）師生之間的一次握手，然后讓這位學(xué)生談?wù)勎绽蠋熓值母杏X，再請同學(xué)們同桌之間也相互握握手，感受一下同學(xué)的手有什么特點。今天就通過我們的合作來學(xué)習(xí)課文《一雙手》。二、整體感知課文放聲朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容在下面橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~。一雙的手朗讀，感知。(1)讀準(zhǔn)字音教師提示與學(xué)生評價相結(jié)合：惺忪鎬老繭坰裹(2)在你印象深的地方做上記號。(3)給張迎善同志的“手”建立一個檔案。手的檔案主人：身份：手感：手指：紋路：手的膚色：掌面：手的大小：手指細節(jié)：手的別號：手的價值：、（引導(dǎo)學(xué)生討論）同學(xué)們，讓我們來仔細品讀這一雙手。由學(xué)生自己討論歸納，然后說出。三、精讀課文，理清課文內(nèi)容。出示問題：本文所寫的手有什么特點？怎樣寫的？ 圍繞這兩個問題認真讀書、圈點批注。學(xué)生自己歸納總結(jié)，教師適當(dāng)提示并評價。（1）簡直是半截老松木；（2）皮膚呈木色，紋絡(luò)又粗又細，一道道黑土色；（3）掌面鼓皮樣硬，一只手就向一根老甘蔗；（4）左手大拇指沒有指甲，手指各個關(guān)節(jié)都纏著線；（5）手大無比，真是我今生今世見到的天下第一號大手；（6）手堅硬耐搓。組織學(xué)生展示所批注的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生就圈點批注的內(nèi)容和形式加以評論。教師把自己的批注內(nèi)容展示出來。（側(cè)重如何多角度的寫手這一難點內(nèi)容。）圈點批注展示、評價； 記錄、歸納。四、探究、討論。出示兩則資料，請同學(xué)們談?wù)劯惺埽龑?dǎo)學(xué)生對人物有一個初步的認識。閱讀下列兩段文字，根據(jù)描寫說說寫的是誰的手？（由學(xué)生自由回答，合理即可，答案不要求統(tǒng)一。）（1）今年開學(xué)初，他父親來交學(xué)費，我看到他父親的一雙粗壯寬大,青筋突現(xiàn)的手，滿是老繭，抖抖索索的把錢交給了我，那印象實在太深了。（2）每天都能見到那雙手不停地寫，手指原本纖長白皙，但一到冬天就逐漸變得紅腫。手心處橫著道道粗紋，粗糙且無光澤。面對這樣一雙手，誰能猜到她還不到30歲？綠色寶庫的美是以張迎善的手丑為代價換來的。請大家想一想，在我們周圍，有沒有類似的職業(yè)能說明‘美是以丑為代價’這個道理的？學(xué)生分小組討論，自由回答，教師和學(xué)生配合給予評價。五、拓展延伸介紹兩個人物：楊利偉、洪占輝。并出示頒獎詞。請同學(xué)們借鑒著寫一段話。（1）2003感動中國人物：楊利偉那一刻當(dāng)我們仰望星空，或許會感覺到他注視地球的眼睛。他承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中的堅韌執(zhí)著，飛天時的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也正是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時代，還將成就我們民族更多更美好的夢想。（2）2005感動中國人物:洪占輝當(dāng)他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會友善、勇敢和堅強，生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強，今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強者。試一試：請你借鑒以上兩條頒獎辭，聯(lián)系課文內(nèi)容，為張迎善也寫一段話。引導(dǎo)學(xué)生交流寫的習(xí)作。（教師注意強調(diào)這雙手創(chuàng)造綠色的意義）讓學(xué)生分小組討論，由一人執(zhí)筆，給張迎善寫一段話。然后讓學(xué)生模擬頒獎現(xiàn)場，現(xiàn)場表演A、討論、寫作。B、交流，評價。六、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的學(xué)習(xí)。這節(jié)課，我們通過這雙手讀出了人物的高尚品質(zhì)。手可以創(chuàng)造世界，為人類服務(wù)。我們每個人都有一雙手，都應(yīng)該用我們自己的雙手為社會作出我們自己的貢獻。我們不僅要用好我們自己的雙手，我們還要用好我們的大腦，這樣才能有創(chuàng)造。七、課后作業(yè)：仔細觀察爸爸媽媽或爺爺奶奶的手，以《的手》寫一篇小作文。收集一些像張迎善那樣在平凡崗位上默默奉獻的人的事例。八、板書設(shè)計: 一雙手（所見）丑 美（所聞）綠色寶庫第三篇：一雙手教案一又手教案一． 教學(xué)目標(biāo)：有感情朗讀課文（3—18）自然段，說一說，張迎善的手是一雙怎樣的手？小組內(nèi)討論：他的手為什么會成為這樣？細讀課文（120）自然段，想想課文中哪些數(shù)字給你留下了深刻印象？通讀課文，想一想張迎善是一個怎樣的人？二、教學(xué)重點：張迎善的手是一雙怎樣的手？他的手為什么會成為這樣？三、教學(xué)難點：張迎善是一個怎樣的人？四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名叫學(xué)生讀本課的生字并組詞。指名叫學(xué)生領(lǐng)讀本課詞語（二）新知識學(xué)習(xí)：正確、流利、有感情的朗讀課文。指名分段讀3—18自然段，思考：張迎善的手是一雙怎樣的手？（學(xué)生獨立完成，教師指名匯報）小組討論:他的手為什么會成為這樣？細讀課文120自然段，找出課文中哪些數(shù)字給你留下了深刻的印象？老師邊聽學(xué)生匯報邊解釋下列名詞：坰:中國北方使用的一種地積單位。一坰約是十畝。跡地：林業(yè)上指采伐之后還沒重新種樹的土地。次生林：原有森林經(jīng)采伐或破壞后又自然恢復(fù)起來的森林。通讀課文，想想張迎善是一個什么樣的人？（指名匯報）（三）、課堂練習(xí)標(biāo)點小專家。給句子加標(biāo)點填在（）里（1）（）指關(guān)節(jié)纏線做什么（）（）我問（）（２）張迎善獲得了全國（）五一（）勞動獎?wù)拢ǎ?、句子加工廠。（1）那只有力的大手，把我的手緊緊地裹住了。（改為