開發(fā)區(qū)丹陽中心校小學品德與社會教研工作計劃(編輯修改稿)
2024-11-19 00:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 視為人生活的一部分，將課堂看作是一個由活動與情感交織共生共存的生活世界，課堂應當是無數(shù)生活場景的再現(xiàn)，給學生真實生活的感覺，讓學生把學習與日常生活世界聯(lián)系起來，獲得真實的體驗和感受。在生活的課堂中，師生關(guān)系由過去“教”與“學”的“講授”關(guān)系變?yōu)椤澳阄摇标P(guān)系。在講授式教學中，師生關(guān)系缺乏理解、缺乏平等、缺乏溝通，在生活化的課堂中教師與學生心靈是敞開的、相互接納、共同對話。（2）“如何引導學生進行綜合性學習”本課程是綜合課程，由于課程內(nèi)容的綜合，學生學習方法也需要綜合。因此，研究本課程學生的綜合性學習的形式和方法尤為重要。組織課改實驗區(qū)《品德與生活》、《品德與社會》的優(yōu)質(zhì)課競賽活動。繼續(xù)加強對中國教育學會十五重點課題“小學德育課程教學實效性的研究”，以科研促教研，本期課題的研究活動安排：（1）開展“德育課程優(yōu)秀案例”和“促進德育課程教學實效性優(yōu)秀論文”評選活動。（2）10月份組織“德育課程教學實效性”論壇活動。論壇將圍繞下面一些專題進行研究。①如何構(gòu)建生活的課堂,促進小德育課程教學的實效性。②小學德育課程的教學策略。③在小學德育課程實施過程中，如何有效地組織學生的綜合性學習。④小學德育課程學生的學習評價研究。⑤小學德育課程任課教師的素質(zhì)對課程實效的作用。⑥小學德育課程資源的有效利用和開發(fā)。⑦如何加強小學德育課程的有效管理。第三篇：2004—2005學小學《品德與生活》《品德與社會》學科教研工作計劃2004—2005學品德與生活品德與社會學科 教研工作計劃一、導思想和目標。以黨的十六大精神和《中共中央關(guān)于加強和改進未成年人思想道德教育指導意見》為指導，牢固樹立“教書育人，育人為本”、“德智體美，德育為首”、“德育工作，注重實效”的觀念，加強德育課程改革，努力發(fā)揮教研機構(gòu)在課程改革中研究、指導、服務的工作職能。二、具體工作。本期我校一、三年級分別進入《品德與生活》、《品德與社會》課的實驗，為了進一步促進《品德與生活》、《品德與社會》課程的實施，為教師實施新課程提供切實有效的幫助，本期重點進行兩個方面的專題研究:（1）“如何構(gòu)建《品德與生活》、《品德與社會》課教學生活的課堂”。傳統(tǒng)教學把課堂看作是一個師生從事特殊認識活動的場所，而生活的課堂是把課堂視為人生活的一部分，將課堂看作是一個由活動與情感交織共生共存的生活世界，課堂應當是無數(shù)生活場景的再現(xiàn)，給學生真實生活的感覺，讓學生把學習與日常生活世界聯(lián)系起來，獲得真實的體驗和感受。在生活的課堂中，師生關(guān)系由過去“教”與“學”的“講授”關(guān)系變?yōu)椤澳阄摇标P(guān)系。在講授式教學中，師生關(guān)系缺乏理解、缺乏平等、缺乏溝通，在生活化的課堂中教師與學生心靈是敞開的、相互接納、共同對話。１（2）“如何引導學生進行綜合性學習”即研究性學習活動。本課程是綜合課程，由于課程內(nèi)容的綜合，學生學習方法也需要綜合。因此，研究本課程學生的綜合性學習的形式和方法尤為重要。
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