小學數(shù)學平行四邊形和梯形教學設計及反思案例(編輯修改稿)
2024-11-19 00:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師：那長方形，正方形是特殊的平行四邊形嗎？（四人小組討論）師：指名匯報。師總結(jié)：長方形，正方形是特殊的平行四邊形。它們特殊在哪里？ 生：四個角都是直角。師：梯形有沒有兩組對邊平行？ 生：沒有。師：所以梯形自己為一類。教師總結(jié)：所以在四邊形這個大家族中［展示：四邊形集合圈］，有平行四邊形、梯形、一般四邊形這幾個家庭組成［展示：平行四邊形、梯形集合圈］，在平行四邊形這個家庭中，包含有長方形這個特殊的小家庭［展示：長方形集合圈］，長方形這個小家庭中又包含正方形這個特殊的成員［展示：正方形集合圈］。師：現(xiàn)在我們對照課本71頁的這個集合圖，同桌互相說說這些四邊形之間的關(guān)系。生：學生活動。師：誰來說說它們的關(guān)系。（指名說）四、質(zhì)疑。師：請打開課本7071頁，看書有沒有要問老師的呢？五、鞏固練習練習十二1 題 小組合作 反饋糾正五、小結(jié)同學們，這節(jié)課你有什么收獲？案例反思:用發(fā)展的眼光來教學，關(guān)注知識形成的過程，關(guān)注學生的終身發(fā)展、未來能力。用發(fā)展的眼光來設計學習活動，讓學生在探究中親歷知識形成的過程，遠比讓學生直接但卻被動地獲取現(xiàn)成知識結(jié)論要更加具有深遠的意義和影響，學生的觀察、猜想、探索和創(chuàng)新等其他各方面能力都能得到有效地開發(fā)和鍛煉?！凹埳系脕斫K覺淺?！币月?、記憶背誦接受而來的知識，理解較膚淺也易遺忘。而在體驗中自 身感悟的東西理解深刻、印象久遠。創(chuàng)新能力、實踐能力是不可能靠講授、聽而得來的，“能力”要在有效的活動中、探究中、應用中、實踐中鍛煉而成第三篇：《平行四邊形和梯形》教學設計及反思《平行四邊形和梯形》教學設計及反思◆您現(xiàn)在正在閱讀的《平行四邊形和梯形》教學設計及反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《平行四邊形和梯形》教學設計及反思教學目標：認識平行四邊形和梯形，了解平行四邊形和梯形的特征。使學生了解長方形、正方形、平行四邊形和梯形四種圖形的關(guān)系。認識平行四邊形的不穩(wěn)定性，認識平行四邊形的底和高，學習畫高。學習并認識梯形各個部分的名稱。使學生逐步形成空間觀念。重難點：掌握平行四邊形和梯形的特征；探討平行四邊形和長方形、正方形的關(guān)系；教學準備：課件，活動的平行四邊形，七巧板等。教學設計一、復習回顧。讓學生回憶以前學過的一些幾何圖形，說一說都有哪些？二、學習新課。（一）認識平行四邊形和梯形1．課件出示各種四邊形。讓學生觀察這些圖形有什么共同特點？2．讓學生說出在上面的圖形重哪些是你知道的圖形。3．判斷第三和第四個圖形的每組對邊是否平行。4．在學生匯報的基礎上，概括出平行四邊形和梯形的概念。5．討論：長方形和正方形可以看成是特殊的平行四邊形嗎？分小組討論，然后交流結(jié)果。課件出示關(guān)系圖。（二）平行四邊形的特性。（1）教師演示。拿一個活動長方形，用兩手捏住長方形的兩個角，向相反方向拉。引導學生觀察兩組對邊有什么變化？拉成了什么圖形？什么沒有變？學生明確：兩組對邊長沒有變，變成了平行四邊形，四個直角變成了銳角或鈍角。（2）動手操作。學生自己動手，把準備好的長方形框拉成平行四邊形，并測量兩組對邊是否還平行。（3）歸納平行四邊形特性。根據(jù)剛才的實驗、測量，引導學生概括出：平行四邊形具有不穩(wěn)定形。（4）對比。三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形。平行四邊形與三角形不同，容易變形，也就是因為具有不穩(wěn)定性。這種不穩(wěn)定形在實踐中有廣泛的應用。你能舉出實例來嗎？（如推拉門，放縮尺等）（三）學習習近平行四邊形的底和高。（1）認識平行四邊形的底和高。教師邊用課件演示邊說明：從平行四邊形一條邊上的一點到對邊引一條垂線，這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高。這條對邊叫做平行四邊形的底。（2）找出平行四邊形中相應的底和高。引導學生觀察與討論使學生明確：從A點畫高，它的底是CD；從C點畫高，它的底是AB。（3）畫平行四邊形的高?！裟F(xiàn)在正在閱讀的《平行四邊形和梯形》教學設計及反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《平行四邊形和梯形》教學設計及反思教師說明：平行四邊形高的畫法與三角形畫高的方法基本相同，都通過直線外一點畫已知直線的垂線的方法。從一條邊上任意一點都可以向它的對邊畫高，但通常是從一個角的頂點向它的對邊畫高。這里高要畫在平行四邊形內(nèi)，不要求把高畫在底邊的延長線上。（4）鞏固練習。A．判斷下列圖形哪些是平行四邊形？B．觀察下圖中，有幾條高？它們相對應的底各是哪條線段？C．指出平行四邊形的底，并畫出相應的高。（四）認識梯形個部分名稱。結(jié)合圖形說明，互相平行的一組對邊叫做梯形的底，通常把較短的底叫做上底上底，較長的底叫做下底，不平行的一組對邊叫做腰。從上底的一個頂點向?qū)呉粭l垂線，這點和垂足之間的線段叫做梯形的高。
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