【文章內(nèi)容簡介】 幼兒。意大利作家亞米契斯《愛的教育》一書中的主人公安利柯老師，是一位表情非常嚴(yán)肅、額上皺紋清晰的男老師。在看似粗獷的外表下，卻存著的確是一顆母愛般細(xì)致的愛心。最讓人感動(dòng)的是他的一番話:“你們是我唯一的愛，你們就是我的孩子，我愛你們，也需要你們愛我。我不想處罰任何人，請(qǐng)你們向我證明，你們都是真誠善良的孩子……”實(shí)在叫人佩服之至，他告訴我們要用愛來呵護(hù)幼兒。“做一件好事不難，難的是做一輩子好事?！睈塾變翰灰彩且粯拥览韱?？在給予孩子們尊重、愛心之外，我也曾經(jīng)不止一次地嚴(yán)厲批評(píng)“違規(guī)”幼兒，擺出過多么權(quán)威的“兇巴巴”的面孔對(duì)他們進(jìn)行著自以為是的“教育”。真的太多的“過”了，為什么不學(xué)會(huì)用寬容用愛心去教育呢？我們的教育把老師的訓(xùn)斥、處罰視作理所當(dāng)然，并已在潛意識(shí)中演變成一種習(xí)慣。這種習(xí)慣甚至還被繼承和沿用。其實(shí)誰愛孩子，孩子就愛她，孩子是最能感受老師的這份愛!記得有一次，我正背對(duì)著去食堂的方向，這時(shí)一位老師正搬了一大筐水果去食堂，我沒看見，小朋友正對(duì)著人來的方向，于是好幾個(gè)小朋友提醒我：”老師，小心！”因?yàn)?，他們怕我沒發(fā)現(xiàn)撞著，又怕來人叫我嚇著我。那一刻我很感動(dòng)，六七歲的孩子，終于懂得心疼老師了。有時(shí)候，我也有不小心的時(shí)候，孩子總會(huì)問一句，老師，你沒事兒吧！一句很簡單的話語，卻能讓我感覺孩子善良的心。所謂“細(xì)”中見愛。回想二十年的教學(xué)生涯，和每一撥孩子的朝夕相處，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目，雖然辛苦與忙碌，但是記憶里滿滿的都是孩子們智慧和熱情、幸福和喜悅……將班級(jí)營造成“愛的樂園”是我在工作中的目標(biāo)。努力將愛心傳遞給每一個(gè)孩子：當(dāng)孩子學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，多一份鼓勵(lì)；當(dāng)孩子生病時(shí)，多一點(diǎn)媽媽般的關(guān)愛；當(dāng)孩子在生活自理能力上需要照顧時(shí)，多一點(diǎn)細(xì)致和耐心；這種愛心在師幼間的傳遞可以延伸到同伴之間、與家長之間、與社會(huì)之間……（二）師愛讓童心回歸，拉近我們與孩子的距離在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作中，我們無不感受到愛的偉大力量。對(duì)幼兒動(dòng)之以情、曉之以禮地進(jìn)行情景教育，與他們感同身受。通過活動(dòng)的方式傳遞愛的教育。今年三〃八節(jié)的時(shí)候，我們請(qǐng)來孩子們的媽媽、奶奶、姥姥與孩子們一起過三〃八節(jié)，孩子們?yōu)榧议L們準(zhǔn)備了祝?？ㄆ?，還與家長們一起玩親子游戲，在開心快樂的同時(shí)，感受了親情，感受了媽媽、奶奶、姥姥養(yǎng)育之恩。在園里的一日生活中，與幼兒的交流非常重要，需要教師調(diào)整好健康向上的心態(tài)，以博愛積極的心胸履行教師應(yīng)盡的教育職責(zé)。一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)默默的贊許眼神、一片熱烈的掌聲，都在傳遞愛、分享愛，關(guān)注這樣的細(xì)節(jié)，是表達(dá)師愛的微妙與偉大，是彰顯關(guān)愛的亮點(diǎn)。作為一名幼兒教師，面對(duì)工作壓力、面對(duì)別人的不理解，教師必須有高度的政治責(zé)任感和神圣的歷史使命；應(yīng)該學(xué)會(huì)忘卻感傷、丟掉失落；面對(duì)流動(dòng)的幼兒，卻不能流動(dòng)的失去了愛；送走了長大的孩子，返身重復(fù)面對(duì)等待教育的孩子。調(diào)整好健康向上的心態(tài)面對(duì)下一個(gè)受教育的對(duì)象。我們要永遠(yuǎn)帶著童心走進(jìn)孩子的世界，讓童心拉近我們和孩子之間的距離．用童心接近孩子，拉近了教師和幼兒的心里距離。那么你將是一個(gè)永遠(yuǎn)讓孩子喜愛的老師。教師站在孩子的角度，揣摩他們的內(nèi)心世界，幼兒會(huì)主動(dòng)親近老師。童心溝通了師幼之心, 童心讓心中多了許多寬容。教育是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，因而師生的溝通顯得至關(guān)重要。和孩子們平等相處，永遠(yuǎn)的用一顆童心去走進(jìn)孩子的世界。從事教育工作二十年了。我深愛我的職業(yè)，更愛那些天真可愛的孩子。孩子們也深深地喜歡我。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴(yán)、神圣的描述，可是在我心中最好的幼兒教師卻是“永遠(yuǎn)別把自己當(dāng)老師，而是把自己看成孩子中的一個(gè)。”因?yàn)槲抑揽释蛔鹬厥侨私杂兄囊环N心里需求，幼兒也不例外。隨著自我意識(shí)的發(fā)展，他們希望得到友誼、尊重和贊揚(yáng)，當(dāng)他們感到不被人注意，或嘲笑、冷落時(shí)自尊心便受到了傷害。工作中我就是這樣和孩子相處的，小朋友有時(shí)候會(huì)把我當(dāng)成他的朋友，特別愿意跟我說說心里話。有一位家長告訴我說，孩子特別愿意來幼兒園，因?yàn)樗麅鹤诱f，他的好朋友在這里。原來無形中我成了他的朋友。于是，每次我在接他電話的時(shí)候，我都很耐心地給他解答問題，無論是學(xué)習(xí)上的還是生活中我都是他離不開的朋友。那一刻，我真的很幸福，因?yàn)槲沂撬呐笥?。所以，無論我的年紀(jì)如何增長，我都會(huì)永遠(yuǎn)帶著童心走進(jìn)孩子的世界，并努力做一個(gè)讓孩子喜愛的老師。師愛，使我們不言放棄，不言自我，不容選擇，不墮入低潮。我們從事了教師這“太陽底下最光輝的職業(yè)”，就要肩負(fù)歷史的使命，以教師博大的心胸去塑造幼兒的靈魂．要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操把對(duì)教育愛的熱潮，在愛的教育過程中找到教師的樂趣。教育需要愛，愛就是最好的教育。老師愛幼兒，幼兒愛老師，這是人性的根本，是教育的呼喚，是一個(gè)教師應(yīng)有的品德閃耀，是寬宏、博大、和諧教育的理念。愛是信任，就要相信幼兒，相信幼兒有無限的潛力，而且老師也要善于發(fā)現(xiàn)幼兒，發(fā)現(xiàn)他們身上有各俱特色的潛能，然后挖掘它們，鼓勵(lì)孩子們?nèi)プ灾魈骄?，從而把他們自身的潛能充分的發(fā)揮出來，這樣才算達(dá)到了教育的良好效果。愛是理解，理解幼兒成長過程中必然有失誤與困惑，需要老師支持他們、寬容他們重新?lián)P起前進(jìn)的風(fēng)帆。愛是和諧建設(shè)教育環(huán)境的瑰麗空間。所以，作為與時(shí)俱進(jìn)的教師，我們應(yīng)該義不容辭地投入全身心的力量，去愛幼兒、去愛教育，讓自己成為一縷陽光，用愛伴隨孩子們健康成長。有愛才有收獲，被愛才會(huì)快樂大楊樹農(nóng)工商子弟校教師才麗梅教師職業(yè)是一個(gè)孕育愛、傳遞愛、充滿愛的職業(yè)。教育本身就意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。我認(rèn)為教育還意味著：一顆愛心呼喚另一顆愛心，一顆愛心呼喚另一些愛心。如果教育未能觸及人的靈魂，未能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育?！罢樟翆W(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對(duì)每個(gè)孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。” 這是蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》里的一段話。老師教給學(xué)生的知識(shí)學(xué)生不一定記得，但是老師對(duì)學(xué)生的影響和愛卻會(huì)伴學(xué)生一生。想想我們自己不就是如此嗎？很多知識(shí)早已在我們的記憶長河中被遺忘，但是老師對(duì)我們的愛和熏陶卻永遠(yuǎn)不會(huì)淡出我們的生命。愛學(xué)生，給學(xué)生一片愛的沃土，那樣學(xué)生的愛心才能在這里孕育，我們把自己的愛心傳遞下去，一顆顆愛的種子便會(huì)生根發(fā)芽，學(xué)校才能變成充滿愛的天堂。有愛才會(huì)有收獲，被愛才會(huì)快樂。讓每個(gè)人都在愛中收獲愛，在被愛中收獲快樂。作為老師我們?cè)鯓硬沤袗蹖W(xué)生呢？我認(rèn)為至少要做到以下幾點(diǎn)。一、公正對(duì)待學(xué)生老師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的、純潔的、公正的，不能有半點(diǎn)的虛情假意和矯揉造作。只要用心去讀，每個(gè)孩子都可以是一個(gè)動(dòng)人的故事，只要用心去看，每個(gè)孩子都可以是一個(gè)可愛的天使。每個(gè)孩子在老師這里都應(yīng)該得到公平的待遇，領(lǐng)導(dǎo)家的孩子不應(yīng)該特殊優(yōu)待