【文章內(nèi)容簡介】 自任高中年級長以來，以身作則，以校為家，全身心地投入到年級管理中來。我校實(shí)行的是“級部負(fù)責(zé)制”，即年級長主抓一個年級的教學(xué)工作、學(xué)生管理等方方面面工作。我在年級管理方面用心思考，苦下功夫，緊緊圍繞著學(xué)校提出的：“質(zhì)量為本，德育為先；面向全體，突出特色”的辦學(xué)思想，以“敬業(yè)、務(wù)實(shí)、合作”為宗旨，制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，注重打造團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)調(diào)工作的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真做好本年級教育教學(xué)工作，狠抓課堂教學(xué)改革，樹立強(qiáng)烈的憂患意識，精雕細(xì)琢，年級工作的總體思路特別強(qiáng)調(diào)：細(xì)、實(shí)。切實(shí)保證做到：心有目標(biāo)，以制定的奮斗目標(biāo)為依據(jù)，強(qiáng)化目標(biāo)意識。目中有人，以尖子生、目標(biāo)生為重點(diǎn)關(guān)注對象，強(qiáng)化盯人意識，努力提高臨界生的成績和學(xué)習(xí)狀態(tài)。側(cè)重基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)過關(guān)為抓手，立足中檔知識，面向全體學(xué)生。重在落實(shí)，年級全體老師要各司其職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，務(wù)求把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。針對不同學(xué)科學(xué)生不同階段容易出現(xiàn)的問題，每次考試后我組織年級老師：一方面召開年級分析會，在會上重點(diǎn)剖析考試成績?nèi)鮿莸陌嗉壓蛯W(xué)科，另一方面及時召開每班的學(xué)情分析會，考后最短的時間內(nèi)分別將每班的任課老師召集在一起開會，認(rèn)真分析各學(xué)科老師所教班級的情況，找出問題成因，共同商議解決的辦法。為輔助年級教學(xué)和管理，我組織相關(guān)老師出版《高三通訊》，每個月的年級刊物成為廣大師生喜聞樂見的雜志，也成為全校一大亮點(diǎn)。為進(jìn)一步提高教學(xué)效率，我細(xì)化年級工作安排，日程表確保年級全體老師人手一份，各個學(xué)科制定嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的集體備課制度，各備課組人員積極參加高考研討會，在反思教學(xué)中落實(shí)“四精”，“四必”，和重點(diǎn)作業(yè)制度，定時定點(diǎn)討論分析，互相探討，優(yōu)勢互補(bǔ)，打整體戰(zhàn)；使課堂教學(xué)有序高效，同時做到長打算、短安排，確保教學(xué)工作有條不紊的完成。為加強(qiáng)班級管理力度，我在年級實(shí)行班主任例會制度。每周一升旗后召開一次班主任工作會議，總結(jié)一周工作得失，進(jìn)行班主任工作研討及工作經(jīng)驗(yàn)交流；十位班主任深入到學(xué)生中去，關(guān)心學(xué)生，親臨督察、指導(dǎo)，實(shí)行全方位、全過程管理，樹起班級的正氣。各項(xiàng)工作形成共識：一松百松，一緊百緊，對班級的各項(xiàng)工作都具體細(xì)致嚴(yán)格要求：做好學(xué)生思想工作，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，通過典型實(shí)例，不斷激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。重視常規(guī)工作，高標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)行課間跑操、嚴(yán)格要求學(xué)生的儀容儀表、嚴(yán)禁把手機(jī)等通訊工具帶入教室、認(rèn)真進(jìn)行班級宣誓（每周的星期一例會后）、認(rèn)真執(zhí)行作息時間，嚴(yán)格執(zhí)行就寢紀(jì)律，防止學(xué)生過度疲勞而降低學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生潛下心來，投入到學(xué)習(xí)生活中去。無論是年級的學(xué)生紀(jì)律還是教學(xué)成績都取得了很好的效果。在2008年高考中，我?guī)У哪昙壢〉昧溯x煌的成績，本科上線率位居全市第二，我校因此首次被市教育局表彰為“市高三教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”，我也被評為“市高三教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)工作者”，并被學(xué)校授予“高三教學(xué)特殊貢獻(xiàn)獎”。自擔(dān)任教務(wù)處副主任和教科室主任以來，主抓全校的課堂教學(xué)改革。每學(xué)期在全校范圍內(nèi)開展“三課”活動，青年教師幫帶活動，青年教師基本功大賽等活動。一方面，組織老教師上好示范課，搞好校本教研；另一方面，從多角度促進(jìn)青年教師成長，為學(xué)校課堂教學(xué)改革、教師隊(duì)伍建設(shè)及成長方面做出了很大貢獻(xiàn)。同時促進(jìn)教師間的交流工作，展示教師教學(xué)心得與教育感悟，組織編著校內(nèi)刊物《教海拾擷》，為全校教師搭建一個智慧共享的平臺，收到了學(xué)校廣大教師的一致好評。在人們思想觀念、道德意識、價值取向越來越呈現(xiàn)出層次性的今天，如果沒有補(bǔ)充市場經(jīng)濟(jì)不足的道德力量，社會就會物化、異化，許多人都會感到生活寂寞、枯燥、無意義。一個“窮得只剩下錢”的個體和社會都是可悲的和不幸的。一些人政治信仰模糊，功利意識嚴(yán)重；一些人價值取向扭曲，重物質(zhì)利益輕無私奉獻(xiàn)，重等價交換輕愛心付出；還有一些人知行脫節(jié)，對社會主義道德的一些基本內(nèi)容了解，但實(shí)際行動又是另外一種表現(xiàn)；更有不少人把注意力轉(zhuǎn)向自我，忽視社會發(fā)展需要，缺乏強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。這時，遠(yuǎn)離了功利主義的奉獻(xiàn)精神就顯得彌足珍貴，我認(rèn)為，只有用社會主義核心價值觀武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，積極弘揚(yáng)超越市場經(jīng)濟(jì)負(fù)面影響的愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)崇高價值，才能使其排除干擾、驅(qū)除雜念，堅(jiān)定信仰，更自覺地幫助學(xué)生從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)人生品格，弘揚(yáng)友愛互助的精神，塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀，為黨和國家的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在這項(xiàng)與心靈相關(guān)的職業(yè)里小事也是大事，一個民族的強(qiáng)大，一個國家的興盛和教育息息相關(guān)，作為個人來說，對學(xué)生無聲的關(guān)愛，對教育事業(yè)的默默奉獻(xiàn)也許顯得非常渺小，但如果每個人都在自己的本職工作中踐行社會主義核心價值觀，這種奉獻(xiàn)的涓涓溪流就會匯成一片汪洋，成為鑄就中華民族復(fù)興的脊梁。我也相信，一個被科學(xué)理論指導(dǎo)的民族會走得更高、更遠(yuǎn)、更強(qiáng)！第三篇：在師德中踐行社會主義價值觀在師德中踐行社會主義價值觀作者：喬云波2014年8月30日，柳城縣師德師風(fēng)建設(shè)宣講活動在馬山中學(xué)遠(yuǎn)程室舉行，我們馬山鄉(xiāng)全體教師參加了聽講活動。古砦大巖洞小學(xué)的潘老師、文昌小學(xué)的楊老師、沙埔中學(xué)的黃海亮老師和教育局黨委書記呂金鳳給我們作了精彩的演講，讓我們深受啟發(fā)。所謂師德就是教師的職業(yè)道德，是社會為了調(diào)整教師與學(xué)校之間，教師與學(xué)生之間，教師與本職工作之間以及教師與社會之間的關(guān)系而提倡的教師行為規(guī)范的總和，“師德興則教育興，教育興則民族興”這句至理名言，充分表現(xiàn)了師德建設(shè)在教育事業(yè)乃至于國家和民族發(fā)展中的重要地位和特殊意義。那么怎樣加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，做一名稱職的教師呢？四位教師結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷談?wù)劻丝捶?。潘老師扎根最偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)默默耕耘了30多年，淡薄名利，愛校愛生，甘于奉獻(xiàn)。辦學(xué)條件的艱苦的年代，他的妻子患病，家庭經(jīng)濟(jì)非常拮據(jù)，但是困難難不倒。他忍痛割愛，