人教版高中地理必修一熱力環(huán)流教學設計(編輯修改稿)
2024-11-18 23:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 地理圖冊30頁的例子，自己設計問題，活動探究。下節(jié)課請同學們上課展示一下。八、板書設計第一節(jié) 冷熱不均引起大氣運動熱力環(huán)流一、熱力環(huán)流的形成大氣不均勻受熱引起熱力環(huán)流氣壓的變化規(guī)律①垂直方向上，海拔越高氣壓越低②同水平面上：等壓面向高處凸，氣壓高；等壓面向低處凹，氣壓低熱力環(huán)流的形成過程冷熱不均→空氣的垂直運動（上升或下沉）→同一水平面上出現(xiàn)氣壓差→空氣的水平運動（風）二、生活中的熱力環(huán)流海陸風、城市風、山谷風等第三篇：高中地理《熱力環(huán)流》教案一、教學目標：【知識與技能】繪制熱力環(huán)流過程圖并說出熱力環(huán)流的形成原理。能夠運用熱力環(huán)流來分析實際生活中的一些地理現(xiàn)象?！具^程與方法】通過動手做實驗，觀察實驗現(xiàn)象，養(yǎng)成動手操作的能力，能夠透過現(xiàn)象獲取地理信息的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過實驗探究，激發(fā)學生探究地理問題的興趣，養(yǎng)成探索自然、熱愛科學的精神。二、教學重點：熱力環(huán)流的形成過程及應用。三、教學難點： 熱力環(huán)流的形成過程。四、教學過程：(一)設疑導入播放《軍港之夜》歌曲，并且展示歌詞：軍港的夜啊靜悄悄……海風你輕輕的吹，海浪你輕輕的搖……(二)新課教學 ：①大氣運動的能量來源于哪里? ②引起大氣運動的根本原因是什么? ：提供實驗器材、展示實驗。提問：玻璃缸內(nèi)的煙是如何飄動的?為什么會這樣飄動? ：①引導學生分析圖中若 A、B、C 三地受熱均勻時，海拔高度越高氣壓越低，同一水平高度上氣壓相等。②分析地區(qū)間冷熱不均引起的空氣垂直運動。③分析空氣垂直運動導致同一水平面上的氣壓差異。④引導學生觀察等壓面的彎曲情況，得出等壓面的彎曲規(guī)律。⑤分析同一水平面上氣壓差異形成的空氣水平運動，指出空氣在同一水平面上由高壓處流向低壓處。從而形成大氣的熱力環(huán)流。[page] ：再次播放《軍港之夜》歌曲，并且展示歌詞：軍港的夜啊靜悄悄……海風你輕輕的吹，海浪你輕輕的搖……根據(jù)熱力環(huán)流的原理，判斷歌詞中的風向正確嗎?學生根據(jù)已學的知識進行討論，繪制圖示，教師進行點撥和總結。(三)拓展提升討論分析城市熱島環(huán)流的形成過程，并提問：大氣污染的工業(yè)應該怎樣布局?(四)小結作業(yè) 課堂小結：熱力環(huán)流過程：太陽輻射→冷熱不均(熱力)→垂直運動→水平氣壓差→水平運動 課后探究：創(chuàng)設情境、制造問題：巴山夜雨是如何形成的?五、板書設計六、教學反思第四篇：高中地理《熱力環(huán)流》說課稿高中地理《熱力環(huán)流》說課稿各位評委老師，大家好!現(xiàn)在開始我的說課，今天，我說課的內(nèi)容是：《熱力環(huán)流》。根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面加以說明。一、說教材【過渡句】首先談一談對教材的理解?！稛崃Νh(huán)流》是大氣運動的最基本的形態(tài)。是后面學習“大氣的水平運動風”“三圈環(huán)流”“氣壓帶風帶”“季風環(huán)流”等的基礎，更是本章教學重點。二、說學情【過渡句】合理把握學情是上好一堂課的基礎，本次課所面對的學生群體具有以下特點：高一學生已有一定氣候方面的基礎知識，也懂得熱脹冷縮的道理，這些都為他們學好本堂課奠定了基礎。但這一年齡段的學生缺乏地理空間思維能力，不能快速的將大氣知識與物理知識結合起來。因此，在教學過程中要注重引導和直觀教學。三、說教學目標【過渡句】根據(jù)新課程標準，教材特點、學生實際，我確定了如下教學目標：【知識與技能】，并且用專業(yè)的地理術語表述熱力環(huán)流動態(tài)過程。本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學習！、城市熱島效應等地理現(xiàn)象。【過程與方法】通過探究生活中的實例，提高學生探究地理問題的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過開展實驗活動，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度。四、說教學重難點【過渡句】根據(jù)學生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度，學生很難建構知識點之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點、難點為：【重點】熱力環(huán)流形成過程及其應用?！倦y點】能夠運用熱力環(huán)流相關原理解釋海陸風、山谷風、城市風等地理現(xiàn)象。五、說教法方法【過渡句】為了突出教學重點，突破教學難點難點，順利達成教學目標，我主要采用以下幾種方法：實驗法、直觀教學法、討論法、探究法、講授法等。六、說教學過程接下來重點說一說我的教學過程，我的教學過程分為如下四個部分：導入新課→新課教學→鞏固拓展→小結作業(yè)環(huán)節(jié)一：導入新課采用運用設置情境、設置懸疑的方式進行導入，首先播放歌曲《軍港之夜》，給學生設疑：這首歌曲的歌詞有點問題，大家能找出來嗎? 本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學習！采用設疑的方式導入，能夠激發(fā)學生學習地理的興趣和欲望，為后面的新課教學奠定基礎。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)實驗感知首先展示“煙霧飄動試驗”讓學生在觀察實驗的過程中思考這么兩個問題：①煙運動方向是什么?(順時針)②為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢?(冷熱不均)展示實驗，把“無形”的熱力環(huán)流變得“有形”，這樣一方面有助于學生理解熱力環(huán)流的概念，另一方面為后面學生探究熱力環(huán)流的過程奠定基礎。(二)探究過程過程的探究式本堂課教學的重難點部分，因此采用學生繪制交流，教師講解的方式，充分調(diào)動學生學習的主動性。學生結合剛才的實驗，實驗過程畫在草稿本上面，并且同桌之間嘗試著去分析一下整個動態(tài)過程，學生展示交流。在教師講解熱力環(huán)流的過程中要注重兩點：第一，采用示意圖進行教學。熱力環(huán)流的形成過程較為抽象，采用示意圖進行教學，能夠讓學生更好的掌握形成過程。本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學習！第二，采用層層深入的問題牽引學生的思路，輔
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