【文章內容簡介】 出5℃C、低2℃D、低5℃ 90、進餐前就開始產生良好的食欲，從而促進食物的（C）A、發(fā)酵B、運動C、消化、吸收和利用D、排泄 9為嬰幼兒更換尿布，需要準備的一般用物可以沒有以下哪一項（A）。A、清潔衣褲一套B、盛有溫水的臉盆一個C D、清潔毛巾兩條9小兒在病程中注意觀察體溫，發(fā)現發(fā)熱后立即采取退熱措施，防止發(fā)生（A）。A、高熱驚厥B、皮膚出血C、消化不良D、食欲不振 9護理查房要求是（C）、二查、三講、四總結、五記錄。A、一問B、一看C、一聽D、一找 9溝通是指，（C）。、清潔尿布一條A、我說你聽B、你說我聽C、信息雙向流動過程D、講話 9（B）對于發(fā)現由于腹瀉、嘔吐等原因的脫水有重要意義。A、咳嗽B、皮膚彈性減低C、頭痛D、皮膚出血點 9局部皮膚受壓或受到潮濕刺激后，出現暫時血液循環(huán)障礙，表現為紅、腫、熱、麻木或觸痛是壓瘡（D）的臨床表現。A Ⅳ期B、Ⅲ期C、Ⅱ期D、Ⅰ期 9肌張力低下是指（B）。A、肌肉與關節(jié)不協(xié)調B、肌肉的緊張度降低C、肌肉的光澤不夠D、肌肉的容積小9為了提高腦癱兒童的手功能，應該經常（C）。A、按摩他的手B、給他講關于手的活動C、把他放在能看到自己手的體位D、把玩具放在他手里9以下屬于重度殘疾兒童容易出現的排便異常情況是（A）。A、便秘、腸梗阻、痔B、腹瀉、腹脹C、腹瀉、便秘D、痔、瘺、腸梗阻100、兒童患病時可表現出（D），嚴重者發(fā)生意識障礙。A、精神差B、倦怠C、萎靡D、以上都是10頭圍與腦的發(fā)育密切相關，較小的頭圍常提示（C）；頭圍增長過快則提示腦積水。A、骨骼發(fā)育不良B、營養(yǎng)不良C、腦發(fā)育不良D、神經系統(tǒng)發(fā)育不良10天氣炎熱或患病期間，應減少輔食量或暫停輔食，以免造成（D）。A、營養(yǎng)不良B、生長發(fā)育遲緩C、代謝紊亂D、消化不良10學齡前兒童應開展（D），以預防外傷、溺水、中毒等意外發(fā)生。A、飲食教育B、生活教育C、學習教育D、安全教育10唇腭裂表現為唇部裂開，腭部裂開，容易導致（D）A、呼吸困難B、聽力困難C、整形困難D、吸允困難 10欺負與攻擊性行為相比有三個特征，（B）不屬于這三個特征。A、故意性B、情緒性C、重復發(fā)作性D、欺負者和被欺負者之間力量上的不均衡性10（C）表現在寫字、拼字、構思、課文結構、句子結構、單詞用法和寫作方面。A、書寫困難B、閱讀困難C、書寫表達困難D、誦讀困難 10（C）是出生1~3個月內嬰兒常見意外事故。A、肺炎B、溺水C、意外窒息D、摔傷10福利院的孩子，每天的著裝可以讓他們自己來選擇，這體現了《兒童權利公約》中規(guī)定的（D）A、生存權B、受保護權C、發(fā)展權D、參與權10沐浴是孤殘兒童護理員與嬰兒皮膚接觸的時機，可減少皮膚（B），增進嬰兒與護理員的感情。A、損傷B、饑餓C、過敏D、壞死1孤殘兒童護理員用一只手將新生兒（D）輕輕托起，離開床面，另一只手將脫下的內衣移開。A、上肢B、下肢C、臀部D、頭、頸部11嬰兒乳牙萌出前，輕柔的擦洗、按摩對保護嬰兒的（C）有著良好的效果。A、舌面B、上顎C、齒齦D、口腔黏膜11會陰部包括肛門和外陰兩部分，外陰是人體生殖系統(tǒng)的外口，包括尿道口；肛門是（A）的出口，是排泄糞便的地方。A、消化道B、小腸C、十二指腸D、膽道 11餐室內應清潔、衛(wèi)生，撲滅蒼蠅、蚊蟲，防止食物的（D）。A、吸收B、消化C、變質D、污染11嬰兒的床一定要有床欄，避免墜床而摔傷，床欄之間縫隙要小，表面應光滑無棱角，避免發(fā)生（C）。A、燒傷B、凍傷C、意外傷害D、燙傷11（C）要清淡且要營養(yǎng)全面，在保證營養(yǎng)需要的同時不宜吃得太飽，也不宜大量飲水。A、早飯B、中午飯C、晚飯D、宵夜11尿布系得太緊影響嬰兒的（C），也會覺得不舒服，應及時與醫(yī)生聯系幫助判斷。A、血壓B、脈搏C、呼吸D、體溫11當嬰兒大小便后，要教幼兒便后（D）的好習慣，減少腸道疾病的傳播。A、穿好褲子B、擦肛門C、沖洗座便器D、用肥皂洗手 11預防兒童走失，要建立起嚴格的（B）制度，護理員應及時清點兒童的人數。A、查房B、交接班C、例會D、考評11給昏迷、半昏迷或嬰兒熱敷時，局部皮膚與熱水袋之間必須隔一層毛巾或毛毯，以防止發(fā)生（A）。A、燙傷B、破潰C、感染D、褥瘡 1觀察兒童（A）及問題屬于0~5歲兒童心理特征的觀察內容之一。A、喂養(yǎng)和進食方式B、學業(yè)表現C、社會規(guī)則內化D、精神病性癥狀二、判斷題（B）孤殘兒童護理員在日常護理工作中可以化淡妝，佩戴簡單首飾。（B）殘疾個體是否能發(fā)揮他的最大潛能，取決于他本身的健康狀況和他自身康復的愿望。（B）隨地吐痰是講衛(wèi)生的一種好習慣，也是文明的一種表現。（B）餐具分發(fā)過程中，如餐具被污染，不應立即更換。（B）新增加的輔食應該在喂奶后吃，喂完輔食之后再喂一些水。（B）清洗干凈的尿布，晾曬的時候要多片夾起來曬，不要單層，以防尿布沒有地方晾曬。（B）重大傷害是指意料之外的突發(fā)事件造成孤殘兒童的傷害。（B）亞硝酸鹽毒性很強，因其外觀與食鹽、白糖相似，往往被廚師誤當作食鹽或白糖加入食品中，但超過使用限量并不會引起中毒。（A）鼻腔內滴藥是治療鼻炎、鼻竇炎的主要治療措施，是使藥物直接作用于鼻粘膜，達到消炎、鼻腔通暢的目的。（B）新生兒或嬰兒的嘔吐，絕大多數是由于喂養(yǎng)不當引起的，多為病理性嘔吐。1（A）接班者應嚴肅認真聽取交班報告，在交班過程中對不明白或不清楚的問題應及時提出來詢問，對將要負責的工作作全面的了解，不要遺漏交班內容。1（A）餐具、菜具、熟食容器在餐后應立即清洗消毒，做到使用一次消毒一次。1（A）兒童出入量及性質的記錄都應首先注明記錄的時間，并要求時間準確。1（B）寢具收藏不要編號，定期清點，不用的寢具要放置到儲藏室即可。1（A）對需要持證上崗的設備，使用人員必須持有上崗證。1（B）在進行排便訓練時，你的任務是讓孩子按你的要求坐便盆，讓他養(yǎng)成良好的排便習慣。1（B）進行排便訓練時，護理員對孩子的要求一定要嚴肅認真，這樣有助于養(yǎng)成習慣。1（B）為有功能障礙兒童穿脫衣服時，重點是你可以比較容易操作。1（A)社會適應能力的不足既可能直接影響孤殘兒童的日常生活，也可能影響他們對生活變化以及環(huán)境需要的反應能力。（B)培養(yǎng)兒童居家生活能力時，不需要幫助和指導孤殘兒童與家人、鄰里相處的技巧。2（B）職業(yè)道德是工作制度在各個職業(yè)領域內的具體體現。2（A）嬰幼兒的胃呈水平位，像一個橫放的口袋；其入口（賁門）肌肉松弛，容易發(fā)生溢奶。2（A）3歲后幼兒應能在孤殘兒童護理員的指導下自己刷牙，早晚各一次，并做到飯后漱口。2（A）學齡期兒童應特別注意保護視力，教育兒童寫字、讀書時書本和眼睛應保持10厘米左右的距離，保持正確姿勢。2（B）攻擊行為的主要表現是身體侵犯與精神侵犯。2（B）殘疾個體是否能發(fā)揮他的最大潛能，取決于他本身的健康狀況和他自身康復的愿望。2（A）現場救護原則是立即脫離危險區(qū)，先救命再救傷，現場初步急救，加強轉院途中的監(jiān)護。2（A）臥床兒童更換床單時，協(xié)助兒童側臥在床的一邊，背向孤殘兒童護理員，枕頭和兒童一起移向對側。2（B）養(yǎng)成新生兒定時吃奶的習慣，喂奶后胃要經過1~2小時的消化吸收。（B）如果幼兒不能配合入廁，應給與積極的引導，在沒有辦法的情況下，可以采取強制的辦法。3（B）因大小便刺激引起皮膚發(fā)紅，脫皮及表層潰瘍，以肛門為中心想四周擴散，常見于患肺炎的患兒。3（B）嬰兒濕疹在新生兒期即可發(fā)生，1至3歲時較重，5歲好轉。3（B）新