【文章內(nèi)容簡介】 請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。幼兒自主閱讀小圖書。引導幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。與大圖書結(jié)合進行理解和分析。（1）有沒有被吃掉？她們呢想了什么好辦法？大灰狼找到小豬了嗎？請幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒有捉到小豬心里會怎么想？（指圖9）教師講述。（2）三只小豬戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣？你是從哪一幅圖看出來的？（幼兒找出那幅圖）他們在干什么？（3）你喜歡這三只小豬嗎？為什么？小結(jié)：我也非常喜歡他們，因為三只小豬遇到危險沒有害怕，會動腦筋想辦法，他們很機靈。完整閱讀圖書。（1）你們喜歡這個故事嗎？請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書?；顒臃此歼@個故事向幼兒展示了三只機靈的小豬戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中，三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗，為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學習按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解，這時師生通過借助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解。中班教案：《三只小豬》4教育目的：引導幼兒注意觀察與人物角色心理有關(guān)的圖畫細節(jié)，培養(yǎng)幼兒的轉(zhuǎn)譯能力和思維力。在看看、聽聽、玩玩、講講等中表達自己對的理解。準備：圖書（人手一冊）錄音指偶桌面玩具（立體、平面）過程：復習閱讀圖書的正確方法?？磮D書先要看哪里？為什么？怎樣看才能把書看懂？幼兒自己閱讀。幼兒閱讀圖書，教師觀察。引導幼兒主動提問。有什么地方不懂可以來提問？（幼兒體溫，能回答的盡量讓幼兒回答）老師準備問題：三只小豬原來不是有房子的39。嗎？為什么還要去蓋房子的呢？什么叫竹房子？磚房子是用什么做成的？大灰狼從煙囪里爬進去，老大老二為什么要怕？圍繞重點討論：你們覺得哪間房子最好？為什么？（鞏固詞：堅固）你們最喜歡哪只小豬？為什么？老師完整講述，幼兒欣賞完整的書面語言。幼兒自由選擇。逐一介紹內(nèi)容；幼兒自由選擇，教師隨機觀察進行指導。中班教案：《三只小豬》5活動目標：欣賞故事，了解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實的道理。能大膽地回答問題，也能大膽地想象故事。積極參與小豬蓋房子的活動，體驗幫助他人的快樂。在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。幼兒可以用完整的普通話進行交流?；顒訙蕚洌骸叭恍∝i”視頻、房子、豬、大灰狼的圖片?；顒舆^程：一、兒歌導入兒歌《小兔子蓋房子》導入。提問：小兔子蓋了一間怎樣的39。房子？你還見過什么樣的房子？二、觀看視頻觀看視頻，提問：故事里有誰？他們用什么材料蓋了一間怎樣的房子？蓋好房子又發(fā)生了什么事情呢？為什么大灰狼能摧毀大哥、二哥的房子？大灰狼有沒有把磚房子吹到？后來他想了什么辦法進入磚房子，結(jié)果怎樣？通過幼兒的回答出示圖片三、完整傾聽老師講述故事完整傾聽老師講述故事，提問：如果沒有磚房子，三只小豬會怎么樣？豬大哥、豬二哥經(jīng)歷了這次危險以后，他們會怎么做？你能想一個好辦法來幫助他們保護自己嗎？四、兒歌游戲幫助豬大哥、豬二哥一起蓋房子。玩游戲“蓋房子”中班教案：《三只小豬》6活動目標：理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動。能用比較完整的語言回答問題?；顒訙蕚洌簰靾D20號；《小朋友的書勤勞的人們》。簡筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片。豬媽媽、小豬和大灰狼的頭飾?；顒舆^程：引出話題教師出示掛圖進行講述：有三種房子：一是草房子、二是木房子、三是磚房子，你認為哪種房子最結(jié)實？為什么？你們覺得哪種房子最結(jié)實呢？我請小朋友們開動小腦筋，想一想為什么你覺得這種房子最結(jié)實，我要請手舉得很端、很漂亮的小朋友，嗯，我請？？？回答~~ 接下來請？？？他們都有自己的想法，都很積極的開動小腦筋（——————）現(xiàn)在，瑤瑤老師的故事里就有這三種房子，我們來聽一聽故事里，哪種房子最結(jié)實。你們可要仔細聽嘍，故事里會不會和你想的一樣??？引出故事豬媽媽有三個孩子，呼呼、嚕嚕和嘟嘟。有一天，豬媽媽說：孩子們，你們都長大了，每個人出去造一間房子，看看你們誰的本領(lǐng)大。小豬們會造哪種房子呢？我們來聽一聽故事《三只小豬造房子》。教師第一遍講述故事：以大概整體陳述為主，暫不出圖片加掛圖，讓孩子有一個想象的緩沖期）提問：三只小豬分別造了什么房子？誰的房子結(jié)實？看孩子們第一遍聽的效果來決定是否緊接著問問題呼呼、嚕嚕為什么要造草房子和木房子？大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料堅固、建造認真）呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學習什么？（是的呀，我們造房子是要付出辛勤的勞動的呀，其實我們做任何事情都要付出辛勤的勞動的，我相信所有小朋友們都應該懂得這個道理的哦）教師第二遍講述故事：以最完整、形象的姿態(tài)講演故事（為孩子們做故事表演做鋪墊），并根據(jù)孩子們的反應及時調(diào)節(jié)提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里？，它們怎么辦？嘟嘟是怎么對付大灰狼的？幼兒聽故事邊看掛圖，邊學講故事。接下來我再仔細地講述一遍故事，聽完故事我請能干的小朋友自己來給我們講一講故事，你們可要用心聽哦游戲“三只小豬造房子”。用草房子、木房子、磚房子圖片布置場景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽和小豬，邊學講故事邊游戲。聽完故事，我們一起來玩一下這個故事里的游戲，我要請表現(xiàn)好的小朋友扮演豬媽媽和小豬，我來表演豬媽媽，看誰的手舉得端正又漂亮？那我們先來試一遍。這是草房子、這是木房子、這是磚房子……豬媽媽有三個孩子，呼呼、嚕嚕和嘟嘟……幼兒討論那么現(xiàn)在我要給大家發(fā)這本書看一看這整一個故事，小朋友們先自己看，看完后有什么想問的，請你提出來，我們一起來討論；還有你最喜歡哪只小豬？如果是你，你會造什么樣的房子，請你們自己想象，還有告訴大家為什么你會造這樣的房子（小朋友自己閱讀自己的書）提問：你最喜歡哪只小豬？如果是你，你會造什么樣的房子？為什么？哇，講得真棒，只有我們辛勤勞動了，我們才能像嘟嘟一樣造出堅固的房子。那我希望小朋友們都能用自己勤勞的雙手給自己建造出世界上最堅固的房子。你們相信自己嗎？我們?yōu)樽约簩硪焓澜缟献顖怨痰姆孔佣墓恼瓢蓗~~活動結(jié)束中班教案：《三只小豬》7活動目標通過聽聽、看看了解故事情節(jié)，引導幼兒養(yǎng)成勤勞、勇敢、團結(jié)的美德。在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，嘗試進行故事表演。環(huán)境創(chuàng)設VCD重點與難點在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，嘗試進行故事表演。活動過程：一、導入T：在一個遙遠的山村里，住著一位豬媽媽和她的`三只可愛的小豬。一天晚上，吃過晚飯，豬媽媽把孩子們叫到面前鄭重其事地說：“你們已經(jīng)長大了，應該獨立生活了，等你們蓋好自己的房后就搬出去住吧?！倍?、觀看VCD三只小豬各自有什么本領(lǐng)？三只小豬造得房子有什么不同？大灰狼怎樣推倒老大、老二的房子？為什么推不倒老三的房子？三只小豬用什么辦法對付大灰狼的？你們想像哪只小豬學習？為什么？師：在老三身上具有勤勞、勇敢、團結(jié)的美德。希望小朋友們也能像他一樣。三、故事表演熟悉故事后，孩子按自己的意愿選擇角色（豬媽媽、老大、老二、老三、大會狼）中班教案：《三只小豬》8【活動目標】利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣?！净顒訙蕚洹縫pt課件、積木（每位幼兒人手五塊）?！净顒恿鞒獭恳弧⑷恍∝i比高矮導語：你們喜歡玩什么游戲？今天我們來和小豬一起玩游戲，你聽過“三只小豬造房子”的故事嗎？故事里講的是什么呢？玩游戲之前先來認識這兩只小豬。（出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區(qū)別，給矮個小豬墊上磚塊，使它從正面看上去反而是高的。）提問：這兩只小豬誰高誰矮？（引導幼兒說出紅蝴蝶結(jié)的小豬矮，綠蝴蝶結(jié)的小豬高）你是怎么知道的39。？小結(jié)：在比較高矮是可以用目測，用眼睛看的方法來發(fā)現(xiàn)高和矮。小豬們不同意，去掉遮擋物提問：現(xiàn)在是哪只小豬高呢？為什么和剛才的不一樣了呢？你們平時是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎？（不公平）小結(jié)：比較高矮的時候，需要站在同一個平面上進行。取出第三只小豬提問：現(xiàn)在第三只小豬也到了，誰最高，誰最矮？請你幫它們從高到矮排排隊。小結(jié)：高矮是通過比較才知道的，而且比的方法有很多種。二、三只小豬造高樓取材料和提要求導語：三只小豬今天又要造房子了，請你們來當小小建筑師，建筑師是干嘛的？那你們愿意給小豬造房子嗎？可是給小豬造房子有要求哦。第一個要求：每個建筑師取五塊磚，不能多。不能少。第二個要求：要你們把房子蓋得又高又穩(wěn)。磚塊已經(jīng)在旁邊準備好了，而且每個建筑師都有一塊黃的小工地，請建筑師在你的工地上蓋一座又高又穩(wěn)的房子。造高樓提醒幼兒用五塊磚來蓋房子，鼓勵幼兒盡快蓋好房子，節(jié)約時間。提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢？用三塊磚來探索不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。小結(jié)：原來磚塊擺的不一樣，高度也不一樣，豎著擺最高，側(cè)著擺比較高，躺著擺最矮。比高矮導語：高樓造好了，現(xiàn)在我們來比比哪個建筑師造的樓房最高。提問：那棟樓最高？（現(xiàn)高矮不明顯的樓房）問：怎么能比出它們的哪個最高？師用身體來幫忙，逐個比較，并用即時貼做標記。小結(jié)：高矮差距不明顯是可以利用自然工具，來進行比高矮。三、收拾學具師：交給你們一個重要的任務，請你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來，然后來找老師，下次我們再玩。【反思】：活動中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動起了幼兒參與學習的主動性。整個活動設計很完整，通過教師恰到好處的引導，引發(fā)幼兒自主探索，得出結(jié)論?；顒又幸龑в變禾剿魅龎K磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機應變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎(chǔ)上，再引導幼兒擺放不高不矮時，孩子們顯然很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時，應語氣放慢，重點強調(diào)。中班教案：《三只小豬》9教學目標，并模仿動物叫聲。、關(guān)心小動物的情感。教學準備動物圖片、動物聲音教學過程一、導入教師：小朋友，今天有小動物要來好我們玩，你們高興嗎？大家能說說，你們知道的動物有哪些嗎？二、展開電腦展示圖片——豬（1）好可愛的小豬呀