免疫調(diào)節(jié)說課稿板書(編輯修改稿)
2024-11-18 22:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 理論知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力和情感。教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的重難點(diǎn)為體液免疫的過程，由于高中生對(duì)免疫機(jī)理不熟悉，且這部分知識(shí)比較抽象，在理解體液免疫過程時(shí)有一定的難度，故確立為本節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)、說學(xué)情對(duì)于本環(huán)節(jié)，考慮到學(xué)情的多樣性，我將主要從高二學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)兩方面進(jìn)行分析，這樣做能充分掌握他們的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和障礙，使學(xué)生能對(duì)我所講的體液免疫理解的更為清楚。第三環(huán)節(jié)、說教法談學(xué)法這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上主要采取以下教學(xué)方法：講授法直觀教學(xué)法為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我將主要采用以下兩種學(xué)習(xí)方法：自主探究法總結(jié)歸納法 第四環(huán)節(jié)、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將按以下3個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行講解。情景導(dǎo)入：通過兩張圖片，創(chuàng)設(shè)問題情境，引起大家思考：當(dāng)我們身體處于內(nèi)憂外患狀態(tài)時(shí)，神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)不能直接解決，我們應(yīng)該怎樣識(shí)別自己、排除異己，從而激發(fā)學(xué)生求知欲望，引入免疫調(diào)節(jié)。新課講解：在講解體液免疫過程中我將主要采用講授法及直觀教學(xué)法，首先我將展示一張圖片，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)情況回答一個(gè)問題，然后我將帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)一遍體液免疫的大致流程，接著我將從三組視頻入手，在動(dòng)畫中配合講解知識(shí)要點(diǎn)，使學(xué)生能更生動(dòng)形象的了解體液免疫的三個(gè)階段；講完知識(shí)點(diǎn)之后，我將隨堂展示幾個(gè)問題，同桌討論后回答，這樣做既鞏固之前所學(xué)，又能將知識(shí)升華為解決問題；知識(shí)小結(jié)：最后我將以樹狀圖方式呈現(xiàn)本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)，并配合板書和同學(xué)一起總結(jié)體液免疫過程，并完成對(duì)教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)，這么做是為了讓學(xué)生之前所學(xué)的片段知識(shí)整合成一個(gè)完整的流程，加深學(xué)生記憶，并提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力講課稿同學(xué)們，你們知道嗎？我們每個(gè)人體內(nèi)都會(huì)產(chǎn)生一些衰老損壞的細(xì)胞，而我們體外又被大量的各種各樣的病原體包圍著，用一個(gè)成語(yǔ)形容就是：內(nèi)憂外患啊?？删臀覀冎八鶎W(xué)的知識(shí)來說，神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)是不能直接解決這種內(nèi)憂外患的，那應(yīng)該怎么辦呢？可是又一想，我們?yōu)槭裁礇]有經(jīng)常患病呢？身體中應(yīng)該是有一種系統(tǒng)在幫我們識(shí)別自己、排除異己，同學(xué)們知道是什么系統(tǒng)嗎？對(duì)，就是免疫系統(tǒng)，我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是免疫調(diào)節(jié)中的體液調(diào)節(jié)?，F(xiàn)在屏幕上有一張?bào)w液免疫的圖片，同學(xué)們結(jié)合之前的預(yù)習(xí)回答這么個(gè)問題：體液免疫中涉及到了哪些物質(zhì)及細(xì)胞？。大家想不想知道，當(dāng)抗原也就是細(xì)菌進(jìn)入人體后，這些細(xì)胞和物質(zhì)是怎么發(fā)揮作用的呢？也就是體液免疫是如何進(jìn)行的呢？接下來我們一起對(duì)體液免疫大致了解一下，首先抗原。，由于體液免疫是個(gè)復(fù)雜的過程，所以我將結(jié)合視頻分階段給大家重點(diǎn)講解一下，接下來由老師帶領(lǐng)大家一起進(jìn)入這個(gè)神秘的免疫世界。體液免疫分為3各階段。想必同學(xué)們對(duì)體液免疫過程已經(jīng)有所理解了，現(xiàn)在我給大家出兩個(gè)題來檢測(cè)一下，同桌可以小聲討論一下，好了，第一題，這位同學(xué)起來回答一下。。這兩位同學(xué)回答的都很好，看來同學(xué)們已經(jīng)對(duì)體液免疫了解的非常透徹了。對(duì)于第二題的原因，稍后我會(huì)給大家詳細(xì)講解。在本節(jié)課最后我們進(jìn)行一下課堂小結(jié)，大家根據(jù)剛才所學(xué)結(jié)合老師給出的樹狀圖，你們來說，我來寫，咱們一起總結(jié)復(fù)習(xí)一下體液免疫的整個(gè)過程，好。那記憶細(xì)胞有什么作用呢？大家來看一下圖中虛線，它表示同一抗原二次進(jìn)入人體時(shí)的免疫過程。此時(shí)記憶細(xì)胞就好比是電話通訊錄，抗原第一次進(jìn)入后記憶細(xì)胞就將其列入黑名單當(dāng)中，當(dāng)同一抗原再次打入時(shí)，記憶細(xì)胞就能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并做出應(yīng)對(duì)策略，也就是記憶細(xì)胞會(huì)快速分化成漿細(xì)胞，從而產(chǎn)生抗體發(fā)揮免疫效應(yīng)，從圖中也可以看出，再次應(yīng)答比初次應(yīng)答更迅速，而且產(chǎn)生的效果更強(qiáng)。以上就是本節(jié)課所有的內(nèi)容，下課后同學(xué)們記得及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)！第三篇：說課稿板書四、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)課文內(nèi)容和特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的板書：該板書力求讓學(xué)生抓住課文的內(nèi)容主線，表現(xiàn)作者的寫作思路（或思想感情），簡(jiǎn)單明了。總之，本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體
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