信息技術(shù)具有技術(shù)的一般特征(編輯修改稿)
2024-11-18 22:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的時間界限，有可能技術(shù)知識會變得陌生，或許其屬于現(xiàn)有技術(shù)，但不是公知常識；三是公知常識判斷主體一定要是本領(lǐng)域普通技術(shù)人員，要以其認(rèn)知來判斷某技術(shù)知識是否屬于公知常識。是否可以給出一個定義：公知常識是指在專利申請日以前某一技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)為本領(lǐng)域普通技術(shù)人員普遍知曉的技術(shù)知識。公知常識一般不屬于待證事實，不需要再進(jìn)行舉證證明，對公知常識進(jìn)行舉證證明，無疑會浪費專利審查行政資源，降低審查效率。但是公知常識本身不具備嚴(yán)密性和系統(tǒng)性，如果直接使用公知常識，將其作為絕對客觀的事實一定是靠不住的，因此，針對審查員的審查意見，如果申請人提出了合理的質(zhì)疑和有根據(jù)的反駁，則公知常識這一事實仍然需要審查員一方進(jìn)行舉證予以證明。如果對于國內(nèi)的申請，如果公知常識不能舉證證明，是否考慮先行授予專利權(quán)，其余放置在復(fù)審或者司法等后續(xù)程序來處理。第四篇：多媒體技術(shù)及特征教案多媒體技術(shù)及特征 ——教案 安 雨 雅 學(xué)號：組別：第五組 多媒體技術(shù)及特征 課題多媒體技術(shù)及特征（選自《高中信息技術(shù)》選修《多媒體技術(shù)及其應(yīng)用》第一章）二、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)理解多媒體技術(shù),了解多媒體的媒體種類并了解多媒體技術(shù)的基本特征。通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽、使用多媒體軟件或閱讀相關(guān)資料，體驗和認(rèn)識利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)信息、交流思想的生動性和有效性。方法目標(biāo)通過作品分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、綜合能力。情感目標(biāo)通過選用有教育意義的多媒體作品，滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。三、教學(xué)方法 講授法四、教具使用多媒體五、教學(xué)重點理解多媒體技術(shù)的特征。六、教學(xué)難點分析多媒體技術(shù)作品的特征七、教學(xué)過程 教學(xué)情景導(dǎo)入情景一：讓學(xué)生欣賞以幻燈片等形式的作品，導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。導(dǎo)入情景二：將“多媒體技術(shù)”化整為零，先介紹“媒體”“多媒體”“多媒體技術(shù)”。媒體：指用于傳播和表示各種信息的手段。媒質(zhì)：存儲信息的實體（物理介質(zhì)載體）：磁盤、光盤、磁帶、半導(dǎo)體存儲器等。媒介：傳遞信息的載體：數(shù)字、文本、聲音、圖形和圖像。教學(xué)任務(wù)多媒體技術(shù)是計算機(jī)交互式綜合處理多種媒體信息──文本、圖形、圖像和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個系統(tǒng)并具有交互性的技術(shù)。（結(jié)合日常生活中的烹飪技術(shù)來對比著學(xué)習(xí)）邏輯：指人們思考問題，從某些已知條件出發(fā)推出合理的結(jié)論的規(guī)律。多媒體技術(shù)是多學(xué)科與計算機(jī)綜合應(yīng)用的技術(shù)，它包含了計算機(jī)軟硬件技術(shù)、信號的數(shù)字化處理技術(shù)、音頻視頻處理技術(shù)、圖像壓縮處理技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)、人工智能和模式識別技術(shù)，是正在不斷發(fā)展和完善的多學(xué)科綜合應(yīng)用技術(shù)。多媒體技術(shù)涉及的對象（媒體信息）文本：文字或?qū)Ｓ梅枺?txt、.doc等文檔）圖形：指計算機(jī)繪制的畫面，如直線、圓、圓弧、矩形、任意曲線和圖表等。（矢量圖：是以數(shù)學(xué)方式來記錄圖像的，由軟件制作而成。矢量圖的缺點是用數(shù)學(xué)方程式來描述圖像，運算比較復(fù)雜，不失真。）圖像：指由輸入設(shè)備捕捉的實際場景畫面或以數(shù)字化形式存儲的畫面。（位圖：是以點或象素的方式來記錄圖像的，因此圖像是由許許多多小點組
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