九上百合花集體備課教案(編輯修改稿)
2024-11-18 22:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 用題。教學(xué)難點(diǎn)：理清應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：自從開(kāi)學(xué)之后，我校區(qū)掀起了“改陋習(xí)，講衛(wèi)生”的熱潮。我們二年級(jí)也進(jìn)行了校園衛(wèi)生大評(píng)比，看，衛(wèi)生評(píng)比表已經(jīng)貼出來(lái)了。評(píng)比表的下半部分被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二（2）班得多少面紅旗？二、自主探究找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？該怎樣列式？為什么用減法？借助小棒擺一擺。你能計(jì)算出二（2）班得多少面紅旗嗎？ 小組合作，利用圖中的信息，提出問(wèn)題，進(jìn)行解決。二（2）班比二（1）班多得3面，二（1）班得12面。三、交流展示你能說(shuō)出別的班得多少面紅旗嗎？小組合作，利用圖中的信息，提出問(wèn)題，進(jìn)行解決。（1）二（3）班比二（1）班少4面，二（3）班得多少面？ … 學(xué)生交流，說(shuō)一說(shuō)為什么。從評(píng)比表中你知道了什么？（哪個(gè)班得的多，哪個(gè)班得的少，……）四、同步練習(xí)做一做（1）學(xué)生理解圖意。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖上知道了什么，要求什么。（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的，為什么這樣算。判斷，同桌討論，交流、反饋。綜合練習(xí)學(xué)生獨(dú)立做題，對(duì)答案，同桌互改，反饋。五、回顧梳理：今天利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，解決了關(guān)于比一個(gè)數(shù)多（或少）幾的實(shí)踐問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中要弄清誰(shuí)多誰(shuí)少，再選擇正確的方法來(lái)解答。板書設(shè)計(jì)：課后反思：第五篇：集體備課教案)教材：教科版四年級(jí)上冊(cè) 內(nèi)容：《警惕大自然的報(bào)復(fù)》 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)課文中所列舉的事例，使學(xué)生明白“誰(shuí)破壞了生態(tài)平衡，誰(shuí)就會(huì)愛(ài)到懲罰”的道理從而能自覺(jué)地保護(hù)自然環(huán)境。舉例說(shuō)一說(shuō)什么是“食物鏈”，什么是“生態(tài)平衡正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能夠主動(dòng)積累詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生明白“誰(shuí)破壞了生態(tài)平衡，誰(shuí)就會(huì)愛(ài)到懲罰”的道理從而能自覺(jué)地保護(hù)自然環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)具體事例體會(huì)“誰(shuí)破壞了生態(tài)平衡，誰(shuí)就受到懲罰”的道理。能舉例說(shuō)出什么是“食物鏈”，什么是“生態(tài)平衡”。正確書寫本課13個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)具體事例體會(huì)“誰(shuí)破壞了生態(tài)平衡，誰(shuí)就受到懲罰”的道理。教學(xué)流程。第一課時(shí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)。讀通課文，了解課文內(nèi)容，查工具收理解不懂的詞語(yǔ)。查找有關(guān)沙塵暴的文字或圖片、影視資料。閱讀指導(dǎo)。本課語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，易讀易懂，重點(diǎn)應(yīng)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，并具有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，積極主動(dòng)地保護(hù)環(huán)境。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的習(xí)方式。按“自主讀書知環(huán)保，合作交流環(huán)保，探究升華做環(huán)保，發(fā)出倡議喚環(huán)保”的學(xué)習(xí)板塊進(jìn)行教學(xué)。觀看資料，引出 課題。播放“沙塵暴”有關(guān)影視資料或圖片資料。看后提問(wèn)：看了這些資料，你想說(shuō)些什么？引出課題“警惕大自然的報(bào)復(fù)”，板書課題。讓學(xué)生首先在思想上對(duì)“大自然的報(bào)復(fù)”有個(gè)較清楚的概念，喚起學(xué)生的內(nèi)心感受，讓他們帶著激情走入學(xué)習(xí)的課文的氛圍之中。（2）自由讀書，自主思考。給學(xué)生充足的讀書思考時(shí)間，要求學(xué)生結(jié)合所查資料讀通課文，邊讀邊做批注，讀明白內(nèi)容和不明白的問(wèn)題都要做到心中有數(shù)，以便小組合作學(xué)習(xí)時(shí)與他人交流。（3）小組合作，交流探究。①小組合作交流。組長(zhǎng)主持，以課后的三個(gè)問(wèn)題為重點(diǎn)，解決本組成員在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，如不能解決，做好記錄，以備在全班交流時(shí)提出探討。②小組匯報(bào)，全班交流。重點(diǎn)解決課后討論、說(shuō)、練的三個(gè)問(wèn)題，這是課文的閱讀重點(diǎn)，然后
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