人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)3的倍數(shù)的特征教案(編輯修改稿)
2024-11-18 22:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 猜想，最后進(jìn)行驗(yàn)證和歸納，得出了5倍數(shù)的特征。師：這節(jié)課我們來研究“3的倍數(shù)的特征”。(板書課題)【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)5倍數(shù)的特征及探求的方法，喚醒學(xué)生的記憶，為探求3的倍數(shù)的特征做鋪墊?！?1)找3的倍數(shù)師：研究“3的倍數(shù)的特征”，你們準(zhǔn)備怎樣研究生自由發(fā)言。師：你們準(zhǔn)備借助百數(shù)表，利用研究5倍數(shù)特征的方法來研究3的倍數(shù)的特征，現(xiàn)在拿出你準(zhǔn)備的百數(shù)表。同桌合作先找出3的倍數(shù)，然后觀察圈出的數(shù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)(2)全班交流、討論①發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生展示圈好的百數(shù)表。師：說說你們的發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)：只看個(gè)位不行。師：為什么不行橫著看：個(gè)位上的數(shù)09都有，豎著看：個(gè)位上的數(shù)也是09都有。②分析問題師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，在百數(shù)表中(課件出示)，橫著、豎著觀察3的倍數(shù)，只看個(gè)位上的數(shù)，沒有規(guī)律可循。橫著、豎著看，看不出規(guī)律，換個(gè)角度思考，我們還可以怎樣看只看個(gè)位不行，我們還可以看什么學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生斜著看。師：大家認(rèn)為除了橫著、豎著看，我們還可以斜著看，現(xiàn)在請(qǐng)你斜著觀察3的倍數(shù)，你又有什么新發(fā)現(xiàn)生獨(dú)立觀察、發(fā)現(xiàn)。【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)?的倍數(shù)的特征比較隱蔽，根據(jù)探究5倍數(shù)的特征的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了規(guī)律。在學(xué)生實(shí)在沒人看出規(guī)律時(shí)，教師再提示學(xué)生可以換一個(gè)角度去觀察、去思考，接著重新去探索?！竣劢鉀Q問題師：把你的發(fā)現(xiàn)和根據(jù)發(fā)現(xiàn)引發(fā)的猜想，在小組內(nèi)交流一下，并想辦法來驗(yàn)證你們的猜想。(可以用計(jì)算器)小組合作交流后全班匯報(bào)。(3)歸納3的倍數(shù)的特征師：你們的發(fā)現(xiàn)和猜想是什么小組匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充。引導(dǎo)小結(jié)：斜著觀察發(fā)現(xiàn)，每一行數(shù)的個(gè)位與十位的和分別是115，它們都是3的倍數(shù)，各個(gè)數(shù)位上的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)也是3的倍數(shù)。師：這個(gè)猜想對(duì)不對(duì)呢你們是怎么驗(yàn)證這個(gè)猜想呢生匯報(bào)驗(yàn)證的過程。師：舉什么樣的例子既簡(jiǎn)單又有代表性舉的例子包含有兩位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)……，多舉幾個(gè)師：有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)反例的，各個(gè)數(shù)位上的和是3的倍數(shù)，但是這個(gè)數(shù)卻不是3的倍數(shù)。師：通過驗(yàn)證，你們得出的3的倍數(shù)特征是什么，誰再來說一說歸納小結(jié)：一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行二次探索，發(fā)現(xiàn)、猜想、驗(yàn)證并歸納出3的倍數(shù)的特征，積累數(shù)學(xué)探究的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。】(1)課本第11頁“練習(xí)二的第3題”圈出3的倍數(shù)。9275362066530517799999911149165598865513122227203(2)課本第10頁“做一做”(3)小明拿了5個(gè)圓片，小軍拿個(gè)6個(gè)圓片，用他們拿的圓片在數(shù)位表上擺數(shù)，誰拿的圓片擺出的數(shù)一定是3的倍數(shù)誰拿的圓片擺出的數(shù)一定不是3的倍數(shù)請(qǐng)說明理由。先獨(dú)立完成，然后同桌合作操作驗(yàn)證。師：通過這節(jié)課的探究，我們獲得了什么新知識(shí)采用了什么樣的研究方法在探究的過程中我們遇到了什么新問題小結(jié)：通過找數(shù)、觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納的研究方法，得出了3的倍數(shù)的特征。師：為什么判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)，只要看個(gè)位數(shù)而判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)，要看各位上數(shù)的和呢請(qǐng)大家課下閱讀第13頁的“你知道嗎”我們下節(jié)課進(jìn)行交流。人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《3的倍數(shù)的特征》教案4一、在知識(shí)鏈接中，激活思維師：我們學(xué)習(xí)了5的倍數(shù)的特征，誰來說說生1：個(gè)位上是0、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。生2：個(gè)位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。師：那怎樣判斷一個(gè)數(shù)既是2的倍數(shù)、又
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1