人教版五年級下冊祖父的園子語文教案(編輯修改稿)
2024-11-18 22:26 本頁面
【文章內容簡介】 作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景全班匯報交流，師根據學生交流。板書：觀賞小昆蟲，大榆樹跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地誤把狗尾草當谷穗留下不鏟除在祖父的園子里玩耍的情景：摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱用瓢舀水往天空揚沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由用草帽遮臉睡覺三、體會作者在園子里的心情默讀課文，體會“我”在園子里的心情是怎樣的你是從哪里體會到的用筆勾出相關句子，并在旁邊批注自己的體會。全班交流：讓學生通過找句子，談體會，有感情朗讀，體會到“我”在園子里的心情，達成共識：“我”在祖父的園子里是自由自在、快樂無憂的，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。四、領悟表達特點討論：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者(通過交流，老師點撥，使學生明白，作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實地表達自己的感受是寫好童年生活的根本原因，要求學生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。)五、課外延伸課外閱讀有關寫童年生活的文章，如高耳基的《童年》，為口語交際學習作準備?！景鍟O計】祖父的園子──“我”的樂園留心觀察生活，用心感受生活，真實表達感受。《祖父的園子》教學思考課文《祖父的園子》節(jié)選自現(xiàn)代優(yōu)秀發(fā)作家蕭紅的自傳體小說《呼蘭河傳》第三章第一篇。主要寫了“我”幼時和祖父在園子里自由生活的情景，具體而又生動地表現(xiàn)了“我”的好奇、貪玩和幼稚。字字、句句童心四溢，貼近小孩子的生活，容易引起學生的共鳴。文中的語言非常有特色，平和、樸實、充滿童趣，運用似人、排比，使語言整齊而優(yōu)美。欣賞這樣的文章，對于成人是勾起了那平常不太想的一大串童年趣事，而對于那些生活在城市中成長起來的小學生來說，就好像支野外踏青一樣，體驗了別樣的生活，與自然好好地對了一次話。教學名著，我的定位在通過課文的學習，為學生打開一扇窗戶，以此走近中國現(xiàn)代著名女作家蕭紅，感覺她和祖父的一段親情，知道一篇名著《呼蘭河傳》，了解先輩的一段生活歷史，初步感覺蕭紅語言文字的魅力，體會著名作家茅盾對《呼蘭河傳》的贊譽──“一篇敘事詩，一幅多彩的風土畫，一串凄婉的歌謠”。課文的核心情感是自由。教學時，我緊扣這情感線索，展開教學。一、課題切入，走進園子，綻放心靈的自由題目中最核心的詞語是“園子”。是園
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