【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）滄海桑田（）．．．戈壁()無(wú)垠()棲息（）．．展示收集的羅布泊過(guò)去和現(xiàn)在的照片。初讀課文，了解課文內(nèi)容。提示：按照以下思路：（羅布泊曾是一個(gè)怎樣的仙湖？什么時(shí)候消逝的？現(xiàn)在的羅布泊又是什么樣子？羅布泊為什么會(huì)消逝？它的消逝帶來(lái)了怎樣的惡果？同樣的悲劇還有哪些？）二、自主學(xué)習(xí)：羅布泊為什么被稱為“仙湖”？描繪一下這“仙湖”的景色。羅布泊現(xiàn)在又是什么樣子的？綠洲是在什么時(shí)候變成荒漠的？仙湖是在什么時(shí)候消逝的？歸納“仙湖”消逝的原因。本文體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？在文中找出有關(guān)句子。.從羅布泊消失的原因中，我們應(yīng)該吸取哪些教訓(xùn)？本文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法使文章讓人讀后感到真實(shí)可信？舉例說(shuō)明讀了此文，你有什么感受？三、小結(jié)歸納：羅布泊從美麗的仙湖變成令人恐怖的荒漠，兩種截然不同的景象的描述及具體數(shù)字的羅列，形成巨大的落差，產(chǎn)生了震撼人心的力量。將枯死的胡楊和羅布泊擬人化，賦予它們以人的感情，怎能不令人感情激蕩，為自己盲目破壞生態(tài)環(huán)境而痛惜不已？又如連用四個(gè)“盲目”，遺憾之情、譴責(zé)之情大大強(qiáng)化。篇末三個(gè)“救救”，呼吁之聲，振聾發(fā)聵。而直接的抒情，如“此時(shí)此刻，我們停止了說(shuō)笑，那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個(gè)個(gè)心情沉重?！边@樣的抒情讓人共鳴，讓讀者也深深地痛心，深切地意識(shí)到破壞生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重后果，覺(jué)悟到只有保護(hù)環(huán)境才能保護(hù)人類自己。四、拓展延伸：假如你是一位世紀(jì)老人，見(jiàn)證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們?cè)V說(shuō)什么？五、達(dá)標(biāo)測(cè)試給加點(diǎn)的字注音:蕭瑟（）和煦（）吞噬（）．．．．干涸（）裸露（）滄海桑田（）．．．戈壁()無(wú)垠()棲息（）．．2．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。盲目增加耕地①水、盲目修建水庫(kù) ② 水、盲目掘堤 ③ 水、盲目建泵站 ④ 水，“四盲”像個(gè)巨大的吸水鬼，終于將塔里木河 ⑤ 干了。A抽 B．用 c．截 D．引①處填____ ②處填____ ③處填____ ④處填____ ⑤處填________。（1）在遙遠(yuǎn)的過(guò)去，那里卻是牛馬成群，綠樹(shù)環(huán)繞，河流清澈的生命綠洲。（）（2）到了20世紀(jì)還有1000多平方公里水域。（）（3）號(hào)稱千年不死的胡楊林啊，在忍受了20余年的干渴后終于變成了干枯的“木乃伊”。（）（4）此時(shí)此刻，我們停止了說(shuō)笑。（）（5）這出悲劇的制造者又是人。（）第四篇：羅布泊,消失的仙湖教學(xué)設(shè)計(jì)《羅布泊,消逝的仙湖》教案青海省西寧市湟中縣 魯沙爾鎮(zhèn)大源學(xué)校 趙洪文【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)目標(biāo)：⑴ 積累詞語(yǔ)，掌握“蕭瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露”的讀音、字形、詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。⑵ 了解報(bào)告文學(xué)的文體特征。⑶ 了解羅布泊消逝的原因，理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。２、能力目標(biāo)：⑴ 引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用設(shè)問(wèn)、概括提要的方式理清行文思路，整體掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)篩選信息、概括要點(diǎn)的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。⑵ 揣測(cè)語(yǔ)言，體會(huì)課文語(yǔ)言的真實(shí)性、形象性、抒情性，增強(qiáng)語(yǔ)感，豐富語(yǔ)言積累。⑶ 運(yùn)用課文的理念，聯(lián)系實(shí)際，考慮關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。３、德育目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)的生態(tài)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生態(tài)問(wèn)題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、了解羅布泊的過(guò)去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。２、理解造成生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因，明確我們?cè)谖鞑块_(kāi)發(fā)中該吸取哪些教訓(xùn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】１、品讀課文，揣測(cè)語(yǔ)言，體味其真實(shí)性、形象性、抒情性。２、探究造成羅布泊消逝的深層原因，總結(jié)教訓(xùn)。【教學(xué)方法】１、文獻(xiàn)法：課前收集并整理有關(guān)羅布泊、青海湖、月牙泉的資料，上課初始全班交流，圖示投影顯示，文字資料或朗讀或投影，增強(qiáng)對(duì)課文的感性認(rèn)識(shí)。２、合作探究法：引導(dǎo)同學(xué)參與教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，充沛調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。３、體驗(yàn)法：角色虛擬，“假如你是１０８歲高齡的羅布老人熱合曼，見(jiàn)證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們?cè)V說(shuō)什么？”要求同學(xué)展開(kāi)想象，拓展思維，憧憬表達(dá)。【教具準(zhǔn)備】多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、西北地區(qū)地圖、相關(guān)圖片 【課時(shí)布置】１課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】資料展播；朗讀課文，積累詞語(yǔ)，整體感知文意；熟讀課文，理清行文思路，探求文章的寫(xiě)作軌跡，整體掌握課文內(nèi)容；品讀課文，從寫(xiě)法上探究，體味文章的真實(shí)性、形象性、抒情性，理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)；延伸想象，拓展思維，憧憬表達(dá)。一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一：教師出示西北地區(qū)地圖，指導(dǎo)同學(xué)查找新疆維吾爾自治區(qū)、塔克拉瑪干沙漠、塔里木河、羅布泊的地理位置。同學(xué)們，請(qǐng)看這里的顏色，這是沙漠的標(biāo)志，而地名卻叫“羅布泊”?！安础本褪呛?，羅布泊原本是一個(gè)湖，而且是一個(gè)非常美麗的仙湖，