【文章內(nèi)容簡介】 ；如果放縱自己的欲望的話，任何人都會自然而然地實施犯罪，因此，犯罪學(xué)研究的關(guān)鍵問題應(yīng)當(dāng)是大多數(shù)人為什么不犯罪的問題。人民之所以不犯罪，是由于存在著抑制或控制我們不犯罪的各種力量的緣故；人民之所以犯罪，也是由于抑制和控制人民不犯罪的力量薄弱的緣故，而不是由于存在著驅(qū)使他們犯罪的力量。四、精神分析理論（一）弗洛伊德的早期理論 意識是人直接感知到的心理部分；無意識是無法直接感知到的心理部分。心理中的潛意識部分由于不符合社會要求，因而被壓抑在內(nèi)心深處，精神分析的重要任 7 務(wù)就是用自由聯(lián)想等方法，將被壓抑的潛意識找出來，從而達(dá)到治愈精神疾病的目的。 人的潛意識中的本能和欲望是按照追求享樂的原則行事的，即只進(jìn)行能夠獲得快樂的活動而不管活動是否符合社會要求，嬰兒的生活與行為就是這樣。隨著兒童年齡的增長，教育和習(xí)慣的影響，人逐漸了解了社會規(guī)范和禁忌，明白只有對本能沖動進(jìn)行一定克制才能適應(yīng)社會生活，否則不但得不到快樂，反而會得到痛苦的結(jié)果，這就是現(xiàn)實原則的意義，即要按照現(xiàn)實社會的要求活動。（二）弗洛伊德后期理論人格結(jié)構(gòu)或心理結(jié)構(gòu)弗洛伊德認(rèn)為，成年人的人格或心理是由三部分組成的：。它是指原始的、與生俱來的本能，完全處于潛意識之中。本我是按照快樂原則活動的，它要求立即滿足肉體的需要。它是從本我中分化出來的、把本我的意象與現(xiàn)實生活中的事物相配對的意識。自我是受現(xiàn)實原則控制的，它的很大能量被消耗在對本我的引導(dǎo)和控制上，它既力求使本我獲得滿足，又盡可能引導(dǎo)本我按社會準(zhǔn)許的方法表現(xiàn)出來，避免本我的任意表現(xiàn)引起痛苦。它是指道德化了的自我。如果人格中僅有本我與自我，那么個人就是快樂主義和獸欲主義的有機(jī)體，即當(dāng)處于一種需求狀態(tài)時，他就會從合適的環(huán)境對象中尋求能直接滿足需要的對象。但是，實際情況并不是這樣，在人格結(jié)構(gòu)中還有更復(fù)雜的成分在起作用，這就是超我。超我是人格道德的維護(hù)者，是兒童在早期對父母的獎賞和懲罰所體現(xiàn)的觀念的內(nèi)化，包括良心和自我理想。阿德勒他認(rèn)為，人人都有一種羨慕別人、戰(zhàn)勝別人、征服別人等追求優(yōu)越的動機(jī)。當(dāng)這種動機(jī)因受到本身條件以及外界的阻礙而不能獲得適當(dāng)?shù)臐M足時，就會在個人心里上形成一種自卑感或自卑情結(jié)，犯罪就是個人為克服自卑感而進(jìn)行過度補(bǔ)償?shù)慕Y(jié)果。有自卑感的人，一方面自我評價低，覺得自己不如別人，另一方面又極力掩飾缺陷，試圖通過補(bǔ)償活動超越別人，追求優(yōu)越。因此，在人的生活中充滿了遭受挫折、產(chǎn)生自卑與追求優(yōu)越的矛盾沖突，克服自我和追求優(yōu)越成為生活的基本事實。為了克服自卑感，就會采取補(bǔ)償行為，使自己能克服低劣和自卑，成為眾人注目的中心，成為優(yōu)于別人的人。艾?；舳?他認(rèn)為，少年教養(yǎng)院中的許多兒童和少年都有一種發(fā)展不足的超我，由于超我沒有得到發(fā)展，使得他們不能控制本我的表現(xiàn)，長期保持幼稚的行為方式、童年時代的方式追求本我的滿足，按照快樂原則行動，以致構(gòu)成了犯罪。初生的嬰兒是一種不合群動物，在幼年時，兒童受本能欲望的支配，按照快樂原則追求本我的滿足。這樣現(xiàn)象在幼兒身上是正常的，但如果不改變，持續(xù)到兒童時期就會導(dǎo)致不合群現(xiàn)象。教養(yǎng)的任務(wù)就是讓青少年從不合群的狀態(tài)中擺脫出來，進(jìn)入到適應(yīng)社會的狀態(tài)。在這個過程中，兒童與父母的關(guān)系十分重要。如果兒童對父母，特別是對父母中的與其同性別的一方產(chǎn)生信任和感情依戀時，才能對他們產(chǎn)生認(rèn)同，把父母的人格特點溶入自己的人格中去。潛伏型少年犯罪產(chǎn)生的原因有以下幾個方面： 、不和諧家庭的作用。 。、嬌慣。希利他認(rèn)為，少年犯罪行為是兒童和少年在尋求解決心理沖突的方法的過程中所做的嘗試；是兒童和少年尋求滿足一些內(nèi)心需求，減輕自己的內(nèi)心緊張的過程的組成部分；是兒童和少年進(jìn)行適應(yīng)性嘗試的一個部分。隨著兒童逐漸長達(dá)，他們產(chǎn)生了獲得自我肯定和擺脫家庭限制的機(jī)會的需求。如果兒童和少年的上述需求總是得不到適當(dāng)滿足，他們自己進(jìn)行的滿足上述需求的活動不斷受到家庭成員和其他方面的干擾，他們就會經(jīng)常產(chǎn)生挫折感，就會出現(xiàn)長期的、深刻的情緒紊亂和情緒問題。這些長期的、深刻的情緒紊亂，會轉(zhuǎn)變成強(qiáng)烈的追求滿足的行為沖動，不斷促使兒童、少年進(jìn)行種種嘗試性行為，以便直接滿足其需求，或者使其需求得到替代性的滿足。當(dāng)兒童和少年體驗到的情緒紊亂過于深刻并且長期積累，或者解決情緒紊亂的方式是任意性的、社會不允許的方式時，他們的嘗試性行為就會構(gòu)成少年犯罪。希利和布朗把兒童、少年的這些嘗試性行為分為七類：、補(bǔ)償性滿足的嘗試行為。我國臺灣地區(qū)學(xué)者的觀點 犯罪原因多元性理論臺灣學(xué)者認(rèn)為，犯罪現(xiàn)象的存在并不是某一個體或者某種社會因素所導(dǎo)致，也不是某一學(xué)科或某種理論能夠勝任解釋的，而是由多種個體和社會因素綜合而成的，只能由多種學(xué)科和理論以整合的方式予以剖析。臺灣學(xué)者林紀(jì)東認(rèn)為，犯罪的形成是受生理的、心理的、社會的三方面因素，總體而言，在導(dǎo)致個體形成犯罪心理的各種因素中，社會環(huán)境因素是最為重要的。林山田認(rèn)為，犯罪乃是由外在與內(nèi)在的因素，即遺傳與環(huán)境的因素，交錯影響而成的人類行為。他認(rèn)為，犯罪的形成是很多因素組合而成的一種“情況聚合”，這種情況聚合可以分為促進(jìn)犯罪的情況聚合與阻止犯罪的情況聚合。蔡墩銘認(rèn)為，個人所以犯罪各有其特殊原因，這個特殊原因也就是人格的差異。人格雖然在很大程度上受先天因素的影響，但絕不是與生俱來的。人格的形成來自于多項因素，其中最不可忽視的是行為習(xí)慣，而行為習(xí)慣的形成受制于個人所生活的家庭關(guān)系、鄰里關(guān)系、其他社會團(tuán)體關(guān)系以及學(xué)校教育、集體訓(xùn)練或社會風(fēng)俗，從而人格之形成實由人與人之間共同生活之結(jié)果。大陸學(xué)者的觀點一、內(nèi)外因素論這種觀點認(rèn)為，犯罪心理形成的原因應(yīng)從外在因素和內(nèi)在因素兩方面去歸納。外在因素主要是指主體所處的客觀環(huán)境及其客觀存在，包括與犯罪有關(guān)的社會問題、家庭不良環(huán)境、學(xué)校教育中的不良因素；內(nèi)在因素是形成犯罪心理的內(nèi)因，指主體自身的生理及心理特點，包括特殊的認(rèn)識結(jié)構(gòu)、不良的個性品質(zhì)等。二、動力因素論這種觀點以內(nèi)外因素論為基礎(chǔ)，提出外因是外界刺激引起的矛盾，內(nèi)因為心理現(xiàn)象的內(nèi)在矛盾。它們在發(fā)生作用、影響個體犯罪心理形成時，具有一種動力性質(zhì)。動力因素主要有：潛在的動力因素、轉(zhuǎn)向的動力因素、激發(fā)的動力因素、發(fā)展的動力因素和定型的動力因素等。潛在的動力因素，是個體在早期的生活經(jīng)歷中，因受到父母的不良教育和家庭中的不良?xì)夥沼绊懰纬傻?，它是促成犯罪心理產(chǎn)生的潛在因素。轉(zhuǎn)向的動力因素，是指犯罪心理的形成過程中，外界不良刺激在與主體消極的主觀因素相互作用時，會發(fā)生心理和活動方向的轉(zhuǎn)向。激發(fā)的動力因素，是指犯罪心理外化為犯罪行為的動力因素，包括需要因素、認(rèn)知因素、環(huán)境因素、情景因素等。發(fā)展的動力因素，是指犯罪心理向深層次轉(zhuǎn)化的動力因素，例如個類強(qiáng)化因素，同伙的教唆、講理、威脅、挫折情景因素。定性的動力因素，是指導(dǎo)致犯罪心理趨于定型化的各類動力因素。這種觀點認(rèn)為，幾方面的動力因素層次，既有先后次序，又相互聯(lián)系、相互制約；既有發(fā)展的連續(xù)性，又有發(fā)展的階段性。三、系統(tǒng)模式論有學(xué)者在論述社會主義初級階段犯罪心理成因的宏觀模式時指出，目前，犯罪心理產(chǎn)生的原因和歷程同樣具有中國現(xiàn)階段的特點。在探討該問題時，要把握三個基本方面： 第一是宏觀社會系統(tǒng)。它與自然系統(tǒng)和思維系統(tǒng)相獨立，是各個系統(tǒng)心理反映的決定環(huán)境。包括社會發(fā)展的客觀條件，不良社會意識的作用機(jī)制等方面的內(nèi)容。第二是文化環(huán)境系統(tǒng)。與個體產(chǎn)生犯罪心理有關(guān)的首先是作用空間與有害環(huán)境。第三是個體因素系統(tǒng)。主要指個體的不良心理結(jié)構(gòu)，經(jīng)常表現(xiàn)為主體的不良需要結(jié)構(gòu)和各種反社會的學(xué)習(xí)方式。四、多因素論這種理論認(rèn)為，在考察犯罪人犯罪心理形成時，要顧及社會因素和主體因素及其關(guān)系。包括社會學(xué)因素與生物學(xué)因素，先天因素和后天因素，外因和內(nèi)因，以及它們自身的基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢。五、聚合效應(yīng)論該觀點認(rèn)為，影響犯罪心理形成發(fā)展的因素是多種多樣的，大體上可以分為外部因素和主體因素兩部分。犯罪原因和犯罪因素應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別，產(chǎn)生犯罪心理的原因是指，它們與個體犯罪之間存在著一種因果關(guān)系，二者之間具有必然性；而影響犯罪心理產(chǎn)生的因素則是指它們有可能在特定的條件下成為犯罪心理的原因，而并不是在任何情況下都一定導(dǎo)致犯罪的心理出現(xiàn)。六、綜合動力論 這種理論認(rèn)為，人們的犯罪意識歸根到底是由其所處的社會環(huán)境決定的，各種制約人們成長的客觀條件，并不直接決定人們的行為，而必須通過個體內(nèi)在因素的中介、加工、轉(zhuǎn)換作用才能對其發(fā)生影響。個體的內(nèi)在因素大體可以分為內(nèi)驅(qū)動力系統(tǒng)和自控力系統(tǒng)，如果內(nèi)在自控力系統(tǒng)出現(xiàn)缺陷，不足以正常發(fā)揮其遏制不良社會誘因并朝著正確行為導(dǎo)向的功能，個體就會經(jīng)受不住內(nèi)外誘因的沖動壓力而產(chǎn)生犯罪意識，出現(xiàn)犯罪行為。七、綜合動因論這種觀點認(rèn)為，個體犯罪原因是一個整體系統(tǒng)（母系統(tǒng)），這個整體系統(tǒng)是由若干相互聯(lián)系和相互作用著的主體內(nèi)外因素（子系統(tǒng)）所構(gòu)成的，形成多層次多維度的原因網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。作為整體系統(tǒng)的個體犯罪原因，具有其各主體內(nèi)外因素沒有的特殊屬性。由于各組成因素間的交互作用，個體犯罪原因處于一種動態(tài)的變化之中。犯罪綜合動因論注意個體犯罪原因的整體性、層次性、結(jié)構(gòu)性和動態(tài)性，認(rèn)為人之所以犯罪，是多種主體內(nèi)外因素綜合的作用的 10 結(jié)果。該理論將影響犯罪心理形成的因素分為主體因素和主體外因素兩大類。主體因素是指，犯罪人犯罪心理賴以形成的生理狀況、心理和行為發(fā)展水平等因素。主體外因素，是指與犯罪心理形成有關(guān)的存在與主體外的客觀因素，包括社會環(huán)境因素、自然環(huán)境因素和情景因素。作者的觀點：個體犯罪的原因是多方面的，這些影響因素可分為外在誘因和主體內(nèi)在因素。外在誘因是促成犯罪心理形成和發(fā)展的誘導(dǎo)因素，包括自然因素和社會因素。內(nèi)在動因是促成犯罪心理形成和發(fā)展的主體內(nèi)在動力因素，包括主體的生理條件和心理因素。犯罪的各種誘因和動因并不是均衡地作用于每一個人。換言之，在不同的犯罪主體身上，各種誘因和動因的作用是不相同的。第三課影響犯罪心理形成發(fā)展的外部因素現(xiàn)代犯罪心理學(xué)研究認(rèn)為，犯罪心理的形成并不僅僅受生物因素的影響，犯罪心理的形成與主體外的環(huán)境因素有關(guān)，這些環(huán)境包括自然因素、家庭因素、教育文化因素等。一、自然環(huán)境對犯罪的影響（一）犯罪的時間特征 有研究表明，搶劫、盜竊，一般發(fā)生在18點至24點時較多，尤以20點至24點最多。謀殺、傷害等針對人身的犯罪，也在晚上10點至12點最多，占16%。晚上8點至次日凌晨2點的六小時中發(fā)案率高達(dá)45%，而在凌晨4點至中午12點的八小時中的發(fā)案率僅有1/4。也有研究表明，扒竊、過失致人死亡等在白天發(fā)生較多。如扒竊，在上午9點至下午6點，這是人們上下班的交通擁擠時間，此時在公交車站、車內(nèi)、商店中及大街上等扒竊活動最多；過失致人死亡往往發(fā)生在12點至17點，其次是上午9點至12點。這與上下班的交通擁擠，及下午時間司機(jī)精神疲憊不無關(guān)系。有些犯罪在時間段上容易表現(xiàn)出一定的規(guī)律性。如，醉酒駕駛往往發(fā)生在周末或節(jié)假日。在一年四季中，隨著氣候的變化，犯罪也呈現(xiàn)出一些規(guī)律性。大體而言，對財產(chǎn)犯罪，如盜竊、搶劫等犯罪，其發(fā)案率的最高峰時期往往在秋季至冬季，而針對人身的犯罪，如殺人、傷害等暴力犯罪，以及強(qiáng)奸、猥褻等性犯罪，則在春季至夏季期間最多。（二）犯罪的地域特征 氣溫高的地區(qū)比寒冷地區(qū)的暴力性犯罪多；政治文化中心，尤其是經(jīng)濟(jì)活動頻繁地區(qū)的財產(chǎn)犯罪比暴力犯罪多；流動人口較多的地方，如車站、碼頭等侵犯人身的犯罪多；工礦地區(qū)等針對人身的犯罪較多；甚至居民的受教育程度、貧富程度也對犯罪種類和犯罪率都有影響。我國城鄉(xiāng)犯罪的差異表現(xiàn)在：（1）從犯罪數(shù)量上看，盡管農(nóng)村有些犯罪比城市嚴(yán)重（拐賣婦女、兒童等罪），但是，城市的犯罪率普遍比農(nóng)村高。（2）從犯罪類型上看，城市的財產(chǎn)犯罪多，農(nóng)村的暴力犯罪多。城市犯罪率高于農(nóng)村的原因在于：11（1）城市中引發(fā)犯罪行為的刺激因素相對較多；（2）城市中傳統(tǒng)的社會控制思想相對較弱。二、家庭因素對犯罪的影響（一）家庭結(jié)構(gòu)的缺陷 、違法或犯罪成員的家庭 （二）家庭教育的缺陷 家庭教育缺陷的表現(xiàn)，如拒絕、敵對、過分干涉、支配、期望過高等。、如溺愛、過分保護(hù)、放任、不關(guān)心等。，如偏愛。，如矛盾、不一致、反復(fù)無常等。三、犯罪的學(xué)校教育因素，這種誘發(fā)主要表現(xiàn)在三個方面：（1）使學(xué)生產(chǎn)生挫折感。（2）使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和滿足感。（3）不能建立良好的人際關(guān)系。（1）思想品德教育工作薄弱，思想品德教育工作簡單化；單純重視學(xué)習(xí)成績，忽視人文素質(zhì)教育一些研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)少年犯罪人的學(xué)校適應(yīng)情況是不能令人滿意的，表現(xiàn)為智力遲滯，學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常逃學(xué)，不喜歡學(xué)校和老師，為了逃避不滿意的學(xué)習(xí)而經(jīng)常退學(xué)等。另一些研究發(fā)現(xiàn)，少年犯罪與學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力有關(guān)。學(xué)習(xí)成績差使學(xué)生感到自漸形穢，甚至灰心喪氣，為了擺脫自卑感，就可能采取不正當(dāng)手段在班上建立地位。學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生自我評價低，挫折忍耐力差，這樣的學(xué)生特別容易與別人發(fā)生沖突。（2）教育體制存在缺陷（3）教育監(jiān)督管理簡單化在一些學(xué)校中，存在著教育管理不當(dāng)?shù)膯栴}，不當(dāng)?shù)慕逃椒ㄈ鐔渭兊膽土P式、填鴨式單一灌輸?shù)?，不但容易引起教育者的反感，收不到?yīng)有的教育效果，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生反抗心理，對老師和學(xué)校的教育進(jìn)行反抗。另一種錯誤傾向就是在處理違紀(jì)學(xué)生時經(jīng)常采用停課，停學(xué)，甚至開出學(xué)生的方式。缺乏誠信教育對學(xué)生理想信念教育長期以來存在嚴(yán)重的形式化、授課內(nèi)容單一，缺乏吸引力。四、犯罪的不良文化特征（一）由多元文化的沖擊形成的不良文化（二）大眾傳播媒介中不良因素的誘導(dǎo)大眾傳播媒介中，一旦染上淫穢、暴力、反動的內(nèi)容，將產(chǎn)生極大的負(fù)作用，甚至直接成為犯罪的誘因。其原因是： 學(xué)界對傳播媒介中暴力和色情內(nèi)容對兒同青少年影響的觀點：。這種觀點認(rèn)為，觀看暴力節(jié)目可以減輕觀看者主觀感覺到的緊張，疏導(dǎo)觀眾內(nèi)心的侵犯性。這一觀點沒有得到實證的支持。這種觀點認(rèn)為，電影、電視等傳媒中的暴力描寫、表演會使觀看者的心理上產(chǎn)生種種顧慮，從而減輕現(xiàn)實生活中暴力行為的發(fā)生。該觀點沒有得到實踐的證明。這種觀點認(rèn)為，傳媒中的暴力行為對實際生活的攻擊行為、攻擊情緒具有刺激作用。攻擊行為、暴力犯罪的不斷增加都與傳媒中對暴力