【文章內容簡介】 1879年在萊比錫大學創(chuàng)辦了世界第一個心理學實驗室，開始用科學實驗的方法來研究人類的心理和行為問題，從而誕生了現(xiàn)代心理學。為人們對犯罪人犯罪心理和犯罪行為進行系統(tǒng)的研究提供了科學的理論基礎。犯罪心理學的產(chǎn)生和發(fā)展。犯罪心理學產(chǎn)生于兩個源流：（1）作為理論學科的犯罪心理學的源流。（2）作為應用學科的犯罪心理學的源流。（二）當代西方犯罪心理學研究概況 當代西方犯罪心理學研究涉及的主要領域：犯罪原因。犯罪動機。犯罪決策。犯罪預測。少年犯罪心理學。犯罪精神病理學。二、我國古代犯罪心理學思想（一）關于犯罪心理形成原因的論述社會經(jīng)濟與犯罪心理。人性與犯罪心理。后天習俗與犯罪心理。（討論）（二）關于犯罪心理預防的思想身教勝于言教。重視家庭預防的功能、社會交往的預防功能、早期教育的預防功能。重視刑罰和教化的心理預防功能。修身自強。（三）關于審判心理的論述注意在訊問中觀察被訊問人的心理反應。強調嚴格按照犯罪者的主觀心理狀況定罪量刑。司法人員應當具備一定的心理素養(yǎng)。三、我國犯罪心理學研究現(xiàn)狀第六節(jié) 本書的體系構思（P20）第三篇：犯罪心理學論文從犯罪心理的角度淺談大學生犯罪的預防學院：材料科學與工程學院專業(yè)：材料類年級：11級姓名：馬健學號：119024484【摘要】犯罪心理學告訴我們，任何人的違法犯罪活動都是在一定的心理因素支配下完成的，大學生也不例外。本文通過對影響大學生違法犯罪心理形成因素的分析，提出一些預防大學生形成違法犯罪心理的對策，以期達到控制大學生違法犯罪的目的。【關鍵詞】大學生；違法犯罪心理；分析；預防人的行為總是在一定的心理態(tài)度支配下實施的，所以，實施行為的客觀情況總是表現(xiàn)著人的一定的心理態(tài)度。犯罪活動也是一樣，任何危害社會的行為，無不受行為人主觀意識的支配，否則就不稱其為犯罪。這就說明，任何人的違法犯罪活動都是在一定的心理因素支配下完成的，大學生違法犯罪也不例外。一、影響大學生違法犯罪心理形成的因素影響大學生違法犯罪心理形成的因素多種多樣，大致可分為主體因素和主體外因素兩大類:（一）主體因素個體的心理因素指個體原有的心理結構中存在的與犯罪心理的形成有密切關系的不良心理因素，主要包括個性傾向性因素和性格結構中的不良因素。犯罪行為人通過這些不良心理因素，積極地吸收主體外的不良因素，從而內化為犯罪心理。個體的不良行為因素指違法犯罪人原有的不良行為特點。不良行為是在不良的心理支配下發(fā)生的。根據(jù)反饋原理，不良行為如果得逞，會反作用于不良心理結構，使不良心理結構得到加強和發(fā)展，惡性發(fā)展的趨勢之一就是形成犯罪心理結構。（二）主體外因素社會環(huán)境因素（1）由于我國正處于社會主義初級階段，物質水平還比較低，有些地方人民的生活水平還較差。違法犯罪大學生片面地看重社會上的諸如收入差距、分配不公、貪污腐敗、不正之風等消極因素，致使他們產(chǎn)生金錢能改變一切、權力能支配一切等錯誤思想。（2）隨著對外開放，資產(chǎn)階級的一些腐朽、沒落、低級趣味的東西也隨之而入，利已主義、拜金主義、享樂主義等錯誤思想嚴重地侵蝕和毒害了一些大學生的心靈，成為誘發(fā)他們違法犯罪的重要社會因素。（3）由于我國的社會主義法制建設還不夠完善以及有些政府機關對社 會丑惡現(xiàn)象打擊不力，也對大學生違法犯罪心理的形成具有一定的影響。家庭環(huán)境因素。（1）家庭教育方法不當，過分溺愛，養(yǎng)成他們任性、自私和對物質的強烈占有欲。也有的家庭對子女的教育采取粗暴簡單的方式，使其在心理上潛藏著粗野、好斗、對立的不良情緒，這些都對大學生的思想和行為產(chǎn)生不良的影響。（2）家庭關系不和、父母離異、或是家庭成員有惡習，都影響了大學生的健康成長。學校環(huán)境因素。（1）有些高校只重視對大學生的知識傳授，而忽視了思想品德教育，使部分大學生形成了不正常的道德觀、人生觀、理想觀。（2）有些高校對大學生的法制教育形式單一、內容枯燥、流于形式，造成部分大學生的法制意識較低。（3）對大學生的心理健康教育不到位，有時雖然掛了一個心理咨詢與教育的招 牌，但流于形式、根本不能疏導大學生的心理障礙，化解心理疾患。（4）校園文化建設有待進一步加強。一些文化娛樂活動多年不變、品味較低，根本引不起大學生的興趣，不能把大學生從一些不健康的活動中吸引過來，不能消除他們的生理、心理疲勞。（5）有些高校管理制度不健全，有些還存在漏洞，對學生管理不嚴，賞罰不明，不能形成健康向上的校園氛圍。（6）校園治安綜合治理工作有待加強，沒有形成學校各部門齊抓共管的良好局面，致使一些不良現(xiàn)象在學校里還有生存之地。二、大學生違法犯罪心理的預防犯罪心理預防，是指運用心理學的理論和方法，采取有效措施，控制和消除誘發(fā)犯罪的心理因素和條件，防止個體形成犯罪心理結構以及發(fā)生犯罪行為。（一）主體外因素的預防建立良好的社會環(huán)境和風氣（1）政府應當在經(jīng)濟發(fā)展、提高綜合國力和人民生活水平的前提下，保證各項政策的穩(wěn)定性，堅定不移地進行反腐倡廉工作，使人們生活在安定的政治環(huán)境和充滿生機活力的經(jīng)濟環(huán)境中，防止大學生形成信仰型犯罪心理、物欲型犯罪心理。（2）凈化文化環(huán)境，樹立良好的社會風尚，禁止傳播并取締各種誨淫誨盜和宣傳暴力的讀物及視聽材料，防止大學生萌生性犯罪和盜竊、搶劫的犯罪心理。（3）加強法制建設和執(zhí)法人員隊伍建設，使法律面前人人平等得到真正意義上的實現(xiàn)。加強學校教育和管理（1）開展道德教育，增強道德意識。培養(yǎng)青年大學生的道德意識、道德情感、道德行為，必須在社會活動和集體生活中進行，大學生在接受外界影響的同時也給予外界以影響，在這過程中，逐漸地使個體的言論、情感、行為等方面同化于社會上正確的輿論。因此，從道德方面預防犯罪，一定要抓住有利時機和積極因素，針對大學生的特殊情況，提高他們的辨別能力，使他們分清丑與美和善與惡。要使他們生活在道德輿論與榜樣行為的力量較強的集體中，以增強積極的影響，削弱消極的因素。（2）開展法制教育，增強法制觀念。對大學生進行知識傳授的同時，不能忽視法制教育，要培養(yǎng)他們的法律意識，養(yǎng)成學法、守法的自覺性?？梢酝ㄟ^開設法律課、講座、櫥窗等形式對大學生進行教育。在法制教育中，要從誘發(fā)因素抓起，從不良心理需要抓起，教育大學生自覺糾正和防止個人需求中的不合理傾向，變不正常的心理需求為合理、高尚的需要。（3）開展心理健康咨詢與教育。學校各部門、領導、老師都要重視大學生的心理教育工作，要做大學生的朋友，縮小師生之間的心理差距，增進理解與溝通，消除逆反心理。（4）對大學生進行挫折教育。大學生一般都是從學校到學校的成長過程，社會閱歷較淺，加上是同時代青年中的佼佼者，優(yōu)越感強烈，往往難以承受挫折的打擊，所以很有必要對大學生進行挫折教育，要使他們認識到人生的道路并不是一帆風順的，要有從失敗中重新站起來的勇氣與力量，要用自信去迎接人生中的坎坷。（5）做好校園治安綜合治理工作。學校治安綜合治理工作是社會治安綜合治理的重要一環(huán)，學校各部門要各負其責，把維持校園良好秩序與積極向上的校園風氣作為一項大事來抓，以促進大學生健康成長和預防大學生違法犯罪。要加強對校內商業(yè)攤點以及文化娛樂場所的管理，杜絕”黃、賭、毒“，對違法犯罪活動要嚴厲打擊，做到防患于未然。做好家庭教育工作。家庭是培養(yǎng)子女個性品質的基礎，家長的道德品行對子女的榜樣力量是巨大而深刻的。作為學生家長，除了給子女好榜樣外，