五年級語文教案——天火之謎(編輯修改稿)
2024-11-18 22:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！ 《?、學(xué)習(xí)第二段。 三，學(xué)習(xí)第三段?！ ∷?、總結(jié)課文?！ ∥?、指導(dǎo)復(fù)述全文?！ ⊥ㄟ^上堂課的學(xué)習(xí)，你知道雷暴是什么嗎 中國人~~~~雷神 西方人~~~~上帝的怒火 出示第2節(jié)。雷暴到底是什么呢 這個謎直到18世紀(jì)才被美國科學(xué)家富蘭克林揭開 你了解富蘭克林嗎 齊讀第2節(jié)，想想這一節(jié)在文中起了什么作用（承上啟下） 你們想了解這個謎揭開的經(jīng)過嗎思考：富蘭克林是怎么做的請用簡單的幾句話來說，并想想你覺得富蘭克林給你留下了什么印象 討論板書： 注意觀察、認(rèn)真思考 勇于探索、大膽推測、決定實(shí)驗(yàn) 認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、勇于實(shí)驗(yàn) 討論交流（讀好詞）早就（很早不是現(xiàn)在）所以發(fā)現(xiàn)了引讀 ?。?）天上的雷暴與靜電放電現(xiàn)象有很多相似之處......那么雷暴究竟是什么呢 觀察比較 （2）大膽推測：讀雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象。 ?。ê苁煜ぃ芰私猓┦熘裁捶烹姮F(xiàn)象不能雷暴結(jié)合富蘭克林與眾不同。 這種推論現(xiàn)在看起來不足為奇，但是在當(dāng)時卻是令人難以接受的?！ ∈裁匆馑疾恢档闷婀植荒芙邮堋 ∨c推測有什么區(qū)別為什么不能接受 引入人們已經(jīng)
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