【文章內(nèi)容簡介】 則殆。這不僅是一個學(xué)習(xí)要求，也是一個工作要求。理論必須以實(shí)踐來驗(yàn)證，學(xué)是為了用，為了解決實(shí)際問題，這一切都是為了現(xiàn)實(shí)中的教育服務(wù)——教育教學(xué)工作。因此，我們?nèi)绾卧诮涣髦薪梃b，在反思中改進(jìn)，以有效地促進(jìn)我們的教育教學(xué)工作，服務(wù)教育。這一點(diǎn)是“交流平臺”的歸宿之一。我校每學(xué)期定期開展教學(xué)開放周及優(yōu)質(zhì)課展示活動，在本學(xué)，分別于2010年11月份，2011年4月開展了教學(xué)開放周活動。全校17個班級共接待了兄弟學(xué)校、學(xué)生家長、中心校領(lǐng)導(dǎo)聽評課640余人次；兩學(xué)期共推出優(yōu)質(zhì)課24節(jié)，面向全校及兄弟學(xué)校開課；參與的教師認(rèn)真準(zhǔn)備，充分展示了個人風(fēng)采，受到了歷練，提高了教師與學(xué)校的知名度?！敖涣髌脚_”活動的開展，開辟了教師交流新平臺，突出了參與、交流、探索、爭鳴、促進(jìn)、發(fā)展的實(shí)踐活動。同時也有效地促進(jìn)了學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍的形成，對構(gòu)建學(xué)習(xí)化校園，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展有現(xiàn)實(shí)的積極作用。實(shí)踐證明，“交流平臺”不但是教師學(xué)習(xí)的交流平臺，更是教師參與的錘煉天地。二、深入細(xì)致地做好課題探究，促進(jìn)專業(yè)技能發(fā)展，培養(yǎng)研究型教師隊(duì)伍。教師走向課題研究，科研轉(zhuǎn)型是必然趨勢，也是我校的教師的共同需求和選擇。新課程強(qiáng)調(diào)，教師不再是教書匠，而應(yīng)是學(xué)習(xí)者、研究者。教師的工作轉(zhuǎn)型，課題研究是一個有效的媒介。為此我校在中心校的指導(dǎo)下，精心選定了“有效教學(xué)”這個教研專題，圍繞專題，圍繞深入細(xì)致地做好課題探究，促進(jìn)專業(yè)技能發(fā)展，培養(yǎng)研究教師隊(duì)伍。在專題教研中，科學(xué)擬定教科研工作計劃，切實(shí)做好每年10月份的階段性小結(jié)和總結(jié)，以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念,凸顯教師的課堂主導(dǎo)地位為抓手，創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主管理能力的提高。隨著課題研究的深入，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生個性化的能力也得到了很好的發(fā)揮。在有效教學(xué)探討中獲得了大量的、一手的寶貴資料，積累了提高有效性教學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)。三、抓好常規(guī)教研工作。校本研訓(xùn)以 “學(xué)習(xí)”為基礎(chǔ)，與“課題研究”相結(jié)合，與教研交流相結(jié)合，與“教育教學(xué)反思”相結(jié)合，促進(jìn)內(nèi)化學(xué)習(xí)。教研方面，全校確定一個學(xué)期總的教研主題，教師根據(jù)學(xué)校制定的大主題和本班實(shí)際確定自己的子課題開展研究，教師定期以公開課的形式就該課題研究情況向教研組做匯報，并為大家做本課題的專題講座。教研組結(jié)合公開課的實(shí)施情況也向教師提出建議，以便更深入地做進(jìn)一步的研究。學(xué)校從說課、集體備課、開課到評課，規(guī)范了教研活動流程，并圍繞主題規(guī)范整理形成各環(huán)節(jié)文字材料。如圍繞教研主題，結(jié)合課例，開課教師需要撰寫說課稿、教學(xué)設(shè)計、教后反思，組織者則要整理教研記錄、教研小結(jié)等各種材料。在活動中，教師感受到教研是一個嚴(yán)肅而認(rèn)真的工作，從而行之有效，言而有物。教研活動有效地促進(jìn)了教師的合作交流，提高了教師的專業(yè)技能。教師教學(xué)反思是成功經(jīng)驗(yàn)的積累和失敗實(shí)踐的總結(jié)。教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行不斷地反思，不斷地發(fā)現(xiàn)不合理因素；在反思中，不斷獲得體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，改變做法。為此，教師每周至少撰寫2篇教學(xué)反思并作為學(xué)校常規(guī)月自查的一項(xiàng)內(nèi)容。同時，為鼓勵與推動，我們把優(yōu)秀的反思記錄推薦結(jié)集出版。深入開展“六個一”業(yè)務(wù)大練兵活動。四、注重中青年教師的培養(yǎng)，形成一支業(yè)務(wù)過硬，具有較高理論與實(shí)踐能力的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。學(xué)校發(fā)展的真正支撐是教師，骨干教師的培養(yǎng)給學(xué)校發(fā)展提供了源源不斷的活力。學(xué)校必須注重支持、培養(yǎng)骨干教師。在學(xué)校資金極其有限的情況下，我們大力支持了市級骨干教師、縣級骨干教師的培養(yǎng)，同時有意識地給教師壓擔(dān)子、促發(fā)展，培養(yǎng)校級骨干教師。骨干教師的培養(yǎng)，凸顯了教師在學(xué)校的影響地位，在某種意義上樹立了學(xué)校首席教師地位，不僅肯定了教師，促進(jìn)專業(yè)水平不斷提高，也營造了一種氛圍，帶動著其他教師的成長。我校定期組織中青年骨干教師外出學(xué)習(xí)，開闊視野，感受名師風(fēng)采，提升教學(xué)素養(yǎng)。本學(xué)期我校組織教師參加了江蘇徐州及淮北舉辦的名師觀摩研討，學(xué)習(xí)后組織教師認(rèn)真研討、消化，并通過課堂展示檢查實(shí)際學(xué)習(xí)成效。目前，我校已有市級骨干教壇新星3名，縣級骨干教師3名，縣級教學(xué)能手8名。每學(xué)年在各級各類報刊發(fā)表論文數(shù)不斷攀升。我校青年教師李啟明，常年多家教育教學(xué)刊物約稿，每年發(fā)文均在百篇以上，形成了良好的帶動作用。注重校園名師塑造。我們努力爭取各種機(jī)會，鼓勵教師參與各級比賽活動，讓教師在各級優(yōu)質(zhì)課、公開課，校際交流課，中心校本培訓(xùn)等活動中展示、推介。在市縣優(yōu)秀教育教學(xué)論文、課件、教學(xué)具評選中，碩果累累。在中心校組織的優(yōu)秀試卷評選，速算，作文競賽活動中，捷報頻傳。通過名師塑造，讓教師在普通的崗位上體驗(yàn)到一種成就感，而這種成就感正是形成自我發(fā)展需要的一個影響因素。學(xué)校的發(fā)展核心問題是師資隊(duì)伍的建設(shè)，一支優(yōu)秀的師資是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的資源。學(xué)校就更需要一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,培養(yǎng)出新一代一批批優(yōu)秀學(xué)生，著眼教育未來，立足校本教研，讓教師和學(xué)校共同發(fā)展。立足校本教研，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展———向陽中心小學(xué)校本教研工作經(jīng)驗(yàn)交流材料向陽中心小學(xué)二0一一年四月二十八日第四篇：教研經(jīng)驗(yàn)交流材料(三)提高教研質(zhì)量, 切實(shí)開展校本教研：以教研組為單位，切實(shí)組織好常規(guī)教研，理論學(xué)習(xí)，說、講、評要有實(shí)效，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究。堅持兩周一次的備課教研，重點(diǎn)研究教材，教法，備課，練習(xí)，考試和評點(diǎn)。按學(xué)校要求，每次教研會，做好會議記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽課，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。達(dá)到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。聽課節(jié)數(shù)按學(xué)校要求,聽課后認(rèn)真評議，就教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想的滲透提出反思。(四)開展課題研究:不斷地對學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的教育。學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，關(guān)系到學(xué)習(xí)是否主動，是否刻苦，要變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。而學(xué)習(xí)方法的好壞，關(guān)系到學(xué)習(xí)是否有成效，教師既要向?qū)W生教方法，又要指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)積累方法。要把立足點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會“獨(dú)立思考”、學(xué)會“探究學(xué)習(xí)”中來。要注意學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。在教改方向上，主要從提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)試能力上進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)改革，重點(diǎn)是把學(xué)生盡快地引上正軌，同時進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的實(shí)驗(yàn)。以培養(yǎng)優(yōu)生和縮小后進(jìn)生作為教改的突破口,用鼓勵去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,用贊賞點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，鼓勵各位教師根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，確立自己的教改課題。(五)繼續(xù)開展輔優(yōu)補(bǔ)差第二課堂活動:繼續(xù)抓好先進(jìn)生和學(xué)困生的輔導(dǎo)工作?？傊覀兘萄薪M要多進(jìn)行合作交流，發(fā)揮整體效能。教師間要建立積極互助的伙伴關(guān)系，加強(qiáng)在教學(xué)活動中的參與和合作，分享教學(xué)資源，形成教研合力，以便盡快提高教研組整體教學(xué)水平您可以訪問本網(wǎng)（）查看更多與本文《20142015年初中數(shù)學(xué)教研組工作計劃》相關(guān)的文章。一、常規(guī)工作回顧語文教研組針對年輕教師多的特點(diǎn)，在教研中采取了學(xué)科小組集體備課、說課教研的方式，即按照年級分為三個教研小組，各自按照本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行說課教研。本期我們堅持做到了教學(xué)工作五認(rèn)真，把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)教都落實(shí)到了實(shí)處?！熬摹?。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設(shè)計教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計題型訓(xùn)練。統(tǒng)一了備課規(guī)范，依照學(xué)校教導(dǎo)處要求，每位老師備課均寫有“導(dǎo)學(xué)案”。每課時都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個方面，教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計、訓(xùn)練設(shè)計、方法設(shè)計三方面，在設(shè)計時內(nèi)容，都能認(rèn)真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中，在學(xué)法指導(dǎo)時，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動用能力。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合。結(jié)合我?！叭宋囊婇L”的辦學(xué)理念，教學(xué)中隨時注重人文滲透。，我們