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正文內(nèi)容

班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料精選五篇(編輯修改稿)

2024-11-18 22:06 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幫他擦擦;下雨天送送學(xué)生;天熱了,送上一杯冷開水;為后進(jìn)生開一個(gè)生日會(huì)等等。這些看起來(lái)不顯眼的事,卻能產(chǎn)生巨大的教育力量,起到春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲的效果。愛是教育的真諦,老師是愛的使者,以愛心澆灌的教育園地,必定是繁花似錦,碩果累累。班主任德育經(jīng)驗(yàn)材料自由是生命的靈魂,自主是自由的第一要求。名人說(shuō)過(guò):“種類特性就在于生命活動(dòng)的性質(zhì),而人類特性恰恰就是自由的自覺(jué)的活動(dòng)。”在班級(jí)管理中,特別要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)全員參與,培養(yǎng)自主意識(shí),讓孩子們以小主人的狀態(tài)置身于集體中,不斷地完善自己,調(diào)節(jié)自己,使他們的積極性、主動(dòng)性得到最大限度的發(fā)揮。而作為二年級(jí)的班主任,我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的自主管理班級(jí)的能力尤其重要,這是優(yōu)秀班集體創(chuàng)建的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、在競(jìng)爭(zhēng)中樹立民主、自主意識(shí)。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)選拔班干部,可以使所有學(xué)生明確自己的自主權(quán),樹立自主的意識(shí),即每個(gè)孩子都有權(quán)利參與競(jìng)爭(zhēng),爭(zhēng)當(dāng)一名班干部;每個(gè)學(xué)生也都有權(quán)利投票選出自己認(rèn)為合適的班干部。班主任可引導(dǎo)、輔助,使每個(gè)孩子都能成為班級(jí)真正的主人。(一)注意培養(yǎng)孩子們的自主意識(shí)一般認(rèn)為班干部都是由一些各方面表現(xiàn)較為優(yōu)秀、突出的學(xué)生擔(dān)任,所以二年級(jí)的孩子都將“班干部”等同于榮譽(yù)稱號(hào)。因此在每次推選之前,我先會(huì)組織討論:什么樣的人適合當(dāng)班干部?每每此時(shí),孩子們總會(huì)暢所欲言,充分發(fā)表自己的看法。有的認(rèn)為,學(xué)習(xí)好才能當(dāng)選;有的認(rèn)為,紀(jì)律好能管住自己的才行;還有的認(rèn)為,不自私,熱心為大家服務(wù)的最好……在大家激烈的爭(zhēng)論中,大家得出:熱愛集體,在各方面有積極進(jìn)取的精神,能熱心為集體服務(wù),公正無(wú)私,……這樣的人才能當(dāng)選小干部。這樣在討論中得到結(jié)論,培養(yǎng)了孩子們的自主意識(shí)。(二)競(jìng)選前明確班干部的職責(zé)。標(biāo)準(zhǔn)明確了,還要讓孩子們知道,當(dāng)選班干部,固然是對(duì)這名學(xué)生各方面的肯定,但更多的時(shí)候,班干部需要犧牲自己的時(shí)間和精力,去為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)。因此,在競(jìng)選活動(dòng)之前我又組織孩子們討論,進(jìn)一步明確班干部的職責(zé),正確認(rèn)識(shí)到班干部意味著什么,這樣才有可能盡職、主動(dòng)地投入到班級(jí)工作中。(三)競(jìng)選后接受全體隊(duì)員的考察和評(píng)價(jià)。在我們班,班干部的競(jìng)選體現(xiàn)在平時(shí)的細(xì)節(jié)中,班級(jí)同學(xué)都用明亮而公正的目光相互關(guān)注著、選拔著。誰(shuí)時(shí)刻想著為同學(xué)、班級(jí)服務(wù),誰(shuí)的工作熱情高漲,誰(shuí)在課堂上的表現(xiàn)最棒,誰(shuí)的作業(yè)最認(rèn)真,……競(jìng)選成功后,小干部還要主動(dòng)爭(zhēng)取全體同學(xué)的理解、認(rèn)同、支持,主動(dòng)為他們服務(wù),樹立自己是管理和服務(wù)的主體意識(shí)。在競(jìng)選中,我們還努力創(chuàng)造條件讓這些孩子及時(shí)了解其他孩子對(duì)他們的評(píng)價(jià)。例如我們班的聶聞靜學(xué)生,在競(jìng)選中其他方面表現(xiàn)都挺好,可就在我準(zhǔn)備讓她擔(dān)任生活委員時(shí),她的同桌發(fā)表了自己的意見:“我之所以沒(méi)有選她,是因?yàn)樗谂c別人相處這方面做的還不夠好,我希望她在今后的工作中,要尊重他人,注意態(tài)度和方法?!边@個(gè)插曲,讓競(jìng)選成功的學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到,我并不是十全十美的,并真心地感謝沒(méi)選我的同學(xué)為我指出不足。這樣在競(jìng)選中潛移默化的培養(yǎng)了孩子們的主體意識(shí)。二、在工作中體現(xiàn)主體意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,尤其需要在日常的點(diǎn)滴工作中不斷對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)、鍛煉,天長(zhǎng)日久,使學(xué)生心中有自主,工作中體現(xiàn)自主。(一)在常規(guī)管理中體現(xiàn)隊(duì)員自主性。二年級(jí)班級(jí)工作繁瑣,特別是對(duì)孩子的常規(guī)管理更是顯得零碎、繁多。若在班級(jí)確立一個(gè)民主的工作指導(dǎo)思想,讓每一位孩子都感到自己是班級(jí)的一份子,是小主人,工作起來(lái)就比較主動(dòng)、自如。平等:每個(gè)同學(xué),不論成績(jī)?nèi)绾?、紀(jì)律如何、擔(dān)任什么職務(wù),在班級(jí)中都是平等的,沒(méi)有身份的高低之分。班級(jí)的每一件事,無(wú)論大小,多少,中隊(duì)的每一位隊(duì)員都有職責(zé)、義務(wù)、全力做好。例如開學(xué)初,我首先在班級(jí)進(jìn)行細(xì)致的崗位分工,由學(xué)生自定崗位,我根據(jù)孩子們的選擇,和他們一起制定出了“人人有崗位,個(gè)個(gè)是主人”制度,讓孩子們明白班級(jí)就是大家庭,只要每個(gè)人盡力,才能把它管好。另外,我們還實(shí)行“我是值日班長(zhǎng)”制度,每個(gè)孩子都有管理班級(jí)的日常工作的機(jī)會(huì),這對(duì)于每一個(gè)孩子都是一種挑戰(zhàn)和鍛煉,當(dāng)然每個(gè)孩子的工作能力不同,成效也不同。作為班主任,對(duì)于那些能力差的孩子,給予他們的不是責(zé)難,而是具體的幫助和及時(shí)的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。這樣,班中就會(huì)有更多的同學(xué)得到鍛煉。主動(dòng):有問(wèn)題不推諉,迎難而上,不等不靠。例如:班上發(fā)生這樣一件事讓我感動(dòng),我班有一名同學(xué),他經(jīng)常不完成作業(yè),聽課能力很差,紀(jì)律也很渙散,經(jīng)常給本小組扣分。留他,他跑,老師找他談話,他答應(yīng)得好,但沒(méi)行動(dòng)。就是這樣一個(gè)同學(xué),他們小組的同學(xué)并沒(méi)有歧視他,而是主動(dòng)想辦法幫助他,孩子們自發(fā)地組織召開小組會(huì)議,和他談心,幫他解決困難,當(dāng)他取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí),能給予他最真誠(chéng)的肯定和鼓勵(lì),而最難能可貴的是請(qǐng)求老師去爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。在這樣主動(dòng)的集體中,這個(gè)孩子得到了很大改變,而大家也在其中得到了進(jìn)步。(二)在活動(dòng)中體現(xiàn)自主性。以往班集體建設(shè)過(guò)程中,往往把學(xué)生看成被塑造的對(duì)象,被動(dòng)接受教育的客體。新時(shí)期班主任把學(xué)生看成有自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的主體,主動(dòng)積極發(fā)揮潛在的能力,只有學(xué)生主體、自覺(jué)、自愿的參與,才能形成道德發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。因此。班主任在工作中,要注意角色的轉(zhuǎn)換,從說(shuō)教者變?yōu)橐龑?dǎo)者,運(yùn)用各種活動(dòng)形式,幫助學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐和理性思考,不斷提高素質(zhì),在活動(dòng)中弘揚(yáng)主體性,學(xué)做小主人。在這個(gè)過(guò)程中,我們二年一班每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來(lái)共同管理班級(jí),同學(xué)們的主人翁意識(shí)高漲。用餐時(shí)講話的,少了;下課搶擦黑板的,多了;課間瘋打的,少了;滿地廢紙和鉛筆屑,看不見了。大家你幫助我,我監(jiān)督你,形成了積極向上的班風(fēng)班貌。小干部們的工作也得心應(yīng)手。而實(shí)踐證明,我們只有把兒童身上失落的東西——自主還給兒童,把精神生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給他們,使他們擁有自我選擇和自我決定的權(quán)利,才能使教育凸現(xiàn)生命的活力,使班級(jí)充滿成長(zhǎng)的氣息,才能讓我們的教育走向成功。第三篇:班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流林雪源從08年來(lái)到雙興小學(xué)擔(dān)任班主任工作,6年的時(shí)間并不是很長(zhǎng)。我缺少老班主任所具備的豐富經(jīng)驗(yàn),無(wú)法像老班主任一樣成熟穩(wěn)重,泰然自若地處理班級(jí)中的突發(fā)狀況。我只能憑借自己的熱情,在班主任這條道路上,摸索前進(jìn)。本學(xué)期,我擔(dān)任了三年三班的班主任工作,同所有班主任一樣,我為自己能夠擁有一群屬于自己的孩子而感覺(jué)快樂(lè),充滿了信心,同時(shí)也為孩子們能在我的真心付出后取得成績(jī)而感覺(jué)欣慰。下面我就把這段時(shí)間的班主任工作作一簡(jiǎn)單介紹:一、做好新學(xué)期入學(xué)教育,”萬(wàn)事開頭難”,孩子們新學(xué)期入學(xué)的第一個(gè)月,是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期, 也是最辛苦的一段時(shí)間,,我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了為期一周的入學(xué)教育。我告訴他們從這一刻起,他們就是三年三班的一名小學(xué)生了,不能像一二年級(jí)時(shí)那樣調(diào)皮了。讓他感受到作為“大”學(xué)生的快樂(lè)和欣喜。然后學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》,給他們講怎樣做一個(gè)好學(xué)生,怎樣講禮貌,怎樣坐,怎樣走,怎樣讀書,怎樣聽課,怎樣作好課前準(zhǔn)備,怎樣擺放學(xué)習(xí)用品,怎樣舉手回答問(wèn)題。,我
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