【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 陳老師的講學(xué)不只是他一個(gè)講，而是時(shí)刻與培訓(xùn)老師進(jìn)行互動(dòng)式的講學(xué)。在講學(xué)中他還會(huì)隨時(shí)提問(wèn)老師，所以每位老師都打起十二分精神，時(shí)刻準(zhǔn)備著他的提問(wèn)。陳老師為我們講解了新課標(biāo)中的疑難問(wèn)題，新教材的出發(fā)點(diǎn)不僅僅是單單的把知識(shí)傳授給學(xué)生，而是培養(yǎng)學(xué)生在老師的教學(xué)過(guò)程中獲得知識(shí)的能力。我們?cè)谑谟鑼W(xué)生知識(shí)的時(shí)候，并不能總像過(guò)去那樣直接就把知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生，還有活動(dòng)讓學(xué)生參與，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)能力，在這一過(guò)程中可以讓學(xué)生隨著老師的講解感受的學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還有自己知識(shí)增長(zhǎng)的愉悅過(guò)程。培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，但是陳老師細(xì)微的講解讓我有以下收獲。第一：如何讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)首先，教師應(yīng)該從學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)并促使學(xué)生從原有的知識(shí)積累新的知識(shí)，給學(xué)生提供思維的空間，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)表達(dá)出來(lái)，這樣才算了老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”成功了。也實(shí)現(xiàn)了新課程規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)中以“教”向“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變。新教材不再片面的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識(shí)來(lái)自書(shū)本和教師，而是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下快樂(lè)的學(xué)習(xí)，把自己的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的事物聯(lián)系起來(lái)。比如說(shuō)電腦，現(xiàn)在學(xué)生都喜歡玩電腦，但是電腦上面都是英語(yǔ)，如果不學(xué)習(xí)英語(yǔ)怎么了解它的意思，這樣可以提高學(xué)生的興趣，當(dāng)然還有許多的例子。第二：教師應(yīng)深入學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)很多時(shí)候?qū)W生往往認(rèn)為老師所講的，除了應(yīng)付考試外，和自己再無(wú)任何關(guān)系。好的思想和理論反而引不起學(xué)生的關(guān)注，政治已經(jīng)脫離了學(xué)生生活。這時(shí)要與學(xué)生溝通，及時(shí)轉(zhuǎn)變其思想，使其親其師而信其道。還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師必須緊跟時(shí)代的步伐，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。制作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學(xué)課件。：開(kāi)展多種形式的活動(dòng)課，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的綜合能力活動(dòng)課的形式要不拘一格。只要是圍繞培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和參與能力，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方式方法提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，所選取的活動(dòng)形式都是可行的。當(dāng)然，除了新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，還有一點(diǎn)更重要，就是我們教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷的完善自己，時(shí)刻給自己“充電”。其實(shí)每個(gè) 教師都充當(dāng)著重要的角色，我們有時(shí)候也會(huì)走入誤區(qū)，就是只想如何把知識(shí)教給學(xué)生，經(jīng)過(guò)陳老師的分析，我才恍然大悟，其實(shí)英語(yǔ)和語(yǔ)文一樣，都是語(yǔ)言交流的工具，所以我們老師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生如何用所學(xué)的東西去與別人交流，而不是單單地停留在書(shū)本上的學(xué)。下午陳老師還 給我們放了一段教學(xué)視頻給我們看，看完之后老師們都暢所欲言發(fā)表自己的看法。還有一點(diǎn)尤為重要，就是通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識(shí)，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭(zhēng)使自己和學(xué)生共同進(jìn)步，為英語(yǔ)教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處，我一定要多努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)當(dāng)好一名合格的英語(yǔ)老師。暑假英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)云浮學(xué)員陳丁沖７月１２日，我?guī)е活w興奮但有些緊張的心走進(jìn)了珠海市第九中學(xué)，進(jìn)行了為期三周的英語(yǔ)暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對(duì)于一個(gè)農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教師來(lái)講能有一次與外教老師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)實(shí)在是太難得了。因此，我倍加珍惜。２０天寶貴的培訓(xùn)時(shí)間就要過(guò)去了，回顧這段時(shí)間的所見(jiàn)所學(xué)，我真的是受益匪淺啊。下面具體談一談本次學(xué)習(xí)的諸多心得體會(huì)：一，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，引起學(xué)生的興趣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣在先。學(xué)生語(yǔ)言能力的提高在很在程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣的程度?！芭d趣是最好的老師”，興趣對(duì)學(xué)習(xí)有巨大的促進(jìn)作用。如果一個(gè)人對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會(huì)孜孜不倦、樂(lè)在其中，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。外教給我們上課，最讓我感受最深的是他們上課就是在很大程度上如何去激發(fā)學(xué)生的興趣。如：他們上課前總會(huì)有這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，叫：IceBreakers，這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)一些簡(jiǎn)單的游戲或提問(wèn)的形式去引起學(xué)生的興趣，結(jié)果我們大多數(shù)的老師都能參與到外教的游戲的當(dāng)中，我們既玩得樂(lè)在其中，又掌握了一些外教教學(xué)的基本技能；另一方面又促使我們重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的作用。二，想方設(shè)法去增強(qiáng)學(xué)生講英語(yǔ)的信心。影響學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的一個(gè)較大的阻礙就是情感阻礙—畏懼，怕出差錯(cuò)，怕自己所言不能被理解。這種畏懼歸結(jié)于學(xué)生沒(méi)有在外教的面前建立起自信心。７月１４號(hào)的一堂課，外教給我們上了別開(kāi)生面的一堂課。他們竟然在我們的面前表現(xiàn)說(shuō)中文，真讓我們吃驚。盡快他們說(shuō)的并不好；盡快我們聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)有些滑稽可笑；盡快他們的發(fā)音有時(shí)會(huì)模糊不清，但是他們?nèi)匀缓芘Φ厝ラ_(kāi)口講，這不能不讓我們深思：外國(guó)老師都能如此認(rèn)真地去嘗試，為什么我們就不能呢？No pain,no gain.。只要有付出，會(huì)有回報(bào)的。因此，第二周開(kāi)始，小組里頭，每天都會(huì)和外教有一個(gè)面對(duì)面的free talk，平時(shí)我都不怎么敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，但想到外教們是如此的用心良苦，終于開(kāi)口說(shuō)了幾句，雖然說(shuō)得不怎么好，但我畢竟邁出了第一步，我相信只要我繼續(xù)努力，大膽地去嘗試，我會(huì)把把自己的英語(yǔ)口語(yǔ)提高的。三，教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰我們中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。而外教的課堂上，是想方設(shè)法去發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。感覺(jué)外教每次準(zhǔn)備的一個(gè)Topic,看似簡(jiǎn)單，但一堂課聽(tīng)下來(lái)能感覺(jué)到外教們是精心備課的。他們上課內(nèi)容大都貼合學(xué)生現(xiàn)學(xué)教材，并能聯(lián)系實(shí)際，一環(huán)扣一環(huán)，每個(gè)步驟都銜接得很好。覺(jué)得外教們對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練也相當(dāng)扎實(shí)，形式活潑多樣，不易讓人感到枯燥而難于察覺(jué)。聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)各方面能力都能顧及到。如Val把學(xué)生不懂的單詞，運(yùn)用要學(xué)的forms自己做示范用實(shí)物給學(xué)生教單詞。先講一個(gè)Model做示范并寫(xiě)在黑板上，然后請(qǐng)學(xué)生回答，學(xué)生回答提問(wèn)時(shí)出現(xiàn)了時(shí)態(tài)語(yǔ)法錯(cuò)誤，Val只是重復(fù)學(xué)生的句子，在重復(fù)中糾正其錯(cuò)誤，不像中國(guó)老師那樣用“Sorry”或“No”來(lái)凸現(xiàn)一下以引起學(xué)生的注意。學(xué)生在不斷的聽(tīng)覺(jué)刺激中及時(shí)糾正。外教們還常通過(guò)下列方式創(chuàng)造學(xué)生喜愛(ài)的環(huán)境：通過(guò)多種形式肯定學(xué)生的提問(wèn)，比如，面部表情、手勢(shì)動(dòng)作以及充滿贊賞的話語(yǔ)，尊重學(xué)生的不同見(jiàn)解；賞識(shí)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)。只要學(xué)生有一點(diǎn)新思想、新發(fā)現(xiàn)，就表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，讓他們看到自己的價(jià)值，注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。學(xué)生答對(duì)問(wèn)題時(shí)，外教常說(shuō)：“Good? job 39。s a good you”。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不會(huì)埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，他們注意糾正錯(cuò)誤的技巧保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折，會(huì)常說(shuō)：“Good try?！???這次暑期的英語(yǔ)培訓(xùn)，給我們山區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)入指明了明確的方向。長(zhǎng)期以后，我們一直都被傳統(tǒng)的的教學(xué)模式所束縛著，禁錮著我們的頭腦，讓我們?cè)诮虒W(xué)中迷失了方向。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)自己是收獲是挺大的。了解了一些先進(jìn)教育理念，也掌握了一些教育教學(xué)方法。今后我會(huì)把學(xué)到的先進(jìn)的理論認(rèn)識(shí)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，努力開(kāi)拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，為我們山區(qū)英語(yǔ)教學(xué)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。2009年暑期英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)作者：未知 文章來(lái)源： 發(fā)布時(shí)間：2009127 閱讀：630 次保靖縣普戎九年一貫制學(xué)校向清華為期5天的英語(yǔ)培訓(xùn)即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的5天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽(tīng)了的外籍教師的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：一、重新認(rèn)識(shí)了自我通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)通過(guò)聽(tīng)外籍教師教一些教學(xué)技能及她們上示范課，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜?，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。三、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍由于我的專業(yè)并不是英語(yǔ)，所以這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)一些英語(yǔ)小游戲（如：20 questions, last letter first, Hangman, Around the world nouns，simon says等），聽(tīng)了老師的指導(dǎo)后，我才知道游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中要設(shè)計(jì)出高層次的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能通過(guò)游戲，學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)外籍教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。外教的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有