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正文內(nèi)容

20xx學(xué)年度中班班級(jí)工作計(jì)劃范文(編輯修改稿)

2024-11-18 03:01 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 手冊(cè)”等多種途徑,促使家園教育協(xié)調(diào)一致。
  加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與溝通,以約訪、電話、接送時(shí)的交談等形式,了解每位孩子的興趣和愛好,以及家長(zhǎng)的需求和和對(duì)我們工作的建議等。
  充分發(fā)揮幼兒成長(zhǎng)檔案的作用,讓家長(zhǎng)了解本班教學(xué)內(nèi)容,并不斷向家長(zhǎng)提供新的幼教信息。
  鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與助教,發(fā)揮家長(zhǎng)橋梁的作用,在家每天利用10分鐘陪幼兒剪紙,并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與各類大型活動(dòng),讓家長(zhǎng)以點(diǎn)看面,對(duì)孩子及老師的工作進(jìn)行了解和理解。
  給家長(zhǎng)發(fā)一些溫馨提示小通知,宣傳交通安全、校園安全、飲食安全等知識(shí),配合好幼兒園做好安全防范工作,配合好班級(jí)做好安全教育活動(dòng)。
  (六)各月活動(dòng)安排
  9月份:
  做好幼兒情緒穩(wěn)定、常規(guī)建立等各項(xiàng)工作,抓好幼兒常規(guī)。
  注意秋季防病。
  老師節(jié)
  10月份:
  迎接祖國(guó)媽媽的生日。
  對(duì)照幼兒一日生活常規(guī),找出薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)。
  結(jié)合本班實(shí)際,制定切實(shí)可行的計(jì)劃
  結(jié)合園本特色,切實(shí)抓好幼兒剪紙,建立剪紙成長(zhǎng)檔案
  11月份:
   做好活動(dòng)區(qū)材料和環(huán)境布置工作。
   開展好每天為幼兒閱讀5分鐘活動(dòng)
   開心寶寶,我會(huì)讀書活動(dòng)(從習(xí)慣方面)
   安全教育工作
  12月份:
  迎接新年活動(dòng)準(zhǔn)備。
  加強(qiáng)幼兒環(huán)境適應(yīng)能力,預(yù)防疾病。
  健康寶寶,堅(jiān)持來園活動(dòng)
  1月份:
  各項(xiàng)工作總結(jié)。
  幼兒發(fā)展測(cè)評(píng)。
20xx20xx學(xué)年度中班班級(jí)工作計(jì)劃范文(二)  一、班級(jí)情況分析:
  本學(xué)期我班新增幼兒12人,共計(jì)47人,女孩22名,男孩25名,有3名幼兒尚未滿3歲。大部分幼兒通過一年的幼兒園生活,自理能力有了較大提高,良好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,認(rèn)識(shí)能力有所發(fā)展。但是因家教環(huán)境影響,特別是那些常年與祖輩生活的幼兒,動(dòng)手能力較差,社會(huì)交往技能差。在總結(jié)了上學(xué)期工作經(jīng)驗(yàn),圍繞本園《保教工作實(shí)施計(jì)劃》以及《中班組教研工作計(jì)劃〉〉和本班具體特點(diǎn),我班3位老師共同協(xié)商,制訂如下計(jì)劃:
  二、班務(wù)工作重點(diǎn):
  美化新教室,豐富家園聯(lián)系欄的內(nèi)容,設(shè)置一個(gè)有本班特色的活動(dòng)區(qū)——美工角。
  加強(qiáng)早操訓(xùn)練,增加活動(dòng)器械,提高早操質(zhì)量。
  提高幼兒生活自理能力,特別是自我服務(wù)能力:收拾餐具、洗碗、折疊整理被蓋。
  加強(qiáng)幼兒良好品德行為習(xí)慣的培養(yǎng),培養(yǎng)他們愛家人、愛集體、愛祖國(guó)的情感,知道遵守規(guī)則,形成初步的社會(huì)公德意識(shí),做個(gè)“五小”公民。
  搞好十月“家長(zhǎng)開放活動(dòng)”
  據(jù)家長(zhǎng)和幼兒的需要增設(shè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)內(nèi)容如:和坐車的幼兒家長(zhǎng)保持電話聯(lián)系、增設(shè)小藥箱。
  三、常規(guī)工作:
  提前做好幼兒入園的一切準(zhǔn)備工作,打掃衛(wèi)生、編號(hào)、調(diào)整座位和活動(dòng)區(qū),了解新生情況,舊生入園。
  讓幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境,鞏固已養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣,并培養(yǎng)其自我服務(wù)能力。
  詳盡填寫班日志,做好接送、吃藥、尿褲、安全事故的記錄。
  每周周五三位老師一起進(jìn)行
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