20xx年醫(yī)學(xué)專題—培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”與崗位有效對接路徑研究(編輯修改稿)
2024-11-17 22:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有必要的認(rèn)識(shí)。同時(shí)學(xué)校根據(jù)崗位對人才的需求來培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神可以增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性。市場形勢的不斷變化導(dǎo)致崗位的要求也隨之變化，因此學(xué)校應(yīng)該及時(shí)對崗位需求進(jìn)行調(diào)查，并將不同的需求進(jìn)行分類，然后針對這些需求優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。 為了避免傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，教學(xué)可以采用一體化仿真教學(xué)模式，這是近年來職業(yè)教育積極推進(jìn)的主要教學(xué)模式之一，它主要通過將理論教學(xué)與實(shí)現(xiàn)教學(xué)相結(jié)合的方式來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。一體化教學(xué)模式要求具備一體化課程設(shè)置、一體化教學(xué)大綱、一體化教學(xué)目標(biāo)、一體化教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)等。而且這種教學(xué)模式適用于小班化教學(xué)，一體化仿真教學(xué)的主要內(nèi)容包括崗位目標(biāo)、每個(gè)項(xiàng)目的具體任務(wù)、課程標(biāo)準(zhǔn)以及具體操作過程等。另外，為了培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)校還可以通過校企合作的模式來提高一體化仿真教學(xué)的有效性和針對性。 3.“走出去、請進(jìn)來”是將工匠精神的培養(yǎng)與崗位相融合的重要方式 “走出去、請進(jìn)來”是將工匠精神的培養(yǎng)與崗位相融合的重要手段，所謂“走出去”是指給學(xué)生提供到企業(yè)、工廠或車間參觀的機(jī)會(huì)，“請進(jìn)來”是指聘請專家到學(xué)校進(jìn)行講座，幫助學(xué)生剖析工匠精神，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到工匠精神的重要性，明確自己努力的方向。而且學(xué)校還可以請優(yōu)秀的畢業(yè)生到校分享他們的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)歷，增強(qiáng)說服
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