20xx年醫(yī)學(xué)專題—弘揚(yáng)工匠精神-爭(zhēng)做有為教師(編輯修改稿)
2024-11-19 05:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 踏踏實(shí)實(shí)向著目標(biāo)不懈追求，持續(xù)提高自己的技術(shù)技能水平，不但是滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)對(duì)高技能人才的需求，也是當(dāng)前職業(yè)教育更好地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的迫切需要。三、職業(yè)學(xué)校教師如何踐行“工匠精神” 弘揚(yáng)工匠精神，最根本的靠人才支撐，而人才的培養(yǎng)靠的則是教育。我們要探索工匠型制造業(yè)人才培養(yǎng)新體系，加強(qiáng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求之間的融合，為從“中國(guó)制造”的傳統(tǒng)“制作”轉(zhuǎn)型為“中國(guó)智造”的智慧“創(chuàng)造”輸送主力軍。（一）“愛(ài)崗敬業(yè)”是前提條件 工匠精神是一種價(jià)值觀，一種職業(yè)操守。弘揚(yáng)工匠精神首要的就是愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡職業(yè)操守。作為從事職業(yè)教育的工作者，我們首先要認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展、民族振興的重要意義，樹(shù)立職業(yè)自豪感，珍視教育工作崗位，熱愛(ài)教師職業(yè)，并立志為教育事業(yè)奮斗終生，把成為一位優(yōu)秀教師作為自己畢生的追求，把教師職業(yè)作為實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái)。習(xí)總書記對(duì)教師提出“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的要求，是與“工匠精神” 相契合的。教師要踐行“工匠精神”，就要樹(shù)立通過(guò)本職工作為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興做貢獻(xiàn)的責(zé)任感和使命感，要做學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的“道德標(biāo)桿”，要做學(xué)生成長(zhǎng)立業(yè)的“授業(yè)恩師”，要做愛(ài)生如子的“師父”。立志做一名優(yōu)秀教師，還要淡泊名利，靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人，面對(duì)社會(huì)的浮躁和誘惑，我們要堅(jiān)定信念，做社會(huì)平穩(wěn)、持續(xù)、健康發(fā)展的“壓艙石”?！熬礃I(yè)”是職業(yè)態(tài)度，子曰“敬事而信”，以及“事君能致其身”，就是要求對(duì)工作要全力以赴，不可懈怠。作為教師，就要全身心撲在教育教學(xué)上，按照習(xí)總書記的“四有”要求不斷修行提高。工作中不但保證高質(zhì)量完成各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)研究，持續(xù)提高自身的教育教學(xué)能力，向自己的人生目標(biāo)不懈追求。部分老師不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，教育教學(xué)能力長(zhǎng)年不見(jiàn)提高，荒廢自己的大好年華；個(gè)別老師沒(méi)把精力用在工作上，分心于自己的“個(gè)人事務(wù)”；還有部分老師不能很好地處理教學(xué)與科研的關(guān)系，醉心于評(píng)定職稱，忽視自己教書育人的主業(yè)，這都是不敬業(yè)的表現(xiàn)。因此要求教師踐行“工匠精神”，對(duì)轉(zhuǎn)變教風(fēng)、提高教師的職業(yè)操守具有重要意義。（二）“業(yè)務(wù)精深”是必然要求 持續(xù)提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能 職業(yè)學(xué)校教師講求“能講會(huì)做”，不但要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有過(guò)
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