盲人摸象說課稿本站推薦(編輯修改稿)
2024-11-17 22:13 本頁面
【文章內容簡介】 發(fā)情感突破教學難點在學生初步感知課文內容讀準字音的基礎上，進一步引導學生細讀感悟。1隨文識字 演示課件 學習第二自然段讀第一個盲人說的話，識記生字，體會人物心情。說說你有什么好辦法記住了這些字？在識字教學這一環(huán)節(jié)中，我采用了多種方法比賽識字，例如加一加、換一換、猜字謎等方法。[設計說明：1目的是培養(yǎng)學生自學能力，2培養(yǎng)學生良好的識字習慣，掌握識字規(guī)律。3注重面向全體學生，充分調動學生識字的積極性，提高課堂效率。] 2課件出示課文的二、三自然段，感悟文意，指導朗讀。自由讀 同桌互讀小組分角色讀，邊讀邊體會人物心情。檢查讀，小組分角色讀，全班評議。[設計說明1為了換環(huán)境識字，2為了讓學生進入情境感悟課文內容3讓學生真正成為學習的主人] 3學習課文的四、五自然段。小組內練習讀文，理解詞語“各執(zhí)己見”，感悟文意。再次指導朗讀。[設計說明：抓住課文的重點詞句，突出重點，引導學生自讀自悟，提高閱讀理解能力] 4討論：很顯然盲人說的都不對，他們錯在哪里？5充分討論后分角色表演一下。[設計說明：通過對有層次感問題的討論和對重點詞、句的揣摩，透過課文內容了解了其中的道理，]四、拓展延伸 強化表達 內化感悟 指導行為1課件出示課文填空：討論： 盲人摸象這個寓意故事告訴我們，看事物要看它的（）只看到事物的（）就下結論，是（）。2啟發(fā)談話：你們喜歡故事里的哪一個盲人，不喜歡哪一個？為什么？ 3此刻，作為一個旁觀者你會對他們說些什么呢？[新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，我在課堂教學中放手讓學生自主學習。通過演示、討論、品讀、談話等方式調動學生的思維，使其在活潑生動的形式中全面認識事物，同時培養(yǎng)了他們合作交流、閱讀理解和表達以及舉一反三的能力。]五、綜合實踐 情感升華 課雖終而意無窮1盲人之所以摸到象身體的一部分就認為是大象的樣子，原因是什么呢？（一是象太大，二是盲人看不見又心急。）2那么如果你在生活中遇到了象這樣需要幫助的人，你會怎么做呢？ 3欣賞歌曲《世界需要熱心腸》[設計說明：培養(yǎng)學生的愛心，助人為樂。小學語文性小，但內涵并不小，我牢固樹立大語文教學觀，生活處處皆語文，把課內引向課外。力求語文的工具性與人文性和諧統(tǒng)一。]六、板書設計盲人摸象扯 抓 繩棍 柱 墻認識事物要全面今天我就說到這里，不當之處懇請各位領導、評委、老師們批評指證。謝謝大家！第三篇：《盲人摸象》音樂課說課稿小學音樂說課稿,各位領導、老師、大家好!我是哈爾濱市復華小學的音樂教師胡媛媛，今天，我說課的內容是教材外歌曲《盲人摸象》一課，我根據新課標的理念，精心設計了本課的教案與大家共同探討。我是按下面七個方面進行的：說教材，說目標，說重、難點，說教法，說學法，說教學過程。一、說教材《盲人摸象》歌曲旋律流暢，內容詼諧幽默，并通過講述一個盲人摸象的故事形式揭示了看待事物要全面的人生啟示。歌曲采用敘事手法，呈三段體結構。學情分析：但作為三年級的音樂教學內容，這首歌的歌詞及旋律內容顯得較為復雜，學生學唱會有一定難度。旋律相似之處很多，孩子很容易記混淆，這就需要教師通過生活化的教學方法，引導學生多聽、多實踐、多感受，以化難為簡，快速接受。二、說目標：《中國寓言傳說》，了解多種演唱形式及感受歌曲的情緒。，在演唱中感受歌曲中間部分的樂句。，鞏固復習多種演唱形式。三、說重、難點：教學重點：用解多種演唱形式和音樂情緒并學會運用到自己的演唱表演中。教學難點：反復跳躍記號的掌握及歌曲節(jié)奏的掌握。四、說教法：我在本課中的教學方法是結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的發(fā)展為根本。在教學中，主要運用了創(chuàng)設
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